告别无效评价 演绎精彩课堂

课堂评价是课堂教学的一个重要组成部分。贯穿于教学活动的每一个环节。科学有效的评价对学生具有点拨导向、激励鞭策和改进的作用，能使课堂更具有生机和活力。新课程标准中指出：“课堂教学评价应充分关注学生在学习过程中体现出来的情感、态度和价值观，以鼓励、表扬等积极的评价为主，使学生感受到学习的乐趣，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，     

告别无效提问演绎精彩课堂——对语文课堂教学提问有效性的思考

课堂提问是课堂教学的基本形式之一.有效的课堂提问能激发学生思维的兴趣,增强学生思维的严密性、深刻性和批判性,也能使学生在接受新知的过程中向更高更远的层面飞跃.而无效的课堂提问则会干扰学生的思维进程,增加他们理解课文的难度,甚至会将他们的思维导向歧途.在当前的课堂教学中,这种无效提问并不少见.     

优化课堂提问，提高语文课堂教学的有效性

语文教学不论采用何种教学方式或教学模式，都是在不断发现问题、提出问题、分析问题、解决问题和再去认识更高层次问题的过程中展开的。巧妙地、科学地利用课堂提问，有利于调动学生学习的积极性，促使学生学会发现问题，养成勤于思考的习惯；有利于活跃课堂气氛，激活学生的思维；有利于全面提高课堂教学效果。因此，所提的问题具有清晰性、指向性、挑战性、梯度性是开展有效语文课堂教学的核心。     

对中职语文课堂提问有效性的思考

本文针对目前中职语文课堂提问的现状,以两节同课异构课在课堂提问方面的有益尝试为基点,探讨其中的不同之处和一些问题,探索提高语文课堂提问有效性的对策。     

小学语文课堂教学的有效性提问策略研究

学生课堂参与度是新课程改革对小学阶段课堂教学提出的重点要求,学生要做课堂的主人,充分参与到课堂教学中来,充分发挥自身的主体作用。课堂提问是课堂教学中师生交流互动的重要形式,对调动学生学习积极性有着重要的意义。因此,文章将立足于小学语文课堂教学的实际情况,围绕有效性提问进行充分探究,为增强语文教学效果提供一些有益的参考。     

提高语文课堂提问的有效性

西方学者德加默曾提出这样一个观点:"提问得好即教得好"。确实,适时适度的课堂提问,能有效地激发学生开动脑筋,积极思维,提高学习兴趣。然而,由于诸多的原因,目前的课堂教学中,出现了不少提问的误区:提问过于简单,没有思考价值;提问没有新意,学生缺乏兴趣;提问对象过于集中,挫伤其他学生积极性;提问过于急于求成。这些都在一定程度上制约了课堂教学效益的提高。     

略谈物理课堂提问的有效性

我们常说,教学中好的教学内容是被问出来的,好的学生是通过提问被发现的,可想而知提问在教学中的作用和重要性.同时,我们发现在教学中也不乏这样的提问,如上节课我们讲了些什么内容啊?你们有没有预习     

课堂提问的有效性思考

不断创新、提高提问技能。是提高课堂教学质量的重要环节．事实上,每个学生都有自己丰富的心理世界,教师应该在课堂组织中展开充分的对话和沟通,让学生学会理清和表达自己的见解,这样教师才能真正由传授者转化为促进者,南管理者转化为引导者,成为学生学习的合作者．在提问活动巾要想真正实现这些转化,应注意以下几点．     

谈小学语文课堂教学提问的有效性

小学语文课堂是教师与学生之间进行思想交流和心灵沟通的有效平台.小学生的思维发展还处于从以具体形象思维为主要形式,向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段.在语文学习的过程中,学生思维的发散性较差,需要教师对其进行循序渐进的诱导.因此,提高语文课堂教学提问的有效性,对于提升学生语文素养,提高教师教学质量具有重大意义.     

