多媒体与思想政治课教学的整合

一、现代信息技术与高中思想政治课教学整合的基本内涵所谓现代信息技术与高中思想政治课教学整合,就是要把现代各种信息技术手段恰当地融入高中思想政治课教学之中,就像我们在课堂教学中使用黑板和粉笔一样自然流畅。要达到"整合"的目标,高中思想政治课教师必须在准确理解现代信息技术内涵、熟练掌握现代信息技术手段、深刻了解教育本质和高中思想政治课教     

运用事例教学提高高中政治课的实效性

作为高中人文课程之一的思想政治课对发展和完善学生的素质起着重要作用。教师在教学中如果能选取和使用恰当的事例,能改变政治课的现状、提高学生学习的积极性。在选用事例时要注意：依据教材,超越教材;加工事例,深挖内涵;设置情景,师生互动;回归生活,提炼升华。这也是提高政治课实效性的有效方法。     

高中思想政治课研究性学习“度”的控制

高中思想政治课教学要有效地贯彻素质教育,其教学方法必须有所创新、有所突破。在思想政治课教学中引导学生进行“研究性学习”,是贯彻素质教育的一个切实可行的突破口。为了提高思想政治课“研究性学习”的实效性,笔者认为在思想政治课教学中开展研究性学习要把握好“度”。本     

谈中学思想政治课中情境教学的实效性

情境教学法使学生学习的积极性、主动性大大提高.高中思想政治课采用"举办辩论赛、"、"模拟法庭"、"饰演小品"和"再现真实案例"等情境方式,启发了学生的智慧,懂得了生活哲理,思想政治课的实效性也得以展现出来.     

高中思想政治课课程改革之我见

本文对新时期高中思想政治课课程改革的问题提出了一线教师要按照新课标的要求深化高中思想政治课的改革．以适应高中生能力的培养和发展为根本来编写高中思想政治课新教材．充分发挥教材的辅助作用,装帧要讲究,内容要丰富,在教学中普遍应用CAI教学手段．增强其实效性和直观性．加强思想政治课师资队伍建设．从而不断提高高中思想政治课的教学水平和质量。     

“四个全面”渗透于思想政治课教学的路径

思想政治课教学要始终走在时代发展的最前沿。当前,思想政治课教师不仅要深刻领会、全面把握"四个全面"的深刻内涵、逻辑关系和伟大意义,而且还要本着对党、国家和人民高度负责的态度,紧密联系学生的思想实际和当下社会实践,及时把党的最新理论成果渗透到课堂教学当中,特别是融入《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活中的法律常识》等具体课程的教学中,以增强思想政治课教学的前瞻性、时代性、引领性和实效性。     

关于思想政治课教学有效性的探讨

思想政治课教学对学生的成长、学习和生活都很重要,老师肩负的责任十分重大;但是,有很多因素影响着高中思想政治课的教学,使高中思想政治课教学的有效性难以发挥。其主要因素有老师教学方法单一,上课缺乏创新方法,学生对高中思想政治课参与热情不高、缺乏主动性,学生思想的多元化等,这些都给高中思想政治课的教学带来了很大的影响。     

基于互联网的高校思想政治课线上教学刍探

高校思想政治课线上教学有利于拓展学生的学习空间,激发学生的学习兴趣,同时也有利于提高思想政治课教学效果.高校思想政治课教师应充分利用网络平台,把握思想政治课线上教学现状,分析思想政治课线上教学的特征,从多个方面入手提高思想政治课线上教学实效性.要注重提高对思想政治线上课堂掌控能力,保证学生始终"在线";提高线上课堂语言...     

高中思想政治课教学中时事新闻运用策略探究

在新课标的要求下,培养学生的思想政治学科核心素养成为今后教学活动中需要努力实现的目标。时事新闻是高中思想政治课课程资源的一部分,在高中思想政治课教学中恰当运用时事新闻,能够丰富教学内容,促进学生政治认同素养的发展。高中思想政治课教师应当提升自身的综合素质,积极开发、恰当选择、合理运用时事新闻,将其融入教学活动中,突破教学重难点,增强思想政治课实效性。     

在高中思想政治教学中践行新课程理念

<正>当前,随着新课程改革的持续推进,如何提高课堂教学的有效性已成为摆在广大高中思想政治课教师面前迫切须解决的问题。现笔者就在高中思想政治教学中践行新课程理念谈谈自己的体会。1.在教学理念上,要牢固树立以人为本的新课程教学理念,不断关注学生生活中的内在需要。生活既是思想政治课课堂教学的起点,又是思想政治课课堂教学的归宿。高中思想政治课教师要切实帮助学生解决现实生活中的问题和困难,简言之,要关注学生内在的需要。"需要"是学生主动学习的不竭动力,是提高认识的内在动因,是良好的价值观形成的坚实基础。因此,关注学生的生活需要是高中思想政治课教育教学的重要价值取向,也是开展     

