借助多媒体课件 优化说明文教学

在语文教学中，说明文是占有一定比重的一种文体，它能使人们开阔眼界，增长知识。学生通过学习说明文，一方面可以了解大量的知识，另一方面还能学以致用，学会按一定顺序去向别人介绍实物，说明事理。但是，实际教学中，学生对学说明文、写说明文、运用说明方式不感兴趣，他们认为说明文枯燥、无味，难学难懂。在多年的教学实践中，我认为运用多媒体课件辅助说明文教学．     

美在哪里——探讨初中语文说明文中的美

《中学语文新课程标准》明确提出语文课要对学生进行美的教育,说明文是客观说明事物的一种文体,或说明事物的状态、性质、功能和特征,或阐明事理,目的都在于给人以知识。但在传统的语文教学中,说明文常常被师生认为是枯燥无味的,认为说明文不美。但我却认为说明文中蕴含着丰富的审美因素等待着我们去雕琢。说明文中美的因素在哪里呢？我认为说明文美在形象、美在科学、美在结构、美在情感、美在语言。     

如何指导中学生欣赏说明文

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章。但是在实际教学中，学生对于说明文并不感兴趣，很多学生认为说明文难读、枯燥无味。因此，笔者认为要解决学生阅读说明文的障碍，就要让学生学会发现和欣赏说明文的美。     

浅析说明文的教学方法

说明文在整个初中语文教学中与记叙文、议论文具有同样重要的地位。长期以来,说明文教学不受重视,甚至被忽略,这是因为说明文一般平平实实,缺乏形象性。老师上课时,再那么一肢解,抽血去肉,剩下“说明对象、说明顺序、说明方法”几块骨头让学生啃,结果学生只能由被动应付变为厌学说明文。另外,中学写作教学对说明文的练习也不够重视,以致不少写作能手虽能写出好的记叙文和议论文,却写不出像样的说明文。就目前三种基本文体教学来看,说明文教学是最为薄弱的环节。那么应该怎样改变这种现状呢？我在说明文教学中’,运用下面几种教法,来调动学生学习说明文的积极性。     

浅谈说明文阅读的教学程序

当前,教学上的盲目性和随意性还不同程度地影响着语文教学,在说明文的阅读教学中,这种现象尤为严重。怎样克服说明文阅读教学中的盲目性和随意性?我认为在说明文阅读教学中,教师应运用合理的教学程序,让学生掌握阅读说明文这一类文章的规律。阅读程序是为了达到一定的阅读教学目的而安排的阶段、步骤。科学的阅读程序是提高教学质量的重要保证。在进行说明文的阅读教学时,可让学生按这样四个步骤:即把握说明的对象及特征,理清文章的顺序,找出说明的方法,品味说明的语言。阅读说明文,先要搞清说明的对象是什么,它具有     

巧换课文标题 拓宽教学思路——说明文教学点滴体会

八年级语文上册第三、四单元是说明文单元。说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体,目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。在实际教学中,学生对说明文不感     

把握特征 品味语言 运用提升——说明文教学的三大维度

说明文在统编语文教材中占有一定的比例。在教学中,教师要准确理解编者的意图,把准说明文的教学方向,使说明文教学凸显出浓浓的语文味。在教学说明文时,教师可从文体要素、品析语言以及实践运用等方面,引导学生掌握说明文特征、领悟说明的方式、体会说明文的价值。这样教学,不仅能调动学生学习说明文的积极性,激发学生的学习兴趣,而且能使学生掌握学习说明文的基本规律,提升说明文的教学质量。     

作文教学改革尝试

一、课本中每一篇文章可以说都是最好的范文。通过讲授课文。指导学生写作。是作文教学的重要步骤。 叶圣陶先生说过。教是为了不教。为达到这个目标，在教学中重点是教会学生学习方法．并能用所学知识指导写作。例如：学生写说明文困难大，而初中语文第三册是以说明文为重点内容的。在教学前。先让学生学习课文前的“说明”和附录“谈谈说明文”两篇知识短文．使学生明确说明文需要掌握的四点知识，即：一是抓住要说明事物的特征；二是运用恰当的说明方法；三足注意说明顺序：四是说明语言的准确性。在说明顺序上能运用由远到近、先总后分的写法，说明方法多数能运用举数字、打比方的说明方法。当我讲完第三册三单元“关于凄报常识”后，让学生人人制作手抄报，要求第一版是新闻版，第二版是副刊。制好后张贴在校园。这样把课文与写作紧密联系在一起，不仅熔读与写于一炉．提高了学生学习语文的兴趣，而且给学生以“练”的广阔天地，做到课内外有机结合。达到教屉为了不教的目的。     

让说明文教学生动起来——执教《中国石拱桥》的点滴感悟

说明文是以说明事物的形态和性质为主要目的的一种文体,属于知识性文章的范畴。初中第四册一、二、三单元全是说明文,许多教师依照传统的知识体系展开教学,认为教学生掌握说明的要素就足够了。这种封闭的教学观念,僵化的知识体系,导致了说明文教学死气沉沉、枯燥乏味。怎样才能     

说写结合，让说明文教学更精彩

说明文,是一种以说明为主要表达方式的文体,也称常识性课文,在现阶段的小学语文教材中占有一定篇幅,但在实际教学中却存在诸多问题。如有些教师将说明文上成重知识积累的科学课,有些教师过分强调说明的方法,导致课堂气氛沉闷、言语实践不足、语文气息不浓。《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”那么,如何让说明文教学也充满语文味,让学生在浓浓的语文气息中感受说明文的精彩呢？     

