小学作文命题要实、新、活、趣

命题作文的关键在于命题。题目命得好，就能启发学生的思维，引起联想和想象，使学生有话可写。怎样才是科学、合理的命题呢？教学实践给我的体会是：命题要“实、新、活、趣”。一、“实”。新修订的《语文教学大纲》明确指出：小学生作文是“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话”。这说明“生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜子”。所以，小学生作文命题要尽量与学生学习、生活实际相结合，让学生喜闻乐见。换言之，题目内容是自己经历过的、熟悉的事物，必须避免怪题、偏题、成人化题。如以“一件有意义…     

培养学生自改作文能力

在作文教学中，往往是教师命题，学生“奉命作文”，作完“交差”，敷衍了事．教师把一大摞作文收来，花费许多的时间和精力，把学生作文斟词酌句修改成“满篇红”，大多数学生拿到作文只看一下评语和分数，很少去探究老师为什么这样修改自己的作文，结果是老师费尽心思竟然是前功尽弃。能不能把古老的传统变一变，让学生处于主动地位呢？假如老师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去考虑、去决定，学生不就处于主动地位了吗？不就能养成自己改的习惯了吗？这是终身受用的。叶圣陶先生的这些话击中了传统作文教学中存在的问题，阐明了培…     

作文命题要“简单”

新大纲的作文要求,把“简短”改为“简单”,一字之改,这是从小学生的认识水平和语言表达能力等方面来考虑的。从命题方面来说,也要做到“简单”。 1.题目要“小”。好的作文命题能启发学生的思维,给学生展现生活的契机。如果题目范围过大,学生反而感到无从下笔;太抽象了,就难以把握中心。就“简单的记叙     

话题作文,有意识才能有意思

话题作文,是一种用一个有约束力的话题指明写作范围,启发思考,激活想像的命题形式。话题作文的本质是鼓励创新,让习作者在同一个谈话中心下,陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点,或联想到的经历和体验。话题作文提供的“材料”不像以往的材料作文那样,是立意的出发点和归宿点,它只是命题者所做的“作前指导”,是引发学生思考的一个“由头”,是启发学生打开思路的一个“例子”,是“举一反三”中的“一”。从近年中考作文命题的导向看,话题作文是主要形式。中考话题型作文的特点,首先是内容宽泛。命题者所提供的材料,只规定了一个大的范围…     

小学作文命题“四求”

在指导学生习作中，应破除作文教学的思维定势，努力构建开放的思维形态和以发展语言创造能力为核心的新思维。为此，应重视指导小学生习作命题的方法方式，在求“精”、“实”、“异”、“新”上下功夫。 求“精”。“精”即精简、精确。俗话说“题好一半文”，好的作文命题能画龙点睛，激发学生习作兴趣，启发思维能力，展现习作的契机。为此，在指导学生习作时，不宜让作文题目范围过大，应力求简要、明白、精确。如果作文题目范围过大，学生无从下笔，太抽象了就难以把握中心。就“简单的记实作文”而言，习作的题目宜考虑取材较小、事…     

运用现代信息技术，突破学生作文瓶颈

学生作文普遍患有“畏难症”。不论是命题作文，还是给材料作文，教师在提出写作要求后，尽管反复提示、启发、引导，学生还是不知从何处下笔常有“无话可写”之感。由于学生平时并未做“生活的有心人”，其对客观事物和社会生活的印象是模糊的、零乱的，面对作文题目自然也就难以下笔成文。倘若所写之物，都让学生走出课堂去实地观察后再写．这又...     