如何提高数学课堂提问的有效性

课堂教学是学生获取数学知识的主要途径,在教学中怎样提高课堂教学的效率?笔者认为关键在于教师实施有效的课堂提问,因为提问是开启学生创造性思维能力,引导学生思维的最直接最简便的教学方法,也是教师籍以接受学生反馈信息的一种有效手段.设置有效     

关于小学语文课堂教学中提问的有效性研究

在我国进行教育改革之后,课程的目标就从对学生基础的关注变成对学生知识和技能的全面培养。新课程的教学目标对于课程教学效果要求也越来越高,同时,课堂的提问作为整个教学活动重要的环节之一,提问的有效性在教师的教学过程之中的作用也不容忽视。目前,小学的语文课程教学受到越来越多的社会关注。通过研究发现,现在的小学语文教学中其提问的有效性存在着不足。基于此,对于小学的语文教学中存在的不足进行合理的分析,从而为小学的语文教学提出建议和意见。     

论小学语文课堂教学提问的有效性

提问是课堂教学中不可缺少的环节,提问是启发学生思维,传授基本知道,掌握课堂教学进度以及进行课堂反馈的重要手段.其贯穿于课堂始终,直接影响着课堂教学的成败.在课堂教学中,一个好的提问,可以引起学生的兴趣,激发学生的思维.但事实上,在课堂教学当中,仍然存在着无效提问,简单回答是、否,好与不好,这造成了课堂教学的无效性,也浪费了课堂时间,降低学生的积极性.对于语文来说,如何激发学生的思维,让学生投入到文学思考中去,这不仅仅是一门技术,更是一门艺术.     

谈小学语文课堂教学提问的有效性

小学语文课堂是教师与学生之间进行思想交流和心灵沟通的有效平台。小学生的思维发展还处于从以具体形象思维为主要形式,向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段。在语文学习的过程中,学生思维的发散性较差,需要教师对其进行循序渐进的诱导。因此,提高语文课堂教学提问的有效性,对于提升学生语文素养,提高教师教学质量具有重大意义。     

浅谈提高语文课堂提问的有效性

美国教育家卡尔认为：“提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生达到预期目标的基本控制手段。”语文课堂提问,是指在教学中,教师根据教学内容和学生实际有计划有步骤地设计若干问题,然后利用这些问题激发学生的学习兴趣,启发学生多思考,培养学生的趣味。良好的问题环境对引发学生的学习兴趣,调动其思维的积极性、创造性、圆满的完成教学任务,具有极其重要的意义和作用。     

对课堂提问有效性的思考

作为一个从一线教学阵地走过来，现在又是一个乡镇小学校长的我，一直关注小学数学课堂教学的研究。因为课堂是促进师生发展的主阵地，而课堂提问恰恰是贯穿整个课堂教学的关键所在。     

小学语文课堂提问的有效性

提问是教学活动的一项重要内容,提问的方法直接影响到课堂教学质量,所以老师在提问时要掌握一定的技巧,这样才能提高提问水平,使提问的问题能够最大程度地帮助教学。主要以小学语文课堂提问的有效性为研究对象,并对课堂提问提出相关建议。     

浅析小学语文课堂提问的有效性

课堂提问是课堂教学最有效、直接的交流手段之一。设计巧妙的课堂提问可以活跃课堂气氛、启发学生思维、提高教学有效性。本文对如何提高语文课堂提问的有效性提出了几点建议。     

浅议小学语文课堂提问的有效性

课堂提问不仅是教学活动的重要组成部分,更是一门精妙的教学艺术.本文首先揭示了目前小学语文教学中提问的一些误区,然后总结课堂提问的有效性策略.旨在说明,巧妙的提问使教师在课堂教学中,真正发挥出提问的有效性,真正地以学生为主体,让课堂风生水起,让学生在轻松而愉快的教学过程中学到知识和本领,使学生的思维和身心健康得到真正的发展.     

对教师课堂提问有效性的思考

教学提问是一种古老常用的教学方法,很早就受到人们的重视。两千多年前,孔子就常用富有启发性的提问法进行教学,他认为教学应该引导学生从事物的正反两方面去探究知识。     

浅谈小学语文课堂提问的有效性

课堂提问是教师完成教学目标,组织、实施教学活动过程不可缺少的手段。对活跃课堂气氛、增进师生情感、集中学生注意力、促进学生思维、激发学生兴趣有着非常重要的作用。因此,小学语文教师要高度重视问题的精心设计、提问的方法与技巧,鼓励学生积极互动,使课堂提问更有效地提高课堂效率。