新升格地方本科院校招生工作潜在危机及成因分析

在高等教育大众化的背景下,新升格地方本科院校虽然获得了难得的发展机遇,但同时面临的是更严峻的挑战。文章试从计划、生源等方面阐述新升格地方本科院校招生工作存在的潜在危机及成因。     

关于我国高校招生自主权的思考

以招生自主权为对象,从招生自主权的内涵入手,对自主权、高校自主权、招生权和招生自主权进行概念界定,并分析招生自主权的类型,说明我国高校现阶段只适合拥有统招指导下的招生自主权。     

我国考选历史的回顾与反思 --兼谈我国重点高校录取名额投放问题

在两千多年考选历史上,统治者历来重视考选制度,并将其视为选拔人才的主要途径。为实现考选的区域公平,主要依据各地的总人口数、参加考试人数以及各省文教发达程度等因素来确定录取名额投放数。反思考选历史,有助于明确重点高校录取名额合理投放的基本思路,即新的名额投放可以参考四项指标:一是该省区市的总人口数,二是该省(区、市)的总考生数,三是该省拥有的“985工程”高校数,四是上年在该省区市投放或实际录取数。     

儿童入学问题研究中的性别视角——理论模型及发展中国家的经验

从经济学角度来看,基础教育阶段的儿童入学是一种典型的家庭决策行为。对此,经济学家发展了两个理论模型———新古典家庭决策模型和讨价还价家庭模型,并把性别因素考虑进模型中。这两个模型对儿童入学中的性别差异提供了不同解释,并且,许多经济学家利用这两个家庭模型对发展中国家的儿童入学问题做了广泛的实证研究。     

高等教育规模发展的反思

我国高等教育的大规模发展以1999年高校扩招为标志。扩招为经济增长增添了新的亮点,但伴随扩招也引发了一系列教育和社会问题。解决这些问题,必须以科学发展观作为指导,理性发展高等教育事业。     

构建稳定的高校招生体系

高校招生应采用市场营销理念,构建稳定的招生体系,推行广告策略,突出特色,树立品牌。     

日本大学招生考试制度的多样化

日本的大学招生考试经过多次改革,形成了“大学入学考试中心考试”和各大学的个别考试并用的模式。在这一模式中,多样化是其主要特征之一,主要表现为考试机会的复数化、选拔方法的多样化、评价尺度的多元化。     

对地市电大招生工作的思考

要搞好地市电大招生工作,就必须提高认识,转变观念;不失时机,环环相扣;创设环境,主动服务。     

高校自主招生的价值偏离——基于青海、浙江两省4所中学的调查

通过对浙江省和青海省两省4所中学的调查发现,高校自主招生的价值出现了偏离,主要表现在高校自主招生背离了政策制定的初衷、高校自主招生违背了公平性原则、高校自主招生的效率低下几个方面.     

规模扩大与高等教育入学机会均等化

This paper explores the role of socio-economic status in determining access to higher education over time. Findings show that the overall equality of higher education opportunity has improved because of the inclusion of more marginal students into lower-tier higher education institutions (HEIs); however, students from higher socio-economic status have benefited disproportionably from the expansion in elite universities. A brief discussion of the potential implications is presented. Translated from Beijing Daxue Jiaoyu Pinglun 北京大学教育评论 (Peking University Education Review), 2006, (1): 24–33     

扩招——机遇·挑战·责任

“扩招”在给中国高等教育带来了前所未有的发展机遇的同时,也带来了巨大的挑战和担负更大的责任：作为专业特色突出的高师音乐教育,应逐步适应扩招所带来的压力,强化办学的社会责任感,建立起一种新的教学体系。     

关于高校扩招作用的思考

两次扩大招生计划,不仅使更多的学生上了大学,给众多的高校带来了挑战和机遇,而且对推动教育产业,启动内需具有重要的推动和促进作用。     

对高校扩招与高校教学质量关系的思考

自1999年起,中国高校实行扩招政策已经10余年。一直以来,高校扩招受到了社会各界的广泛关注,并一度成为热门话题。事实上,扩招以后,高校在各方面都受到了不同程度的影响,但是扩招绝不是高校教学质量下降的根本原因,二者之间完全可以建立良好的互动关系：一方面,高校招生规模的扩大,对学校办学质量提出了更高的要求,带来了学科建设的良好契机,师资力量成为首要内需,学科管理体系务必完善,加速了高校综合素质的提升;另一方面,提高教学质量,可以帮助高校扩招不再盲目,并为进一步扩招提供保障。     

Gender differences in academic performance in a large public university in Turkey

The paper attempts to determine whether there are significant gender differences in academic performance among undergraduate students in a large public university in Turkey based on three indicators; university entrance scores, performance in the English preparatory school and in the program the student is majoring in. The paper finds that a smaller number of female students manage to enter the university and when they do so, they enter with lower scores. However, once they are admitted to the university, they excel in their studies and outperform their male counterparts. This result holds after controlling for the field of study and individual attributes.     

论教育的激励结构

中华民族是一个十分重视教育的民族,但在社会中教育与科学理论和技术的关联性并不高,这与现代教育经济学的研究结论不相一致,经济学研究表明,其原因在于我国古代教育的激励结构。目前我国教育的激励结构仍存在问题,这是素质教育难以实行的根本原因。改革教育的激励结构,就需要改革高考制度,扩大各个高校的自主招生权。     

高职单招新生心理健康状况调查分析

采用症状自评量表（SCL-90）对1151名高职单招新生进行调查,结果发现：高职单招新生中有10.25%的学生被检出有明显心理问题;高职单招新生在SCL-90多数因子上高于全国常模,其中在强迫、焦虑、恐怖和精神病性方面显著高于全国常模;高职单招新生中文、理科生,男、女生,来自城镇和农村的学生之间在SCL-90的总体上有显著差异,独生子女与非独生子女之间没显著差异;高职单招新生与当年普通高考录取新生在SCL—90总体上差异不显著,仅在躯体化和敌对两个因子均分上极显著地高于当年普通高考录取新生。