黑社会性质组织犯罪

最高人民法院《关于审理黑社会性质组织犯罪的案件具体应用法律若干问题的解释》自２０００年１２月１０日起实行。该解释如下：第一条刑法第二百九十四条规定的“黑社会性质的组织”，一般应具备以下特征：（一）组织结构比较紧密，人数较多，有比较明确的组织者、领导者，骨干成员基本固定，有较为严格的组织纪律；（二）通过违法犯罪活动或者其他手段获取经济利益，具有一定的经济实力；（三）通过贿赂、威胁等手段，引诱、逼迫国家工作人员参加黑社会性质组织活动，或者为其提供非法保护；（四）在一定区域或者行业范围内，以暴力、威胁…     

词语解释对与错的判断原理

要想语文教学正确判断解释词语的对错，就必须寻找和建构判断词义解释正误的基本原理即：一个词的解释必须是词本身固有的本义或可以由本义引申的意义（包括比喻义），或者是语言运用中通常假借的意义；词语解释必须使上下文语境能够贯通。判断词语解释正确与否，二者缺一不可。     

“逆运算”的内涵解析及其表现标准

《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确提出：“减（除）法是加（乘）法的逆运算”,为何不提“加（乘）法是减（除）法的逆运算”或者“加减、乘除互为逆运算”呢？对逆运算、互为逆运算有三种解释：映射视角、函数视角以及单位元视角,不同视角的解释会带来不同答案。小学阶段在具体情境中可以说“加减、乘除互为逆运算”,不应拘泥于映射视角的解释,并以“减法是加法的逆运算”为例提出了它的表现标准。     

新课改背景下高中英语教师的自我专业发展

教师的“专业发展”是一个贯穿于教师职业生涯全过程的，专业化职前培养与职后培训的复杂的教育和心理变化过程．它的内涵十分丰富，根据教育资源信息中心（ERIC）资料库辞典中的解释，专业发展（pmfessional development）指“提高专业化事业成长的活动”。这样的活动包括个人发展、继续教育、在职教育以及同伴协作．学习组和同伴指导或者培训。有的学者把专业发展．教师培训（staff development）、在职教育（in—service education）等作为完全可以相互代替的词汇交叉使用。     

实验设计中对照实验的设置

实验设计是指在正式进行科学实验之前，实验者根据一定的目的和要求，运用有关的科学知识原理，制定实验过程中的材料、仪器、方法、步骤等全部方案。中学生物学中的实验设计，是为研究一个课题（或一个问题）提供一个简易的可行性方案，并通过这个方案的实施探究或验证一个生物学结论（事实）或者对某一生物学现象做出科学合理的解释。     

相遇问题对多普勒效应的解释

1多普勒效应 当波源与观察者相互靠近或者相互远离时，接收到的波的频率都会发生变化．这种现象叫做多普勒效应． 人教社《全日制普通高级中学教科书·物理》（必修加选修）第二册，是通过观察接收到的波数或波面变密（疏）来解释的．     

从探讨中得知《事物的正确答案不止一个》

一、给加点字注音汲（）取渊（）博机械（）模（）式二、词语解释根深蒂固：孜孜不倦：持之以恒：不言而喻：锲而不舍：三、根据课文，谈谈创造性思维的必需要素是什么？四、下面句中的横线上填入的关联词语正确的一项是【】不过，有人会选择图形C。非对称性图形只有C一个，会被认为与其他图形不同。A．或者因为所以B．也许虽然但是C．或者虽然但是D．也许因为所以五、下面各句均使用了引号，其中用法与其它三句不同的一句是【】A．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。B．有人是这样回答的：“富有创…     

从递推公式求通项公式的试题看高考对数学思想的考查

看2007年高考试卷，在最后两道把关题中，出现最多的是数列综合题，这类题中多数是给出an与an-1的递推关系，或者给出an与Sn的关系进而转化为an与an-1的递推关系求通项公式，并以此作为解题的人口，例如全国甲、乙卷（理），北京（理、文），天津（理、文），重庆（理、文），安徽（理、文），湖南（理、文），四川（理、文），辽宁（理、文），陕西（理、文），江西（理），福建（文），湖北（文），     

北京市鼓励留学人员来京创业工作若干规定

第一条为鼓励留学人员来京创业、工作，加快中关村科技园区发展，促进高新技术产业发展和创新体系建设，制定本规定。第二条本规定所称留学人员是指我国公派或自费留学人员中具有学士（含学土）以上学位或者具有高级职称的专业技术人员和管理人员。第三条留学人员来京创业、工作的主要方式：（一）以技术入股或者投资形式创办独资或者合资的高新技术企业；（二）创办、租赁各类经济实体和研究开发机构；（三）开展学术交流、科研合作或者承担科研项目；（四）到事业单位、国有大中型企业和其他经济组织任职或者兼职；（五）进入博士后流动站…     

关于中小学信息技术课的评价

一、评价的基本思想 1评价要多元化。就是从多个方面，采用多种方式，进行多次评价所有成绩的综合。而不是以一张试卷或者一次电子作品作为评价成绩的依据。这种多元化表现为：（1）评价内容的全面化。（2）评价的多次化。（3）评价方式的多样化。     

“留军壁邺”之“壁”何解

高中教科书（必修）《语文》第六册（人教版）《信陵君窟符救赵》一文中“留军壁邺”的“壁”，课文注为“驻扎”是不准确的。《古汉语常用字字典》中解释“壁”为“军营”．《辞源》释“壁”为“军垒”：此处应为名词动用．是“筑起壁垒”或“筑起军营”之意古时说军队驻扎用“军”或者“屯”，     

