教学‘20以内进位加法’的几点体会

“20以内进位加法”是小学数学教材第一册的重点,也是小学数学中最基础的内容之一,对刚入学的儿童尤为重要。现将我教这部分教材的一些体会简述如下,请同志们指正。     

联系生活 激发兴趣

我的女儿刚升入小学三年级时,对数学一直没有多大的兴趣,数学成绩也很一般,对此我心里非常着急。有人说,兴趣是最好的老师。仔细想想的确是这样,无论大人、孩子,如果是自己感兴     

有趣的发现

<正>在我小的时候,发现了关于一些数字的规律,它让我觉得"9"是一个奇妙的数字。那时我刚上小学三年级,在写完数学练习     

关于小学一年级数学教学的几点体会

一年级的小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲。下面我谈谈自己在小学一年级数学教学中的几点体会。 1.培养学生主动学习的意识。 刚升入小学一年级的孩子大都接受过学前教育,所以他们对数学并不是一无所知的。     

在教学实践中指导教学

1977年,我调到北关小学担任副校长,同时兼任数学教研组长,并连续七年代毕业班的数学课。领导代课怎么代,应起到什么样的作用?对于这个问题,我一开始并没有认真考虑过。随着教学工作的不断深入,我渐渐地感觉到问题并不是那么简单。刚到北关小学不久,我     

如何激发初一新生的数学兴趣

<正>数学知识给人的感觉是抽象难懂、内容枯燥无味。因而许多学生不喜欢数学。我曾代过一个班级,刚入学不久我做过调查,问他们在小学就讨厌数学或不喜欢数学的人有多少?结果让我大吃一惊:全班60名同学,有55人讨厌数学或不喜欢数学。针对这种情况,要提高学生的数学成绩,首要任务是激发学生的数学学习兴趣,调动学生学习数学的积极性,挖掘学生     

师恩如山

初识恩师要追溯到8年前。当时我刚负责学校教学工作，学校承办温州市小学数学年会，邀请张兴华老师前来讲学。那次．他把教学心理学理论与具体的小学数学教学实践不露痕迹地结合。娓娓道来，一下子就把我带入了数学教学心理学的圣殿．他那温文儒雅、睿智灵敏的形象也永远定格在我的脑海中。也就是从张老师的那次讲学开始．我的心底有了一个梦：倘若有朝一日能得到张老师的亲自点化．真是不枉此生矣!     

为学生的数学学习服务

理想课堂三境界 境界之一：精雕细琢、完美无缺理想的课堂是我心中永远追寻的梦想。我是1987年师范毕业参加工作的。从刚踏上讲台的第一天起,我就开始了对理想数学课堂的苦苦追寻。我曾看过许多著名特级教师的数学课堂教学实录,听过不少比赛获奖老师的数学课堂教学示范,我也曾数次参加过县、市、省级乃至全国小学数学课堂教学比赛。     

走出低年级小学数学教学的“沼泽地”

低年级小学生,刚从幼儿园升入小学,还没有完全适应小学的学习生活,没有形成正确的学习规范,因此课堂上常出现教师着急、学生不慌的尴尬局面,师生交流更是广大教师的烦恼。我在低年级数学教学过程中,紧紧依托儿童的心理特点和认知规律,开展多种贴近学生生活、心理的数学活     

情感交融智慧生成

我认识田亮是在1996年扬州市小学数学教学专业委员会所组织的本地区小学数学课堂教学比赛的现场,当时她还是刚毕业不久的年轻教师.她在课堂上表现出来的对教学内容的理解、对学生的情感交融以及在师生互动、交流中的机智,给评委留下了深刻的印象.     

