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情感教育在目标教学中的运用王海宁(永丰县教研室)教学中运用情感教育,旨在利用开发智力因素,充分发挥学生的主体作用,使学生始终保持乐学状态。情感教育应贯空于课堂教学的全过程。在情感教育中要遵循三条原则:(1)激发性原则;(2)鼓励性原则;(3)感化性原... 相似文献
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物理教学中的情感教育旨在给学生不断提供体验不同性质情感的机会,改变学生的学习态度,培养学生的意志品质形成正确的价值观。在物理课堂教学中,贯彻初中生情感教育的三条原则——寓教于乐原则,以情施教原则,师生情感交融原则。使学生感到学习物理的乐趣。学生愉快的走入物理的学堂,体验成功的的快乐。 相似文献
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孙荣生 《中国校外教育(理论)》2011,(10):90-90
重视教学中的情感因素已逐步成为中学英语教学的发展趋势。注重情感因素,排除心理障碍,作为一条教学原则已经得到了广大战斗在英语教学第一线的教师们的认同,也成为英语教学研究的一项积极成果。中学英语教学中的情感因素对调动学生的学习积极性,形成和谐的课堂气氛起着重要的作用,能增强学生的学习安全感和饱满的学习热情,从而真正实现以学生为主体的教育原则。 相似文献
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新课标下的教育教学目标注重学生情感、态度、价值观的培养,思想品德教学更应该重视对学生进行情感教育.发挥情感教育艺术在思想品德教学中的作用,以促进其教学目标的实现。本文在从情感、情感教育与情感教育艺术基本内涵简要分析的基础上.对情感教育艺术在思想品德教学中的运用原则和有效方法方面进行了探讨。 相似文献
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从情感与化学教学、情感教育现状以及情感教育实施的原则和方法三方面论述情感教育在化学教学中的重要性。应对情感教育在化学教学中的实施方法、评价手段等进行更深入的研究和探讨,只有这样,素质教育才能真正落到实处。 相似文献
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所谓情感教学,从最根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用。以完善教学目标、增强教学效果的教学,这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的真正的教学。在这样的教学活动中,认知因素和情感因素才能得到和谐的统一。情感教学的原则有三条,即寓教于乐原则、以情施教原则、师生情感交融原则。 相似文献
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在初中英语教学中教师在教授学生知识和技能的同时,要将情感融入到教学中,开展情感教育,构建高效英语课堂。文章结合当前初中英语教学实际情况,提出初中英语情感教育原则,并对情感教育在初中英语教学中的价值进行探讨,最后从五个方面简要分析了情感教育在初中英语教学中的应用策略,以期促进初中英语教学质量的提升。 相似文献
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毛映辉 《湖南师范大学社会科学学报》1990,(5)
本文提出了教学原则体系中的一条新原则教学情感性原则。文章着重论述了情感性原则的结构,包括:教学内容的情感信息,诸如教学内容本身的情感信息、教师和学生认识教学内容时的情感;师生交往过程中相互对待的情感;和谐民主、轻松愉快的教学情境等。略述了情感性原则的功能。 相似文献
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<正> 重视情感因素是60年代以后外语教学研究中的一个重要课题。张正东同志首先在《外语教育学》一书中将“注意情感因素,排除心理障碍”作为一条教学原则提出。笔者在指导师专学生教育实习中注意运用,收到了良好效果。 相似文献
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《湖南师范大学教育科学学报》1990,(5)
本文提出了教学原则体系中的一条新原则教学情感性原则。文章着重论述了情感性原则的结构,包括:教学内容的情感信息,诸如数学内容本身的情感信息、教师和学生认识教学内容时的情感;师生交往过程中相互对待的情感;和谐民主、轻松愉快的教学情境等。略述了情感性原则的功能。 相似文献
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情感教育是物理教师优秀品质在教学中的再现。情感教学原则的实施,重在激起快乐—兴趣,体现于寓教于乐的原则中,落实于教学的各个环节中和师生的情感交融中,对物理教学的实施有良好的促进作用。 相似文献
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一直以来,中学英语教育只是注重基本的认知,单纯追求学生对基础知识的理解和掌握,而并没有关注学生的心理发展,忽视了情感教学在中学英语教育中的重要作用。文章从情感教育的原则及策略出发,多方面阐释了情感教育在中学英语教学中的重要作用。 相似文献
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有效实施民族团结教育是当前我国民族院校思想政治教育工作中的一个重要任务.本文从情感教育的视角考察影响民族院校大学生民族团结教育实施成效的主要因素,并结合情感教育的原则和方法,提出强化民族团结教育工作中的情感教育理念等四条对策. 相似文献
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思想政治课教学应加强情感教育 总被引:1,自引:0,他引:1
思想政治教学中的情感因素具有两极性、情境性、感染性和迁移性的特征;情感教育具有信号作用、动力作用及协调人际关系的作用;加强思想政治课情感教育要采取的原则和方法有:坚持激发和培育中学生积极情感的原则;发挥政治课教师在情感教育中的特殊作用;开展生动活泼的教学活动,促进学生情感的发展。 相似文献
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教学原则在教学过程中处于“承前启后”的地位 ,对于指导教学实践有着特殊意义。但是 ,随着教学改革的进一步深入 ,人们已经认识到现有的教学原则体系还没有确立情感性教学在原则体系中的地位 ,没有充分认识情感因素左右教学的巨大力量 ,忽视了对学生情感的培养。因而 ,为了引起人们观念上的彻底转变 ,改变以往教学原则体系中重理智、轻情意的倾向 ;为了引起人们对情感在教学过程中作用的高度重视 ,有效地提高教学质量 ,培养人格健全的新型人才 ,我们有必要提出一条全新的教学原则———情感性教学原则。把它贯彻于教学过程的始终 ,使师生在… 相似文献
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近年来,在小学各个学科中都相应地融入了教学情感教育,英语就是其中之一。但是情感教育在小学英语教学中存在一些问题,降低了教学效率。基于此背景,本文分析了情感教学在英语教学中的意义,针对存在的问题,结合相应的教学原则,从教学时间、师资队伍、教学方法、评价机制四个方面提出了相应的策略,希望能够让情感教育在小学英语教学中获得更好的应用。 相似文献
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牛立涛 《中国基础教育研究》2008,4(4):93
“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣”,现代教育学家斯宾塞响亮地提出了“愉快教育”理论。现代教学论也公认:课堂教学除知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在小学教学中尤其重要,因为儿童在愉快的气氛中进行学习,可以消除紧张的情绪,抑制学习中的疲劳, 相似文献
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小学是学生处于身心健康发展的重要阶段,语文教学中加强情感教育,可以帮助学生梳理亲人、朋友、师生之间的关系,分析自己在人际关系中的位置,促进情商发展,从而实现自身品格及思想的良好发展。文章分析了小学语文教学中情感教育的意义,明确了小学语文教学中情感教育的原则,指出了小学语文教学中情感教育的具体实施策略。 相似文献