美术教育要以培养学生的能力为主

长期以来,中小学美术教学往往只注重美术基础知识和基本技能教学,忽略对学生能力的开发,这对学生的全面发展是不利的。能力是社会人应具备的重要素质,那么在美术教学中应培养哪些能力呢?     

教学方法改革要以培养学生独立思考能力为主

教学方法改革要以培养学生独立思考能力为主翁拔炎高等学校的根本任务就是为社会主义建设培养和造就千百万高质量的专门人才。为此高校必须全面提高教学质量，必须打破传授知识的传统方法，把培养学生综合技能，开发创造能力与学科知识的教学紧密结合起来，教师既要指导学...     

关键是要以学生为主

语文谭堂教学改革的关键是变“以老师为主”为“以学生为主”。本学期,我在初二年级语文课堂教学中进行了一些尝试性改革,取得了一定效果.其具体改革尝试是:采用了“读—议—练”的语文课堂教学八步法.一、学生默读课文,划出生字,难词.这是培养学生独立阅读的能力和预习的习惯.让学生结合课文注释,集中精力默读课文,初步了解课文内容,大致掌握文章的结构轮廓,并划出难点,温故探新。二、学生自己查字典、词典,注音释义.这是培养学生的自学能力,让学生独立翻检工具书,排除文字障碍,从而使学生学会正确使用一般工具书,逐渐具备独立阅读、独立排忧解难的能力.三、朗读课文.这是培养学生的朗读能力.让学生在初步了解课文内容、排除字词障碍的基础上,通过朗读,进一步熟悉课文,并逐渐加深对课文内容的理解.当     

注重素质教育 提高学生能力

注重素质教育　提高学生能力陈贵友语文教学的改革，近几年来可以说有了明显的进展。但是，我们的教育、教学质量究竟如何？如果仅仅从目前考试的成绩来看，可以说相当不错了。可这是否意味着教育质量就很高了呢？恐怕还不能这样讲。因为现在我们学生的语文水平，从宏观上...     

物理教学要以学生体验知识为主

新一轮教育课程改革使得课程逐步由"专制"走向民主、由封闭走向开放,由教学计划、大纲和教科书组成的"文本课程"走向被教师和学生实实在在思考到、感受到、领悟到、体验到的"体验课程".     

改革教学工作要以提高学生能力为目标

教学中轻视培养学生能力的原因是:缺乏改革的动力;教学方法与教学制度对培养学生能力无明确要求,缺乏改革的压力;缺乏必要的政策鼓励和物质条件,重视能力培养是当代教育发展的趋势,它不是一个简单的教学方法的问题,而是一个重要的战略问题。要按培养能力的要求改革各教学环节:在教学总体安排上,给学生更多的独立学习时间;改革课堂教学,注意培养学生思维能力;重视课外教学活动;加强实践性教学环节,全面改进学校工作,为提高教学质量创造条件;提高教师的学术水平和教学能力;加强学生思想政治工作;在教学管理上必须给教师和学生以适当的灵活性;加强对学生选课、专业发展方向,学习方法的指导;制定鼓励教师进行教学研究的措施。     

全面实施素质教育提高学生综合能力

提高受教育者的素质 ,已经成为世界性教育改革的主题。为了提高受教育者的综合能力 ,实施科教兴国 ,教育界正进行空前的教育革命 ,素质教育以强大的生命力日益深入人心。素质教育是提高全民族素质 ,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的教育 ;它是按照教育科学规律的德育教育、智育教育、体育教育、美育教育、劳动教育的完整组合 ,它也是基础教育的出发点和归宿点。因而 ,素质教育的实施 ,必将对我国的教育事业起到巨大的推动作用。一、学校要始终贯彻“德育为首 ,整体育人”的教育理念 ,深入细致地做好学生的思想政治和道德教育…     

对学生的思想教育要以疏导为主

一封书信引起的思考与研究一天,二年级学生小蔡给报社写了这样一封信:“自从我看了武打的电视和电影,晚上睡觉也梦见我使着‘追风拳’和坏人打,我还梦见我也去少林寺里学武术,还有我结拜的几个兄弟也去学武术,学得真高兴。可是,我的学习不好了,所以我请叔叔阿姨帮助一下,怎样才能把学习弄上去。”这封信宛如一石击水,激起千层波澜,校园     

