由＂苦学＂到＂乐学＂

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是发展学生思维的内驱力,有了兴趣才能使学生变“要我学”为“我要学”,从而把学生从“苦学”数学的海洋中带人“乐学”数学的伊甸园。     

小学英语＂情趣教学＂漫谈

学习英语的最终目标是会在语言环境中正确使用英语,也就是形成综合语言运用能力。而提高这一能力就要求教师要关注每一个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。那么,该如何激发学生学习英语的兴趣呢？我认为,开展“情趣教学”,即根据小学生的生理心理特点,在教学活动中,设计大量有参与性的游戏与活动,让学生在游戏与活动中,获取知识,是激发学生兴趣的有效手段。开展“情趣教学”,可以从以下几方面进行：     

语文教学要在＂趣＂字上做文章

列夫·托尔斯泰说过：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。＂可见,语文教学从某种程度上说就是要在＂趣＂字上做文章。心理学研究表明,兴趣是对事物的一种向往、迷恋和积极探索的心理倾向,是学习的情感动力,是求知欲的源泉。有了兴趣,学生就会积极主动地寻幽探胜;有了兴趣,学生就有了探究新问题、学习新知识的动力。正如于漪老师说的：＂如果一个老师有能力把学生的兴趣调动起来,那他就成功了一半。＂因此,作为语文教师要不失时机地点燃学生学习的兴趣之火,变被动消极的＂要我学＂为主动热情的＂我要学＂,以达到事半功倍的效果。怎样激发学生语文学习的兴趣呢？实践表明,激发学生语文学习的兴趣可以从以下几方面着手：     

注重＂六度＂全方位激发学生思想政治课的学习兴趣

要让学生愉快有效地学习初中政治,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力。笔者从注重“尊重度、鲜活度、生活度、人性度、激励度、绿色度”六个方面,阐述如何全方位激发学生思想政治课的学习兴趣。     

＂生活化＂数学教学尝试

一、创设有利于学生学习的生活情境 所谓创设有利于学生的生活情境就是根据数学与现实生活的关系,把数学知识,数学问题还原到生活原型,活动情境和矛盾冲突中去,从而激发学生的认知兴趣,让学生在不知不觉中进人数学学习的世界。     

＂文学写生＂初探

新课标规定：作文教学要激发学生写作兴趣,培养学生主体意识和创新思维,提高学生的人文素养。可是目前,有不少学生对作文兴趣索然,望文止“步”,写出的文章也是步人后尘,人云亦云,不仅立意肤浅,味同嚼蜡,而且缺少思维的创造性和生成性。这与新大纲的精神是大大相悖的。     

让课堂＂活＂起来

“兴趣就是最好的老师”。农村中学的学生,有相当一部分对英语学习缺乏兴趣,他们与教师的配合态度冷淡,上课往往不专心听讲,注意力分散,有些学生对这门课甚至到了完全放弃的程度。因此,作为中学的英语教师,在教学的实践过程中,首先应该想到如何去激发学生学习英语的兴趣。     

＂问题设计＂是＂问题导学＂的核心

六问教学法。就是把一节课的内容变成一个一个的问题．让学生在解决这一个个问题的过程中．增长知识、提升能力。一节课的效果好不好．核心问题的设计是否巧妙。精心设计的问题,才能激发学生的学习兴趣。     

浅谈地理教学中的＂三贴近＂教学法

当前,社会上、校园内、师生间对地理这门学科的态度是：学校重视不够,教师讲解没劲,学生学习没趣。这与当前举国上下重视素质教育、重视学生整体能力的培养教育观是格格相反的,怎样才能激起学生爱上地理课,爱学地理知识呢？本文浅谈了如何在地理教学中教师把所讲知识贴近生活、贴近现实、贴近学生的＂三贴近＂教学法,来激发学生学地理的兴趣。地理知识传授贴近社会生活、贴近社会现实、贴近广大学生的教学,有利于激发学生学习兴趣,有利于学生加深对知识的理解,有利于发展学生探究思维,有利于培养学生应用能力。     