一类函数方程F（z）=fog（z）的素性与拟素性

本文解决了以下二个问题：（１）亚纯函数Ｆ（ｚ）＝Ｍ（Ｚ）ｅｘｐ（Ｎ（ｚ）ｅ＾２），Ｍ（ｚ）为非常数有理函数，Ｎ（ｚ）的多项式，证明了当Ｍ（ｚ）≠（Ｐ（ｚ）＾ｎ或Ｎ（ｚ）≠（ｇ（ｚ）＾ｎ时Ｆ（ｚ）为素的；２，整函数Ｆ′（ｚ）＝Ｐ（ｚ）ｅｘｐ（Ｑ（ｚ）ｅ＾ｚ），其中或者Ｐ（ｚ）为非常数多项式，Ｑ（ｚ）≠（ｇ（ｚ）＾ｎ为多项式，或者Ｐ（ｚ）为常数，Ｑ（ｚ）为非线性多项式，则Ｆ（ｚ）也为素的。     

经典概率与量子概率

概率的置信度（主观）解释，确认度（逻辑）解释，频率（真实度）解释共享的帕斯卡公理，共享帕斯卡公理的概率我们统称其为经典概率，而概率概念在量子力学应用中带来的变化形成的概率称为量子概率，量子概率与经典概率在概念上有联系也有区别，借助于概率的“可视度解释”，将概率定义合理地引到单个事件及波的干涉，可将量子力 率解释与量子力学曲率解释联系起来，排除经验主义的纠缠，合理地解释电子的双缝干涉实验。     

《第一批异形词整理表》指瑕

作为一个试行的“语言文字规范”，《第一批异形词整理表》还存在一些瑕疵：（1）收词缺乏现代意识。（2）解释力度不够．（3）选字原则把握不够到位．（4）编排方法不便查检．     

也解“千树万树梨花开”

近读萧甫春《“千树万树梨花开”新解》（载《大庆社会科学》1995年第2期）一文（以下简称《新解》），觉得见解虽新，但论据不足。对此本文想谈一点看法。《新解》称此诗“主要是咏雾，不是咏雪”。其理由是“这种描写实际上与北方冬季的雪天景象不符”，因为“风雪天是不会出现‘千树万树梨花开’景象的”。所以《新解》认为“忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，并非是以梨花喻白雪，而是描写的树挂。”并进一步解释说：“在北方冬季的雾天里，一般树挂从傍晚开始，随着入夜气温逐渐降低而不断加厚，翌日早上所有的树木都被上了一层晶莹…     

“弹洞前村壁”之“洞”通行注释献疑

毛泽东词《菩萨蛮．大柏地》下片第二句：一“弹洞前村壁”中的“洞”,《毛泽东诗词集》（中央文献出版社,1996年版）、《毛泽东诗词选》（人民文学出版社．2004年版）都解释为“射穿”。周振甫、臧克家著的《毛泽东诗词讲解掀中国青年出版社。1990年版）解释为“洞穿”。这些解释为众多毛泽东诗词集、鉴赏文章认同,只有少数同时列出了另一说法作为参考,即将“弹洞”相连,解释为“弹孔”。     

树爷爷过生日

今天，树林里特别安静，可是树爷爷并不高兴，因为今天是他的生日，往年的这个时候，大伙儿早来给他祝（zhù）贺（hè）生日了，可今天还没见一个人影儿（yǐngr）呢。树爷爷自言自语地说：“是不是他们把我的生日给忘了？哎，今年的生日只好自己过啦！”树爷爷正想走回家呢，突然，他听到了叽叽喳喳的声音。是错（cuò）觉（jué）吗？不，是可爱的朋友们唱着跳着向树爷爷走来啦。他们想给树爷爷一个惊喜。他们准备了许多礼物，还有精彩的表演呢。小河穿着浅（qiǎn）蓝色的裙（qún）子，“哗啦！哗啦”唱起了生日歌，还扭（niǔ）着腰跳…     

这些植物的名字你能读对吗？

<正>下面这些植物的名字你能全读对吗？让我们一起来看看吧！桧柏这种树在路边、公园很常见，它还有个更通俗的名字—圆柏。大概是因为圆柏这个名字大家都不会读错，它古老的名字“桧（guì）”如今反倒成了别名。看到这个字，也许你马上就想到了南宋大奸臣秦桧（huì）。作为正直的树，它可不想和大奸臣有什么瓜葛。     

衬衣树与鞋子树

衬衣树———巴西，生长着一种奇特（tè）的“衬（chèn）衣树”。当地居民常常把这种树的树皮剥（bāo）下，放在水中浸（jìn）泡一两天。取出后放在石头上，用木槌（chuí）轻轻敲打，把非纤维（xiānwéi）物质敲碎（suì），然后再放入水里漂（piǎo）洗干净。把柔（róu）软洁净的纤维，放在阴凉通风的地方晾（liànɡ）干，成为衣料，再用针线缝（fénɡ）合起来，就是一件别具一格的衬衫了。特别是炎热的夏季，穿上这种衬衫会有一种舒（shū）适、凉爽（liánɡshuǎnɡ）的感觉。鞋子树———在非洲，有一种“鞋子树”，属于阔（k…     

同一课文不同板书的启迪

同一课文不同板书的启迪山西胡翠霞，乔和周这是《我爱故乡和杨梅》两种不同的板书设计。两则板书的共同特点是：忠于原文，在展现内容时先总（“杨梅可爱”）（“我爱故乡的杨梅”）后分（分别介绍树与果）。在分说部分，也是先总说（“树”、“果”）后分说（“树枝”、...