为哲理内核敷设鲜美果肉——蒙田《热爱生命》教学之我见

综观整个初中语新教材第二册，蒙田的《热爱生命》无疑是一个异端。不信?且到各校各班探听民意去——有哪个学生不说此“艰涩难懂”，不怪作“高深莫测”的?我最初也颇为不解：有什么必要一定得让蒙田他老人家出马呢?现成的美籍台湾作家刘墉摆在那里，正风靡得不得了     

初二册 第一单元教学设计

【单元概说】本学期继续着重培养一般的语文能力,全册课文按照其反映的生活内容分类编排。第一单元所选课文都是反映当代社会生活的,通过阅读教学,可以帮助学生了解时代风貌、体察世事人情,进而丰富社会知识、加深情感体验。本单元五课共六篇文章都是文质兼美的散文,分别从不同角度表达了作者对社会人生的敏锐把握和独     

《敬畏生命》教学设计及分析

一、设计思路充分体现课程整合的思想,在网络环境支撑下进行语文课的教学。利用媒体手段变抽象的语言理解为具体的形象感悟,加强语文基础知识的学习,提高学习能力;实施学科间的知识整合,利用网络提供的资源,将生物、思想品德学科中与本课有关的内容进行多学科整合,丰富学习内涵,提高学习效益。二、教学目标三、教学重点、难点四、教学过程(见附表)五、信息技术应用的分析(一)信息技术与语文学科的整合尝试我们在《敬畏生命》一课中,作了以下几个方面的探索:1.内容呈现的变革教师不再是以一块黑板、一本书的单一方法来呈现教学内容,而是用信…     

《热爱生命》教学案例分析

蒙田的《热爱生命》是新增入人教版高中语文必修四的文章。陕西省澄城县寺前中学有关这篇文章的教学案例,用《普通高中语文课程标准(2017年版)》加以衡量,在教学目标、教学内容、教学过程和教学方法等几个方面有着自身的优缺点,值得在教学中区别对待。     

热爱生命

生命是美好的,更是宝贵的。我们要珍惜生命,热爱生命,决不能让生命白白流逝,应努力活得光彩有力。这是我观察了一棵小瓜苗的生长经历后悟出来的。     

敬畏生命,是智慧的开始——《生命的壮歌》教学实录与思考

[教学实录]师：《圣经》上说：“敬畏上帝,是智慧的开始.”在我看来：“敬畏生命,是智慧的开始.”生命,是独一无二的奇迹.它的意愿是生存,是好好地活.当灭顶之灾袭来的时候,生命进发的智慧,值得我们敬畏.让我们怀着一颗敬畏的心朗读课——《生命的壮歌》.     

敬畏生命，是智慧的开始——《生命的壮歌》教学实录与思考

教学实录 师：《圣经》上说：“敬畏上帝，是智慧的开始。”在我看来：“敬畏生命，是智慧的开始。”生命，是独一无二的奇迹。它的意愿是生存，是好好地活。当灭顶之灾袭来的时候，生命进发的智慧，值得我们敬畏。让我们怀着一课敬畏的心朗读课文——《生命的壮歌》。     

生命的礼赞——关于《热爱生命》主旨的再思考

研究者论及《热爱生命》时,多认为小说塑造了一个具有顽强意志和勇敢精神的超人形象。但是如果我们结合故事的背景。深入分析文中所塑造的淘金者和病狼形象,则不难看出小说的主旨是赞颂生命在未知境况下表现出的可塑性和坚韧性,表现了对一切生命体拼搏精神的礼赞。     

《孙权劝学》和《伤仲永》比较阅读

初中语文第二册第五单元安排了两篇短文《孙权劝学》和《伤仲永》。两文内容都与学习有关，贴近学生的学习生活，能给学生以深刻的启示。两文一正一反，一实一虚，写法明显不同，若进行比较阅读，不仅可以加深对文章的理解，而且可以使文章的特点更明确。     

风格标记理论在文学翻译评价中的运用——《热爱生命》二译本风格标记例析

风格标记这一概念于2002年提出,在结构主义语言学中是新兴理论。经发展它的运用范围从最初的语音分析拓展到了很多方面。用此理论来评价文学翻译的案例甚少。将评价较为鲜见的《热爱生命》二译本作为研究对象,从词汇、意象、修辞和文化标记等四个层面探究其相对于源文本的风格吻合度。此种以风格标记理论来评价文学翻译的方式还需加以更深入的探索和更广泛的应用。     

《我热爱秋天的风光》难点探析

高中语文第三册第一单元有一首梁小斌的诗《我热爱秋天的风光》 ,这首诗因其过于“朦胧”而造成了师生在理解上的障碍。学生总是追问 :“为什么将秋天比作一条深沉的河流在歌唱 ?第二节中的六个‘我’分别指什么 ?‘辉煌的屋顶’‘优美的思想’又可能指什么 ?为什么说我有一颗种子已经被遗忘 ?”这些问题教学参考书上没有给予适当的解释。对此 ,笔者以为 ,尽管这首诗比较“朦胧” ,但一些基本意思还是可以讲出来的 ,也是应该讲出来的。一、把“秋天”比作“河流”意在说明秋天如同河流一样生生不息 ,是人类的生命之源。“深沉”原指人的精神…     

个体生命的赞歌--从《热爱生命》中解读杰克·伦敦的人生哲学

《热爱生命》是美国作家杰克·伦敦最富盛名的一部短篇小说。作者通过白描和写实的手法将荒野中独行客的孤独、体力透支描写的淋漓尽致,同时将独行客与饿狼的搏击的画面展现给读者,演绎了一段惊心动魄的故事。该小说被称之为一首关于个体生命的赞歌,不仅对民族精神进行颂扬,还给人以鼓舞的动人力量。《热爱生命》除了跌宕起伏、引人入胜的故事情节外,小说中的字里行间蕴含着深刻的人生哲学。     

这笔账算得值——《敬畏生命》教学片断

《敬畏生命》一对初一学生来说，有些内容是不太好理解的，父母对儿女的付出、热爱生命、珍爱生命这类话题，他们是不会有深刻认识的。怎样使学生认识到生命的珍贵并珍爱生命呢？我有了“算账”这一教学环节的设计：在学生熟读课后，我请每位同学拿出本子与老师一道计算“父母养育一个儿女直到他（她）大学毕业共需要花费多少钱”。     

“死”怎么是“生的本质”？

初中语文第二册新教材第一课第二篇短文是《热爱生命》,作者为法国文艺复兴时期著名的思想家和散文家蒙田。短文第二段要求背诵,在教学中,我发现很多学生不能很好地理解下面这几句话: 不过,我对随时告别人生,毫不惋惜。这倒不是因为生之艰辛与苦恼所致,而是由于生之本质在于死。因此,只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。