书谜 书痴 书梦

人一辈子读书最为快乐!只有书才是你最好的朋友,你需要她的时候她就乖乖地来到你的身边,陪伴你,让你品尽人间酸甜苦辣,喜怒哀乐。不需要的时候,她听话地呆在一边随时听从你的呼唤。书可以教会你生活中的一切,读书吧!童年时,最爱小人书了,也叫连环画,《地道战》、     

书与梦

“学习改变命运,知识成就梦想”,这是爸爸妈妈常常对我说的,我小时候对这句话还不是很理解,慢慢长大以后,我就理解了它里面的含义了.     

书缘

记得刚上学时没有书,启蒙老师给每个同学抄写毛主席语录。每天晚上,妈妈做针线活时,我就枕着妈妈的腿,两只脚丫来回搓着,大声地给妈妈念书。姐姐大我4岁,曾经用鸡蛋到供销社换回过几本小人书,我清楚地记得有高尔基的《童年》、《在人间》、《我的大学》,我们姐弟不知看过多少遍。     

和学生“共读一本书”

阅读能充实灵魂，滋养心灵，润泽生命，和学生一起读书，我尽情体味着书中的乐趣，感受着书的无穷魅力!     

你该读什么书？

我们小学生应该读什么书？这个问题看起来很简单,但真要回答起来却一点也不简单。书籍浩如烟海,让我们全部读,显然不可能。况且现在的书市也是鱼龙混杂、良莠不齐,不良书刊对我们的影响后果不堪设想,那么,我们小学生该读什么书呢？一般情况下,老师与家长都认为我们读书当以童话为主,或应多读些学生作文之类,因为这与我们小孩的心理、生活相贴近。可事实上,     

童年的小人书

小时修,家里穷。每到黄昏,父母疲惫的身影都在无声地告诉我,让我上学读书已经是他们千方百计维系的事了,他们再也没有余力给我买课外书了。为此,我读书非常用功,我把所能接触到的文字都细细地加以揣摩。     

奢侈的童年阅读

上了小学四年级,我才有了独自与书籍打交道的经历,在图书稀缺的年代,关于书的故事现在看来还真有点儿传奇色彩。福州人习惯把连环画叫做小人书。现在已成为旅游区的南后街,当时最让我们眼馋的是几家出租小人书的小店,说是店,其实有点夸张了,既没招牌也没店名,只是临街民居敞开的一扇小门。南后街当时的木构房很破落,长期失修的门框常呈平行四边形状。     

怎样在阅读中积累

时下的老师、学生阅读的机会比以前便捷多了。从前，老师总是谆谆劝告学生多读书，读好书，并且列举了众多神圣的理由，以激励、鞭策、督促学生重视和利用读书这个汲取营养的重要渠道。     

长成须读五车书

《语文课程标准》明确指出要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,这是时代的使命,是中华崛起的呼唤。然而,当前的小学生阅读中还存在着种种令人担忧的问题,譬如——     

我和书的小故事

名家寄语:只要我们用心,就可以把生活中的人和事装在作文里。主持人语:认识唐哲老师的时间并不长,然而印象很深刻。大概是因他作品中传达出的强烈的作家责任感吧。唐哲老师     

牵手小人书 相伴童年梦

【教学案例】案例一《蒲公英》的拓展延伸(出示蒲公英成熟的图片):师:当第一片树叶落地开始,蒲公英的种子渐渐成熟了,它们又要像小降落伞一样四处飞翔,让我们送给它们一首小诗吧。(出示)带着妈妈给你的小伞,到远方去寻找美丽的家园,穿过小树林,飞越小溪流,带着美好的希望,轻轻地落在土地妈妈的怀里,     

书缘40年

我是一介书生,40年多来,与书结下了不解之缘。在这里,我想与刚出道的青年教师聊聊有关“书”的事。 1．爱书 “一个教师,要热爱读书,并懂得怎样读书。”这是我经常与朋友说的一句话。我一直认为,没有教师对阅读的热爱,就很难点燃学生的阅读热情;没有教师与学生的共同阅读,就很难形成师生共同的精神家园;     

浅谈从阅读中启发学生作文

常言道：“读书破万卷,下笔如有神。”的确,书读得多了,心领神会了,写起文章来就觉得轻松了,运用也就自如了。可是每到写作文的时候,看到学生眉头紧锁,稚嫩的小脸上布满了“乌云”,我的心里总觉得疙疙瘩瘩的。怎样才能让学生们喜欢写作文呢？     

做好规划，把读书活动推向深入

看来各位老师都为孩子们选择了许多优秀的书籍。当“选书”的工作顺利完成后，接下来我们面对的任务就是如何指导学生展开阅读。我认为最基本的就是要为学生的阅读活动做一个整体的规划，把握读书的节奏，使其能连贯地、持续地去读。     

我手读我书

以前,执教低年级,我的想法是:只要让孩子们读好书(这个书仅指语文书)、写好字,我就尽到了一个语文老师的责任。参加了我们学校阅读模式的探究课题研     

中职学生课外阅读的弊端

“书是不说话的老师”，“书是没有围墙的大学”。的确．读书能益智．读书能养性．阅读可以使人及时接受信息．获取知识．更可以体味人生．陶冶性情。所谓“腹有诗书气自华”，良好的阅读习惯能够让人一生受益无穷。     

私人作文及其他——晓苏访谈录

肖张：晓苏老师,您好!您主编的《读写天地》已访谈了不少作家,这些访谈录对中学生的读书与作无疑起到了很好的指导作用。现在,我们想对您作一次专访。您的身份很特殊,既是作家,又是主编,我们想您可能会有更多的话对中学生朋友说。首先,还是请您回忆一下您在中学时代的阅读和写作吧。     

读书的喜悦

【文题展示】 请阅读下面材料,按要求作文。 阿米尔说：“一片自然风景,就是一种心情。”我们说诗歌、散文、小说中所呈现的生活就是心灵的风景。读一本好书,如同欣赏一道风景,结识一位人生的导师。在阅读中能发现人生的花园、山脉、河流;阅读中有回忆、珍惜、关、爱,有高兴、愤怒、无奈,有辽阔的感情大海,有理智的风帆。活着不就是观察着从而思考着吗？     

人生，总有一本好书让我们错过

总有那么一本书,曾影响过你我。在少不经事的青葱年代,是它带着我们奔向梦的彼岸;也有那么一本好书,曾与你我擦肩而过,白发苍苍时才恨晚,原来当时借过了阅读。阅读改变你我,阅读永无止境,阅读是一个机会……     

人与书之间

弄了一阵子尼采研究,常常有人问我：“尼采对你的影响很大吧？”有一回我忍不住答道：“互相影响嘛,我对尼采的影响更大。”其实,任何有效的阅读不仅是吸收和接受,同时也是投入和创造,的确存在人与他所读的书之间相互影响的问题。我眼中的尼采形象掺入了我自己的体验,这些体验在我接触尼采著作以前就已产生了。