话题作文应关注话题材料的导向

话题作文命题形式一般由“话题材料”、“话题”、“提示语”、“要求”四部分构成。学生往往只注重了“话题”和“要求” ,却忽视了“提示语” ,尤其对“话题材料”漠不关心 ,甚至于对“话题材料”不屑一顾。理由是只要是围绕“话题”写作就行 ,所写文章与“话题材料”可以毫不相干。事实果真如此吗 ?当然 ,话题作文给学生带来了前所未有的写作自由 ,能最大限度地解放学生思想。但也并非学生想像中的“自由”。话题作文命题形式正在逐步完善 ,“作文题结合阅读题”已成为中考作文命题的一个亮点。当我们细心去研究“话题材料”时 ,就会发现…     

在作文教学中培养创造思维

一先放后收———在指导过程中锻炼创造思维初中学生作文内容雷同、形式雷同、语言雷同的原因之一是教师作文指导中的失误。有些教师在布置文题后,写什么、怎么写（怎么开头,怎么结尾,甚至里面的具体的话怎么写）都讲得一清二楚。这样指导出的作文怎么能不出现大量的雷同？正确的方法是“先放后收”,“写放胆文”,就是先让学生放胆去想,大胆去说。教师在学生想了、说了的基础上有针对性地去指导,避免作文出现雷同。这样做符合启发式原则,它是在学生“愤”“悱”之时给予启发,学生的创造思维、发散思维也就在这个时候产生。在学生“…     

浅谈作文的命题

要指导学生作文,这就有个作文命题的问题。怎样命题?命题的原则和依据是什么?如何通过命题作文来提高学生的写作水平?这些都是值得很好研究并急待解决的问题。教学大纲指出:“命题作文,教师要认真考虑出题。题目要有启发性,使学生能展开思路,要切合学生的生活实践,使他们有话可说。”这就告诉我们,叫学生作文,并不是一时“心血来潮”,随便出个题目叫学生去写的,而应该是“教师要认真考虑出题”,     

作文命题与素质教育

作文命题是作文教育的重要环节，有经验的语文教师历来都十分重视作文命题的设计。当前，为使作文教学体现出素质教育的总体要求，作文命题设计也就显得更为重要。作文命题中实施素质教育要兼顾四个基本原则：（一）顾及学生特点。作文由学生完成，学生是能动的主体。初中生“已能观察事物的细微之处，而且能抓住它们的主要特征。”“已能理解比较抽象的概念，能独立地考虑一些问题。”（摘自《教育学》）根据初中生心理发展的特点，作文应围绕观察作文和读书笔记来命题。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：这类命题能使学生产生“鲜明的思…     

求同求异的作文命题浅谈

作文教学普遍存在的一个问题就是命题的随意性,随便出一个题目,让学生去作文,不考虑命题上下篇有无内在联系,不研究作文教学上的系统性和连贯性,这势必要影响作文的效果.那么,一学期的作文教学应当怎样命题呢?上下联系,同中求异的方法.可资借鉴. 孔子说,“温故而知新.”“温故”就是复习巩固所学的知识和技能,“知新”就是在“温故”的基础上学习新的知识和技能.讲究作文命题的“求同”,就能“温故”,“求异”就能“知新”,二者是辩证统一的关系. 首先,要研究命题的求同联系.求同联系就是上下命题的内在联系,提倡一种体裁要相对集中.     

话题作文的审题立意

话题作文是规定一个相对广泛的写作范围．以启发学生思考,澈活学生联想、想象,不限文体或尽量减少文体限制,给学生更多选择自由的一种新型作文命题形式。话题作文所用的材料是引出话题的触媒。是引发学生思考、展开联想和想象的一个“由头”,是启发学生打开思路的一个例子。     

小学作文教学的误区及对策

一、题目枷锁化题目是文章的灵魂，它决定着文章的内容。命题的方法对作文质量的高低起着至关重要的作用。习惯势力支配着教师命题，学生作文。而教师命题则完全按照自己的意愿去做，与学生素不商议，因而，云山雾罩的作文题目常常出现在学生面前，学生望题兴叹，思维被枷锁似的题目所封锁，只好苦于猜题，造假自然是免不了的，“真情实感”被丢在遗忘的角落里。新大纲指出：“要加强学生自主拟题作文的练习。”应一改教师命题学生作文的传统模式，为教师引导，学生定题，师生同步作文的新型模式。当然，也不能完全否定教师命题的做法，但命…     

