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王凌之 《中小学教育与管理》2006,(4):23-23
教育,不能忽视细节。教师本来就是在学生的心尖上行走的人,稍有不慎,便会贻误一颗心灵、一个生命。关注每一处细节,就是关爱每一个生命。前苏联杰出教育家马卡连柯在谈教育时曾说:“具体具体再具体,细节细节再细节。”关注细节,研究细节,善待细节,我们才能将教育做到极至。 相似文献
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教育理念是支撑课堂教学的灵魂,教学细节是透视教学理念的放大镜。杨再隋先生说过:“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”语文课堂教学过程中有许多有待开发的细节。学生的一句话、一个表情、一个手势,甚至一次低头,都有可能成为我们需要关注的精彩的细节。关注教学细节,就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程。 相似文献
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教学活动由一个个细节构成,它可能是教师的一句话、一个动作、一个表情,也可能是学生的一句话、一个动作、一个表情。细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧。教师只有关注教学细节,才能成就课堂中的那份精彩。一、巧设教案细节,呈现教学活力精心打造教学细节,依赖于文本、学生、环境的深入,把握对各种资源的有效利用。1.找准关键点,预设教案细节我曾听过两节课,教学内容都是等式性质。第一位教师 相似文献
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“一树一菩提,一沙一世界”。正如一部部文学作品或影视剧都是由“细节”组成,并通过细节来感染人一样,课堂教学也是由一个个“教学细节”组成的,并由细节来实现培养人与完善人的教学目标的。“教学细节”是指发生在课堂教学过程之中的充满思辨与灵性的课堂场景。它是一种关注、一种体察、一种创意,它充盈着灵动的智慧,洋溢着人性的光辉。“教学细节”是教师教育观念的一种流露,教学风格的一种表达,教育功力的一种展现。“教学细节”它看似平常,而平常中蕴含智慧;它看似简单,而简单中孕育深刻。课堂上正是有了这样灵动的“细节”,我们的教学才会那样充实饱满,那样激情跌宕, 相似文献
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<正>有人说:抓住一个细节,就可能生成一个精彩的环节;忽视一个细节,就可能毁掉精彩的课堂。细节虽小却能折射出教育的大智慧。提高课堂教学实效,收获成功的课堂离不开我们对教学细节的关注、研究与思考。学生关注细节能培养良好的学习态度、培养科学的学习态度;教师关注细节,能准确把握教材,科学讲解知识点,能提高课堂效率,能培养高素质的人才。 相似文献
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学习活动是由一个一个的细节构成的。“细节”:“细”者,小也;“节”者,单位或要点也。《汉语词典》解释为“细小的环节和情节”。细节虽小,但是在教学过程中的功能和作用,在促进学生发展中的意义和价值,却举轻若重。关注细节,其实就是关注新课程的理念能否落实到位,就是关注我们的教学行为能否根据新课程的要求重新塑造;关注细节,也就是追求教学的合理化、智慧化、精确化,是教学达到一定境界后的品位与追求。 相似文献
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文化是一所学校的灵魂.是一所学校凝聚力和竞争力的源泉。建设学校文化的过程就是创建学校品牌的过程。优秀的学校文化必将孕育出优秀的学校教育。学校在努力打造学校文化的过程中,不能仅仅关注表层形式,更要在深刻内涵上大做文章。如何大做文章?笔者认为应从细节入手,只有关注细节,才能丰厚内涵;只有关注细节.才能让学校文化充满生命活力。 相似文献
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细节是一种真诚的关注,细节是一种敏感的体察,细节是一种创意的设计。细节是微小的,但富有灵性;细节是单纯的,但充满智慧;细节是随意的,但透出思想;细节是平凡的,但显示力量,生活是由细节构成的,人的形象亦是由许许多多细节行为组成的。 相似文献
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