试论教学设计在教学过程中的地位和作用

系统科学在教学论中的应用,使下述三个方面的问题在教学科研和教学实践中显得特别突出。 ——如何在处理教学系统的复杂关系过程中,从整体上、联系上、结构上去探索和选择解决教学问题的最优方案,全面和谐地实施教学,达到教学目的。 ——如何在不断传递交换教学信息的过程中,有计划有目的地组织、分析和检查、评价教学,选择和确定合适的教学方法,传输和反馈信息,调节师生行为,有效地促进学生向着预定的教学目标发展。     

试论接纳在教育中的地位

教育者应该是个情感丰富的人,他对学生的快乐与忧愁,对班集体内令人担心的事,都应有着深刻的内心体验。如果学生能从教师真挚的情感中体会到用心良苦,又感到亲如好友时,就会敞开心扉,倾吐那些仅仅作为教师所听不到的话语。这当然不是说教师仅靠一颗善心便能解决问题,对学生的严格要求是需要的,但应出于真诚的关心。教师如不能对学生各各不同的品性差异、学习现状有科学的接纳态度,那么这种教育很可能流于浅薄,这儿所言的接纳决不等同于赞成,它只是     

试论科学社会主义在马克思主义中的地位

科学社会主义是马克思主义哲学﹑马克思主义经济学的落脚点,是马克思主义的精髓和实质所在,是指导无产阶级解放运动的行动科学。     

试论沟通在管理工作中的地位

沟通是管理与管理之间互通各种信息,交流经验、正确决策、提高管理工作水平的重要手段;管理与被管理的沟通是现今经济工作中思想政治之中的互相渗透,也是现今管理工作中政治思想工作的实现;沟通是现今管理工作中实现三个代表重要思想的有力保证。     

试论多媒体在教学中的地位

多媒体几乎走进了我们生活的每一个角落,无论从中央到地方,对现代信息技术的应用都提升到一定的高度。以计算机为核心的多媒体现代化教育技术的应用能力,是每一个教育工作者都应该掌握和应用的。只有充分利用好多媒体,强调学生的主体性地位和作用。调动学生的多种感官和积极性,才能全面提高教育教学。     

试论生物学科在素质教育中的地位

素质教育是以全面提高国民素质为目的的教育。素质教育和应试教育的最大不同点在于应试教育是以应付考试,特别是应付升学考试,追求升学率为目的的教育,而素质教育则是为了让学生的各方面得到全面的发展和提高。一、未来世界的发展前景决定了中学生物学科在素质教育中的重要地位。人类要生存,要发展,就必须解决生存和发展所遇到的一系列难题。     

试论语言在写作中的地位

写作学科究竟是一个单独学科,还是语言学科中的一个分支学科,一直有所争议。写作教学若能全面顾及语言与思维、语言与语篇、写作语言使用的原则等问题,并以语言训练为基点,当会取得事半功倍的效果     

试论伦理学在科学中的地位

法律不过是具体的，最低的道德，因而都仅仅是一些具体的，特殊的，琐琐碎碎的规则；法律自身没有原则；法律是双道德原则为原则的，法律的原则，如正义，平等，自由等等，并不是法律，而是道德，因此，大体说来，一切社会活动最终便都是对于某种道德的实现，于是虽然一个社会的道德本身，不过是一纸空，是软弱无力的，因而并不是社会发展进步的基本原因；但是，一个社会实行何种道德，则是社会发展进步的基本原因，推行优良的道德是社会进步的基本原因；推行恶劣道德是社会停滞的基本原因。     

论金融业在西部大开发中的地位与作用

现代市场经济是货币经济，对实际经济的把握在很大程度上取决于对货币的控制，金融系统的一般功能在于提供交换媒介和储藏手段，动员和分配储蓄，转化与分摊风险，并提供促使经济活动趋于稳定的机制与工具，金融业在西部大开发中具有核心与枢纽的作用。西部经济发展滞后的货币因素为资金流量不足及资金使用效率不高，主因在后者，可通过金融体系筹集西部大开发的资本金，调整西部地区产业结构和改革其所有制结构，可通过增加直接融资比例，改善金融与企业部门的财务结构；实现优胜劣汰，加速区域经济的货币化进程；强化经济活动主体的金融意识及经济素质并更新观念。     

试论解放思想实事求是在邓小平理论中的地位

解放思想实事求是是毛泽东思想的精髓和灵魂，也是邓小平建设有中国特色社会主义理论的精髓和灵魂。邓小平同志在关键时刻所做出的每一项重大决策，无不体现解放思想实事求是的思想路线，没有解放思想实事求是的思想路线，就没有邓小平建设有中国特色社会主义理论的产生。     

试论人力资本理论在经济学中的地位

人力资本理论是西方教育经济学的主要流派理论,它在本世纪六十年代迅速发展起来,在欧美各国广为传播。尤其是在美国,由于舒尔茨、贝克尔、恩格尔曼、鲍曼等经济学家的研究和论述,形成了以舒尔茨为代表的人力资本理论体系。他们力图对传统的资产阶级经济理论予以发展,为资本主义经济发展寻求更为有利的途径。虽然它也受到非议,但在所谓“第三次浪潮”即新的技术革命面前,依然受到重视。鉴于该理论的影响,我们有必要对它在经济学中所占的地位做出客观的评价。     

试论知识产权在民事权利体系中的地位

知识产权究竟是一种怎样的权利 ,是否应纳入民事权利体系来规范 ;知识产权纳入民事权利范畴之后 ,如何根据知识产权的独特特点 ,进一步对知识产权进行定位和归类。文章试就以上问题陈述管见     

试论读书在认识论中的重要地位

读书在马克思主义认识论中的重要地位和作用,是哲学理论教育工作中一直没有很好解决的问题。以往的哲学教科书很少谈到它。近几年来对这一问题的研究和论述得多了一些,但仍然没有提到应有的地位。这就不能不影响人们对读书的重要意义的认识,影响人才的培养和成长。形成这种状况的原因之一,是马克思主义经典作家在他们的认识论专著中直接涉及     

试论知识产权在民事权利体系中的地位

知识产权究竟是一种怎样的权利，是否应纳入民事权利体系来规范；知识产权纳入民事权利范畴之后，如何根据知识产权的独特特点，进一步对知识产权进行定位和归类。章试就以上问题陈述管见。     

试论职业教育在社会经济发展中的地位

社会经济的协调发展需要合理的人才结构,个体的职业化过程需要职业教育的支撑,因此,职业教育在社会经济发展中具有不可替代的地位,在社会经济发展中处于优先发展的战略地位。     

试论德育在素质教育中的核心地位

德育是素质教育的核心。把德育放在素质教育的核心位置是社会主义学校的本质所在 ,是建立社会主义市场经济体制的内在本质要求 ,是世界各国的共识。     

试论民主党派在抗日战争中的历史地位

抗日战争时期,中国民主党派为争取抗日战争的胜利做出了不能磨灭的贡献。各民主党派充分利用其特殊的历史地位,坚持团结抗战,反对妥协投降．呼吁改革政治,反对国民党一党专政．积极开展抗日救国活动,并提出各项主张．从而促进了国共抗日民主统一战线的形成,从而推动了抗战的胜利。