创新性作文教学模式的构建与突破

人们习惯上称“写作”为“创作”，是因为写作本身就是一种探索、创造以及反映的过程。从这个意义上说，作文教学可为学生提供一个探索、创造、自我展示的广阔空间。创新性作文教学模式的构建，就是在创新教育理论的指导下，以培养创新人才为宗旨对作文教学的过程所进行的一系列改革。下面从四个方面进行系统地阐述，希望能引起同行的关注。 　　一、创新性作文教学的命题改革 　　作文命题的作用是多方面的。就学生说，命题是提出作文要求让学生照作；就教育者说，命题却体现着某种教育思想和教育观念。科举制度盛行的时候，作文命题大都渗…     

“作文程序训练”实践谈

“作文程序训练”实践谈呼和浩特市满族小学李欣“教给方法，培养能力，说写并重”是作文程序训练的宗旨。依据这一宗旨，在实践中我采取了以下的方法和步骤。一、给范围，学生自己命题，确定中心思想作文教学中，不少教师习惯“死命”一个题目，让学生围绕着这一个题目去...     

作文命题与作文难

不少学生认为作文难,难在哪里?我认为与作文命题有很大关系。有人主张作文命题要新奇、有趣。这种主张会使许多学生堕入五里云雾,提笔而茫然不知所措,更怕作文了。不少学生认为作文难,一是看到题目不知写什么;二是知道了写什么,又没有什么可写;三是知道了写什么,又有东西可写,但不知怎样写。由此,我认为作文命题,首先要遵循具体的原则。只有具体才能明确,使学生一看范围是什么,就知道写什么。这样便于引导学生去观察事物,分析事理,启发他们的思考,     

点击话题作文

有人做了一个概括，颇能说明问题：“话题作文”的命题，只是为考生提供了一个既开放又有约束力的“话题”，往往文体不限，题目自拟，考生可以自由选择、自由发挥，写法更是灵活多样。其命题目的，主要是激发考生的创造性和想象力。“话题作文”提供的“材料”，不像以往“材料作文”那样，是立意的出发点和归宿点，它只是命题者所做的“作前指导”，是引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个“例子”，是“举一反三”的“一”。“话题”本身也不是“题目”，它只是规定了一个写作的“范围”。所以“话题作文”，即是用一段…     

关于改进作文教学的几点设想

作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，但作文质量差、速度慢是当前普遍存在的现象。这主要有三方面的问题：一是由于教师命题原因限制了学生的思维，所以学生写作“无米下锅”或内容千篇一律；二是作文训练过程指导过细；三是教师作文批改任务繁重，且对学生的作文改进收效不大。因此我们的作文教学改革应围绕这几个方面着手。一、命题要有利于促进学生的发散性思维命题是整个作文教学过程中一个十分重要的环节。作文题目出得好，学生就会兴趣盎然，思维活跃，写出的作文也会内容新颖，见解独特。因此，教师在进行作文教学前，要在命题上…     

构建素质教育的作文教学体系

作文教学是小学语文教学的一个重要环节，是语文教学实施素质教育的一条重要途径。作文教学是在教师指导下，学生运用语言文字表达自己的所见、所闻、所思、所感的过程。它直接影响着学生良好个性品质的形成和全面素质的发展。因此，改革作文教学，构建实施素质教育的作文教学体系，已势在必行。素质教育的作文教学体系，应包括四个方面的内容：一个主体。“一个主体”就是作文教学必须以学生为主体。传统的作文教学，从命题到指导，再到讲评，都忽视了学生的主体地位。学生只能根据老师的命题去选材，根据老师的指导去写文，根据老师的讲评…     

作文教学与情感培养

作文是学生倾吐生活积累的过程，是学生实际生活的反映。学生作文首先接触的是题目。题目新颖且有鲜明的色彩，饱含着激情，才能使学生的写作情感在心中激荡起来。反之，命题不考虑学生的生活积累，不考虑能否引起学生作文的兴趣，在一定意义上讲，会抑制学生的写作心理，压抑学生的作文情感，“只有儿童的心底流出来的命题，儿童才能以极大的兴趣对待它”。叶圣陶先生这句话说出了作文命题的真谛。因此，作文命题要充分考虑儿童的心理和需要，符合学生的生活积累。触动学生的心弦，诱发学生的情感，才能激发他们的作文积极性和主动性。作文命题要注意“四性”：