＂恰＂用多媒体＂助＂生学数学

随着科技的不断进步,多媒体技术对课堂的教学可谓是必不可少。在小学数学课堂教学中,要恰当使用多媒体,充分发挥多媒体的作用,激发学生学习的兴趣,帮助学生理解掌握知识,从而优化教学过程,有效提高教学效率。     

高中语文＂体验武＂教学的实践措施

高中语文“体验式”教学,是指高中语文教师在教学过程中,结合高中生独特的心理特征、认知特征和心理学、教育学的有关理论,积极为学生创设良好的教学情境,从而激发学生的学习兴趣、求知欲和学习好奇心。“体验式”教学不单单是一种教学模式,更是一种教学理念。     

让＂兴趣＂充满数学课堂

学习兴趣是学生学习的内部动机,是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望,它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明,学生如果对数学知识充满好奇心,对学会知识有自信心,那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。因此,在数学课堂教学中,我们要时刻注意发掘教材里的智力因素,审时度势,把握时机,因势利导地为学生创造良好的教学情境,激发学生的兴趣,让学生在学习数学中愉快地探索。     

演好练习＂四重奏＂，提高历史教学效率

在历史教学中要充分发挥学生的主动性,激发学生参与课堂的积极性,注重课堂效率,提高教学质量。要灵活运用多种练习方式,搞好课堂教学,激发他们的兴趣,共同演好练习的“四重奏”。     

历史教学中如何激发学生的学习兴趣

古人云：＂好之者不如乐之者＂＂兴趣是最好的老师＂,教育效果取决于学生的学习兴趣,学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。学生只有对学习本身产生兴趣,才能使他们主动而愉快地去学习,而不会感到学习是一种沉重的负担。因此,改变当前中学生历史课厌学现状的一条重要途径就是激发学生的学习兴趣。那么,如何激发学生的学习兴趣呢？     

＂调制＂精彩的科学课堂

教学是一门艺术,适当的教学方法能够极大地激发学生的学习兴趣．提高课堂效率。在我们的科学教学中,引导学生探究是主要的教学方法。但单一的教学方法容易降低活动的效率,因此,课堂教学中应以儿童的特点为依据,采用灵活多变的教学方法,激发起他们参与活动的兴趣,“调制”出更加精彩的科学课堂。     

小学汉语课堂教学有效＂导入＂的做法

一节好课,它的导入设计至关重要。一个成功的导入设计能够充分地激发学生的学习兴趣,能营造一种浓郁的学习氛围,并能充分调动学生的学习积极性,使学生进入一种良好的学习状态,从而为整节课的学习打下良好的开端。     

浅谈培养学生良好的写作习惯

小学作文教学中,不少学生谈文色变。如何改变这种现状呢?古人云:少成若天性,习惯如自然。良好的习惯对写作来说尤为重要,我下面谈谈自己的几点做法。一、激发写作兴趣,把学生引入有话要说的境地成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。     

如何激发＂学困生＂学习数学的兴趣

新课程标准强调应以学生为中心,不同的学生得到不同的发展．因此,教师在教学中要关注全体学生,面向全体学生,全面提高学生的数学素质．几年来的教学实践证明,浓厚的学习兴趣可以激发学生的学习积极性,促使学生勤奋学习,有效地发展学生的智力,使教学质量得到大面积提高．对待“学困生”我们要以公正的态度,平等的眼光去看待,用爱心去感化他们,还要有信心、恒心,经过不懈的努力,才能巩固转化的成果．如何有效地培养学生学习数学的兴趣呢？托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣．”要使学生在愉悦的氛围中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键．     

初中历史教学中＂讲、练、导＂教学模式下＂导＂的艺术

“导”的艺术,精彩的导入是一堂好课的关键;以趣导学,激发学生探究欲望;问题导学,调动学生历史思维,加强学生自主学习;图示导学,激起学生的学习兴趣,开发学生的智能;图表导学,便于学生理解和记忆抽象的历史知识：纲要图示导学,能使线索清晰,便于学生记忆。     

＂教书育人＂之心得体会

教师要担负起教书育人的神圣使命,首先要具有良好的专业知识。学生欢迎的教师的突出品质是：尊重学生的人格,理解信任学生。激发每个学生的学习兴趣,尊重和关爱,培养适应社会进步的现代人。这是新课程体系的目标取向。