提高说明文课堂教学的有效性

如何提高初中说明文教学的有效性,是摆在初中语文教师面前的一个课题。我认为一篇文章的教学要有效,就应该是学生乐于去学,有兴趣学,积极参与到课堂的学习中来,能认真通过学习从而理解文章的内容或者能获取到准确的信息和一定的知识。一篇说明文教学的有效性也应该达到如此效果,方为有效的教学。     

浅谈中学语文课文的阅读方法教学

在中学语文教学的众多环节中,阅读教学是最关键的环节之一。在二十多年的教学实践中,笔者深深体会到"授人鱼,不如授人以渔"这个道理。也就是说教给学生一点一滴的语文知识,不如教给学生阅读方法。一、说明文的阅读方法说明文是以说明为主要表达方式,用于说明事物,阐述事理的一种文体。根据说明对象和说明目的的不同,说明文可以分为事物说明文和事理说明文。     

说明文教学中的比较阅读

初中语文说明文教学要求学生掌握说明事物的特点、说明的顺序、说明语言及说明方法，能阅读一般的说明文并能书写说明文。说明文集中在第三册语文书中，占全册书的 ６０％左右。学生从小学一年级至初一接触的主要是写人记事的记叙文，初学说明文有一定的难度，怎样才能让学生更好地掌握说明文呢？我在教学中采用了比较阅读的方法，在比较中求异、求同，让学生循序渐进地逐步学习、掌握说明文。 一、单元比较阅读。初中第三册第一单元是一个由记叙文向说明文过渡的单元，共有五篇同样题材的文章，但只有《中国石拱桥》是说明文，可比较如下：…     

下水作文 学生习作兴趣高 收效快

我教说明文单元后,在落实单元知识和训练时,重点地强调了说明文的特点和说明方法的运用.为了让学生写说明文有兴趣并能真正掌握这种文体的基本写作.加之,我长期当班主任,为了尽快了解学生家庭基本情况,我常出一道这样的作文题:《我把您带领到我家》,副标题简介我的家庭.同时对这次习作训练,又提出一些具体要求,如综合运用几种常用的说明方法,说明包括家乡居住地址,去的路线距离,家庭成员、住房结构及政治经济状况等.平时我想,作文教学常常是老师在“岸上”指挥,不明“水”的深浅,教起学生“游泳”就很困难.实践使我认为:作文教学在下水指导方面,我们语文老师应当向其他学科老师学习.     

初中二年级说明文的写作教学

新调整的《中学语文教学大纲》对初中二年级学生在说明文的写作能力方面提出了具体要求:“能写五六百字的说明文,做到表达准确,条理清楚,抓住事物特征,能运用举例、列数字、作比较等说明方法。”然而,从初中语文教学的实际情况看,学生写作说明文还有一定困难.和大纲要求还有较大差距。     

紧扣中心句进行说明文教学

说明文在中学语文教材中占有相当的比重,但同记叙文和议论文教学的研究相比较,说明文教学方法的研究则比较薄弱。本文拟就运用抓中心句进行说明文教学的方法进行初步的探讨,以就教于大方之家。 说明文用说明的表达方式或主要用说明的表达方式来解说事物、阐明事理,给人以知识。教学说明文,就是要教给学生阅读说明文的方法,培养他们准确地观察说明对象、解释事物成因的基本能力,学会写作不同类型的说明文。要达到这个教学目的,我以为,抓“中心句”     

说明文教学中激发学生兴趣探析

说明文作为一种最常见、最实用的文体,它在社会上得到了越来越广泛的运用。说明文教学是中学语文教学中的“老大难”,尤其是在初二上半学期,教材集中安排了说明文,由于其在生动形象性上比记叙文逊色,学生对它的思维方式也不够适应,更没有认识到说明文独特的魅力及其重要的实用价值,认为它枯燥无味、用处不大,所以许多学生对说明文学习产生了厌学心理。那么,如何矫正这种厌学心理,激发学生的学习兴趣呢?一、运用实物、模型、图片等直观材料,激发学生学习说明文的兴趣实物说明文在教材中占有较大的比重。这类说明文的说明对象是可视可感的具体…     

高中语文第二册说明文单元教学刍议

说明文教学,在语文教学中占有十分重要的地位。叶圣陶先生说:“我觉说明文极重要,说一种机械,说一种操作方法,说一种原理,皆学生必须学会者”。本文仅就高中语文第二册说明文单元教学,谈几点粗浅看法。讲知识规律本单元包括《景泰蓝的制作》、《眼睛与仿生学》、《人类的出现》、《农作物抗病品种的培育》等四篇文章。这四篇文章,有的侧重介绍性说明,有的侧重阐释性说明,有的侧重记叙性说明,基本上体现了一般说明文的主要特点及其知识规律。教学中应当抓住这些特点和规律,给以归纳综合,进行     

如何增强说明文的教学效果

说明文是一种适用文体．在现代社会生活中具有广泛的应用价值。常规的说明文教学局限于总结说明顺序、说明方法．体会说明语言，注重形式，忽略内容。而说明文是用来介绍知识的(包括自然科学知识和社会科学知识)。如果学生的知识储备比较薄弱。对科学技术的最新发展     

初中说明文教学七法

说明文在中学语文教学中占有重要位置。初中说明文教学主要集中在第三册。初学说明文,学生难免有干巴枯燥、平淡无奇、引不起学习兴趣的感觉。那么,运用哪些方法可以解决这一问题?我认为可以通过下述几种方法。 一、表演法 说明文缺少文学作品诱人的情