鸡兔同笼生存指南

<正>我从小跟数学不对付,对数学课的恐惧几度超越一切。别人怀念校园时光的时候,我一想到数学就心如止水。早恋和小霸王学习机再好玩儿,我也不想回到与数学角斗的岁月去。最初对数学产生恍惚的抵触感,跟刚上小学时参加的智商测试有关。其他题目记不清了,但有这么一道题,我放下笔就知道自己完蛋了。"一年有几个月?"我记得自己很震惊,又怕周围同学     

小学数学教学,再多些论证

与小学数学相比,中学数学的一个突出特征就是证明题的出现。对此,很多刚升入初中的学生表现出不适应、不理解。究其背后的原因,我认为主要有以下两点:     

浅谈七年级数学教学中的情境创设

<正>从小学刚升入七年级的学生聪明、灵活、好动、善于表达自己的观点,他们中的绝大多数在上数学课时积极、主动、自信,我这个数学老师也常常会被他们的热情和求知欲感动,我能感受到他们对数学浓厚的兴趣,我知道他们是爱学数学的!不过好景不长,一段时间后,陆陆续续地有一小部分人开始掉队,在数学学     

抓好中小学衔接,为初一新生数学学习打好第一关

在数学教学中,对于刚升入初中的新生,如何做好与小学阶段的衔接,使其对初中数学知识＂入门＂,打好新学段的基础,是至关重要的一个环节。下面是我在数学教学过程中,对认识和处理这个环节,打好初一新生入学数学学习第一关的一些粗浅的看法。     

浅谈小学一年级数学课堂中阅读能力的培养

小学数学一年级教材,比较重视小学生综合能力的培养。在学生数学学习的过程中,阅读是一个非常重要的能力,贯穿数学学习的全过程。我从以下几个方面培养学生的阅读能力。一、具体情境,激发阅读兴趣小学数学教材,特别是低年级数学教材,无论是例题还是习题都配有许多精美的图画,这些情境有学生喜爱的童话故事,还有熟悉的动物、玩具等,读起来以后会发现非常有趣。但是刚入学的学生自学数学课文,阅读上会出现一     

我的班主任方略

二十几年的班主任工作,让我默做了许多,感受了许多,也悟出了许多……其中最让我值得总结的有以下一些。一、全握班情,真情施教我还清楚地记得：1992年的开春,我刚走上教育工作岗位,学校领导就吩咐我教小学三年级的数学、科学、劳技、音乐,并当班主任。有好心人接着告诉我,王老师,你刚来又是教数学的,怎么还当班主任呢,     

做小学数学教育的追梦人——慕振亮老师印象

<正>初识慕振亮老师,是在他刚参加工作还是“小慕老师”的时候。一晃已十多年,他不仅自然地成了身边许多人年龄上的“慕哥”,更成了当地同行心目中专业上的“慕哥”。我因为比他年长近十岁,又一同从事同一区域内的小学数学专业的工作,所以,有机会见证了他作为一个小学数学教育人的追梦历程。     

为何奥数热迟迟不退烧？

“我孩子要学奥数吗？什么时候可以报名上个奥数班？”数学特级教师、南京夫子庙小学副校长范建国近来常常被刚入学没多久的一年级孩子家长问到这个问题。过去我省小学数学领域最知名的两项竞赛“华杯赛”和“小数报”都已经叫停两年多了，中考竞赛加分政策也从去年开始取消了，为何奥数热还迟迟不退烧？     

农村小学生倾听能力的培养

今年,我下基层到农村小学交流,习惯了县城小学生的教学,习惯了高年级教学的我,网4接手农村小学又是三年数学教学,真有点接受不了。本来小学低年级的学生就好动,接手的班级男生又比较多,教过的老师对我说,这班的学生很调皮,你要下工夫抓一抓。刚到班级教学,我觉得他们的学习习惯很不好,特别是倾听别人的习惯,况且低年级小学生表现欲又比较强,所以在课堂上大体会出现以下几种情景：     

快乐九九——《9的乘法》教学实践与思考

苏教版小学数学第三册主要内容是1～9的乘法口诀以及相应的除法,9的乘法被安排在最后。那天,我刚到教室宣布：今天,我们学习9的乘法口诀。有的同学就小声嘀咕了：“9最大,