论高中思想政治课举例的艺术

高中思想政治课是国家意识形态教育以及培养学生公民意识和爱国主义精神的重要战场。高中阶段的思想政治课内容本身的抽象性、层次性和该阶段学生的身心发展特点对学生的思想政治课学习和教师的思想政治课教学提出了巨大的挑战。针对高中思想政治课的特点和存在的问题,以人教版经济生活《消费及其类型》一课为例,谈谈高中思想政治课中举例的艺术。     

浅析生活化的思想政治课对学生创新能力的培养

随着世界政治多极化和经济一体化趋势日益加强,科技创新和教育改革不断深入,高中生正处于世界观、人生观、价值观"三观"形成阶段,强化思想政治教育的实效性、针对性,使思想政治课更加融入生活,成为指导我们学习和工作的方向标显得尤为重要。     

高中思想政治课生活化教学现状研究

《普通高中思想政治课程标准(实验)》中明确指出,思想政治课堂教学要"立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象;理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块",高中思想政治课生活化教学正符合新课程标准要求。基于此,文章就高中思想政治课生活化教学现状进行深入研究,并提出了在高中思想政治课中实施生活化教学的具体措施。     

将党史融入高中思想政治课程的探索与实践

如何上好党史教育这门“必修课”“常修课”,立足思想政治课堂主阵地,深入挖掘其教育内涵和育人价值,发挥其“润物细无声”的资政育人作用,是当下我们高中思想政治课教师需要深入探讨的重要问题。文章主要论述了在高中思想政治课中融入党史教育的重要意义,分析了当前高中思想政治课教学中党史教育存在的问题,并在此基础上提出了相应的改进思路。     

高中思想政治课加强爱国主义教育的策略探索

思想政治理论课是爱国主义教育的主阵地。落实好立德树人根本任务,加强爱国主义教育,是高中思想政治课的应有之义。高中思想政治课加强爱国主义教育,关键是要增强思想政治课的思想性、理论性和亲和力、针对性。具体来看,教师可以用真理的强大力量引导学生,让学生亲身感受"中国之治"的魅力,借助时政述评厚植学生爱国主义情怀,通过评价跟进引导学生在生活中感受正能量。     

高中政治课教学实效性探究

提高高中政治课教学实效性,是社会发展的要求;是课程性质、特点及任务的要求;是发挥政治课教师育人作用的要求。要营造良好的课堂教学氛围,联系生活实际,提高高中政治课教学实效性。     

新课程改革下中学思想政治课教学生活化浅析

新一轮基础教育课程改革是"新课改"的全称,目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。当今中国,一切均处于变革之中,教育也正接受着改革的洗礼。教育回归生活是新一轮基础教育课程改革的重要内容,作为基础教育重要组成部分的高中思想政治课,课堂教学回归生活是高中思想政治新课程改革的趋势,社会生活是思想政治课的源泉,只有紧密地联系生活实际进行教学,才能使思想政治课迸发生机和活力并取得实效。     

浅谈电大思想政治课学习方法的有效指导

思想政治课要完成素质教育与终身学习要求,必须进行学习方法的指导,要对电大的思想政治课进行有效的学习方法指导,必须切实做到具有针对性、实效性、趣味性和创造性。     

社会调查在高中思想政治课教学中的运用研究

社会调查具有实践性强、综合性强和实效性强等特点。将社会调查运用在高中思想政治课教学中,不仅能够增强思想政治课理论知识的说服力,还能够提升学生的学习兴趣、综合能力和学科素养等。文章通过文献研究法和课堂观察法等探索出一套将社会调查运用在高中思想政治课教学中的有效教学方法,按照社会调查在思想政治课教学中的操作顺序详细阐述了具体操作方法和注意事项,研究成果对一线教师在课堂中运用社会调查这种教学方法提供了有价值的教学思路,并对其他学科的教学也具备一定的参考性。     

新课程理念的运用与高中思想政治课教学的反思

＂思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神,以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导,着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性＂。高中思想政治课课程改革十分注重学生个体的发展,充分体现了＂以人为本＂的现代教育理念。它关注的是＂学生学习的过程和方法,以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观＂。它根据高中学生的认知和心理特点,突出培养学生的正确的价值判断和行为选择的能力：主动参与经济、政治、文化生活的能力;正确处理竞争与合作关系的能力：自主学习、选择、探索的能力;采用多种方法,特别是现代信息技术收集、筛选社会信息的能力。