当下学校发展文化的最大缺失

赢得起输不起,是当下学校一大通病。这不,徐州师大因申博被夭,许多教师罢课;某高校一女生因嫌自己长相不美而自杀;某中学一学生因考试成绩被同学赶超而对同学下毒手;某小学一学生因多次考试成绩不理想而离家出走;某学校因在年度评比中未保住第一名而不参加年终总结大会……因不如意——或成绩、或长相、或身体、或评比、或晋级、或找工作、或找朋友、或     

责任心，是孩子健全人格的必备要素-邹萍博士访谈录

有教研资料显示,约四成10岁以下的孩子或轻或重地缺乏责任心。这表现在很多方面,比如：在家里,看过的图书和玩过的玩具,从来不知放回原处;每天回家后脱掉的衣服、鞋子随手乱扔;自己的事务不愿独立完成;无论干什么,都是心不在焉、得过且过;就连写作业,也是敷衍了事,最后指望大人帮他验算、检查。在幼儿园或学校里,常常对自己份内的事情不做或逃避;对集体、社会没有责任感;比较自我,不懂得关心别人;做事拖拉、延误;不兑现诺言;遇事爱推卸责任等等.     

开放题引进我们的课堂

正开放型数学问题是相对于给出了明确的条件和结论的封闭型问题而言的。所谓开放型数学题通常指答案不确定或条件不完备,或具有多种不同解法,或有多种可能的解答等类型的数学问题。其特征关于开放题的条件的有:不完备;可以多余;多余需选择,不足需补充等。关于开放题的答案(结论、解法)的有:不固定;有多种;不唯     

平面几何易错题剖析

几何题容易出错的几种原因：对几何的概念理解不透,或理解错误;图形画的不准确或不完整;对开放型问题没有进行分类讨论,或分类出现遗漏、重复;在计算或证明过程中有跳步的问题;计算错误．下面通过几个例子进行剖析．     

柘城第一实小与家长联手维护学生安全

日前,柘城县第一实验小学采取家庭访问、召开家长会等,与家长联手维护学生安全。学校利用书信形式,要求家长配合学校做好安全防范工作,教育孩子做到“七个不”:不带有尖刃的刀具和易致人伤害的玩具;不攀高墙、楼梯、电线杆等;不吃变质和不卫生的食物;不拿别人的钱物;不去施工场地或坑河等危险之处玩耍;不与社会上的坏人交往;不逞强斗胜、推搡打闹。同时,学校还向家长每周发送一次安全教育联系卡,及时互通安全教育情况。另外,学校要求班主任必须经常打电话或家访,与家长保持联系。柘城第一实小与家长联手维护学生安全@王向阳 @曹西生…     

粗俗语的多功能性质研究

从粗俗语概念功能和人际功能的角度探讨粗俗语"被任何一个社会或民族所禁止或不提倡,但却任何一个人或民族毫不例外地习得或承传了粗俗语"的悖论。粗俗语的概念意义都具备粗、俗、不雅、不悦等意义,但粗俗语具备攻击他人,保护自己的功能;表达喜怒哀乐恨等情绪的功能;实现人与人之间拉近距离或亲近的功能;和实现各种角色等功能。粗俗语具有模糊性,是模糊理论研究的范畴。粗俗语不需要刻意去学,自然就会。     

西方的元认知与儒家的自省:概念比较

从哲学基础、对象、内容、评价标准等多个方面进行比较可以看出,西方的元认知与儒家的自省有四处共通之处和四处迥异之处。共通之处:首先,两者指向的都是自身的心理状态或行为,方向皆为向内;其次,两者基本涉及了自知、自评和自控等因素;再次两者都以较为基础的认知和省察为基础;最后,都反映了一定的时代诉求。迥异之处:首先,两者的哲学基础不一样;其次,两者主要的认知或省察内容不一样;再次,两者的评定标准与方法不一样;最后,对具体的培养方法重视程度不一样。     

西方的元认知与儒家的自省：概念比较

从哲学基础、对象、内容、评价标准等多个方面进行比较可以看出,西方的元认知与儒家的自省有四处共通之处和四处迥异之处。共通之处：首先,两者指向的都是自身的心理状态或行为,方向皆为向内;其次,两者基本涉及了自知、自评和自控等因素;再次两者都以较为基础的认知和省察为基础;最后,都反映了一定的时代诉求。迥异之处：首先,两者的哲学基础不一样;其次,两者主要的认知或省察内容不一样;再次,两者的评定标准与方法不一样;最后,对具体的培养方法重视程度不一样。     

论蒲松龄对传统婚恋观的继承与创新——以《聊斋志异》中女性形象的类化与解读为例

蒲松龄在《聊斋志异》中塑造的女性形象或人或鬼,或神或妖,大都鲜活靓丽,风情万种。她们或为贤妻良母,或为悍妇妒妇,或为红颜知己。从蒲松龄对她们的不同情感倾向和态度中可以透视出蒲松龄既否定片面的贞操观又不反对寡妇守节;既否定父母之命又不反对媒妁之言;既提倡妾为君贞,君为妻义又不反对一夫多妻;既尊重女性又不仇视无辜女性的婚恋观。这是一种在继承了传统婚恋观的基础上有所突破和创新的婚恋观。     