初中信息技术教学要以学生的兴趣为主

<正>教育部在发布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中明确指出:中小学信息技术课程的主要任务之一就是要培养学生对信息技术的兴趣和爱好。在新课程改革的推动下,笔者对于初中信息技术教学也进行了很多的实践与摸索。在教学过程中笔者发现,要想让信息技术教学开展得更好,教师必须在教学中使信息技术课的趣味性和应用性得到很好的体现,这样才能为学生打下良好的基础。笔者的教学多是围绕兴趣展开的,在发掘     

高中物理教学应以提高学生抽象思维能力为主

教学必须为“四化”建设的需要服务．在使学生掌握必需的知识的基础上,开发他们的智力,培养他们的能力。什么是能力？什么是智力？高中物理都要培养什么能力？主要应培养什么能力？……成为人们关注的问题。按照心理学的观点。“能力是顺利地完成某种活动的个性心理特征。”而智力是“在各个人身上经常地、     

高中物理教学应以提高学生抽象思维能力为主

教学必须为＂四化＂建设的需要服务,在使学生掌握必需的知识的基础上,开发他们的智力,培养他们的能力。什么是能力？什么是智力？高中物理都要培养什么能力？主要应培养什么能力？高中物理教学以提高学生抽象逻辑思维能力,     

学校要以教学为主

学校工作要以教学为主要任务,现在,大家都逐渐明确地认识到了。但是,还有两个问题值得大家注意: 第一,以教学为主,怎样坚持政治挂帅? 第二,以教学为主,怎样抓教学? 第一个问题,也可以说是个老问题。我们有些同志在学校里工作(其实在工厂农村里工作也是一样),在重大的政治思想运动中,是很注意政治挂帅,抓紧政治思想工作的;但是,在没有政治思想运动的时候,在     

评价要以表扬为主

一、为学生建构一个安全的心理空间,激励性评价可以调动学生的积极性,保护学生的自尊心。课上,教师针对不同层次的学生采取不同的评价标准、评价形式,让回答不出来或者回答错误的学生的自尊心受到呵护,从而让他们愿意回答、敢于回答：对于回答正确的学生,教师要引导其进一步思考问题,给优生以挑战,促进其学习的激情。二、灵活运用表扬激励措施,“价值多元,尊重差异”是课堂评价的基本特征,针对不同层次的学生,要采取不同的评价策略。     

高中物理教学应以提高学生抽象思维能力为主

本文阐述高中物理教学应以发展智力,提高能力尤其是抽象逻辑思维为重点。     

高中物理教学应以提高学生抽象思维能力为主

一、提高学生抽象思维能力对高中物理教学的意义 能力是"顺利地完成某种活动的个性心理特征".而智力是"在各个人身上经常地、稳定地表现出来的认知特点,就是认识能力或认知能力".智力的核心是思维能力.而思维的核心形态是抽象逻辑思维(包括形式逻辑思维和辩证逻辑思维).按照思维结构的发展阶段来看,抽象逻辑思维是发展的最后阶段,这个阶段又可分为初步逻辑思维、经验型逻辑思维和理论型逻辑思维(包括辩证思维).显然,培养思维能力,特别是抽象逻辑思维能力,是开发智力的关键.     

高中物理教学应以提高学生抽象思维能力为主

广大教师的实践证明：凡是抽象逻辑思维能力较强的学生,其他方面的能力都比较强。因此,高中物理教改也应把提高学生的逻辑思维能力放在首位。     

推进语文素质教育 提高学生应试能力

传统的语文教学重视教师的教,忽视学生的学;重视知识的传授,忽视其他方面的教育和综合能力的培养;不注重学生的差异和潜能的开发,很少鼓励学生进行求异思维、创造性思考。特别是为“考”而教,以死记硬背、机械重复训练的方法,妨碍了学生生动活泼的发展,欲速则不达,事与愿违,结果陷入耗时低效的困境,学生应试能力得不到有效提高。随着考试制度的改革,考试日趋科学化,对     

阅读教学要以读为主

小学语文阅读教学的目的，就是培养学生阅读能力，进而为写作打好基础，如何处理好讲与读的关系呢?有的教师不重视阅读训练结果使得教学造成了高投入低效益的状况。我认为阅读教学应抓住一个“读”字，做到以读为主。