教师的无效教学行为

枯燥无味、缺乏兴趣,对学生的表现不耐烦;对学生和课堂教学活动缺乏兴趣;沮丧、悲观;发脾气,易产生沮丧;太严肃、缺乏幽默;无法意识到或不敢承认自己的错误;在与学生交往时不公正或有偏见;不耐烦;与学生相处时间短,使用讽刺性的语言,或在其它     

“作文难”原因剖析及对策

当前,部分学生厌恶写作,写出的文章或容量不足、胡编乱造;或观点模糊论据欠缺;或感情虚假生拉硬扯;或选材缺新意,立意不深刻,等等。作为一线教师,如何有效激     

美术课堂常规管理的四个面向

正"美术课难上,学生难管理",这已经成为公开的秘密。美术课堂内的学生如果不出现一些问题,好像是不正常的事情。如:学生没有美术工具,或不带美术工具;上课不注意听讲,要么睡觉、看其他书籍、吃东西、唠嗑等;回答问题不积极或东扯西拉;评价美术作品,无从下手;布置作业不做、不缴、不表态;等等。真是五花八门,无奇不有,用一句话来讲:"美术课难教、学生难管。"面对以上不良现象,美术教师该怎么办呢?作为美术教师,笔者结合几年的工作经     

警惕儿童忧郁症

人们往往把忧郁症看作是成年人的病,其实,儿童同样也会患忧郁症。儿童患忧郁症的主要症状:一是孩子表现出郁闷、无望、焦虑、急躁等情绪;二是对一些通常的活动,如体育运动、与家人和朋友的交往等缺乏或丧失兴趣。其它迹像是:食欲不佳、体重减轻(或食量过大);睡眠紊乱(失眠或嗜睡、梦魇、不安、早醒);无精打彩、无故疲劳;过度自责;思考能力减弱、注意力不集中;个别的还表现为冷漠或蛮不讲理等。发现孩子有上述症状,应及早确诊治疗。只要诊断正确,治疗一般是不难的。心理疗法是在医师指导下,引导病孩遇事开朗乐观,不     

阅读学生

冬日的午后,我和学生一起静静地徜徉书海。太阳从云层后探出头,把温暖的阳光洒进窗内的每个角落。教室里静悄悄的,偶尔翻动书页的轻微声响听来也是那么悦耳。我情不自禁地抬起头来,看着学生一个个都埋头书卷,神情各异:或微倾身子、怡然自得;或目不转睛、凝神沉思;或手托腮帮、闲情逸致;或全神贯注、爱不释卷。学生一张张可爱的脸庞不禁令我浮想联翩:学生不就是书?一本本独特而极富内涵的书。     

小学数学开放性问题的常见类型及解决策略

大家目前对数学开放性问题的认识是条件的不完备或多余;有多种答案或多种解答方法;问题的答案往往不确定或不唯一.并对其所依据的不同标准进行了分类,提出常见的分类是按命题要素将其分为条件开放型、结论开放型和策略开放型,探讨了其常见分类中各种类型的解决策略和在数学教学中培养学生思维能力的作用.     

新课标下如何培养学生英语写作能力

相对于听、说、读来说,写作仍然是英语教学中的一个薄弱环节。学生在写作中存在多方面的问题,如：信息遗漏或错误;人称或时态运用不当或前后不一致;关联词缺失或使用不当;无明晰的文章框架及段落构思;词汇和句型运用单调重复;标点符号、字母大小写失误及书写潦草等。鉴于《普通高中英语新课程标准》对考生写作能力要求的进一步提高和学生在写作中存在的种种问题,笔者提出以下写作教学方法。     

小学生解题粗心的原因及对策

正"粗心"是小学生解题中普遍存在的问题。尽管教师一再提醒和强调,学生在考试或作业时,仍出现各种各样由于"粗心"造成的错误。解题出错的主要原因是:缺乏仔细审题的良好习惯,审题时没有弄清题目中的条件、问题及关键字、词、句的含义;对运算法则、四则混合运算顺序及某些简算、速算的计算方法掌握不熟练,对基本概念的理解不深不透,记忆不准确,或与相似概念、公式相混淆;凭习惯解题,不重视检查、验算;心理承受能力     

改变英语教学策略,培养阅读理解能力

<正>在高中英语教学中,尽管教师投入大量的时间和精力研究阅读教学方法和策略,探究阅读教学模式,注重阅读课程的设置及材料的精选。而中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象:概括文章中心时或缺乏针对性,或以偏概全,或分不清现象与本质而偏离主线;猜测词义时或脱离语境,或望文生义,一知半解;逻辑推理不严密,或以想象代替,或     

国企人力资本管理存在问题及改进对策

近几年,国企大量高素质人才流动到了外企或私企,形成了单方向的人才流动即人力资本的流失,是影响或制约国企发展的主要问题。国企人力资本流失的主要原因有:管理体制不完善,人力资源管理不适应市场经济形式的发展;经营者素质差;企业文化不健全等。应健全选人、用人、留人的各种制度和体系,真正确立以人为本的人力资源管理理念。     

谈文理互补

<正> 当前社会主义建设突出以经济为中心,于是形成人们的商品意识与讲究经济效益的现象是顺理成章的。人们重视科学研究与技术发明或概称重理是应肯定和鼓励的。相反冷落文学艺术或概称轻文是应深思和改变的。少数热衷不健康的影视作品或崇拜不高明的港台歌星的人,其实他们既不重理又不