挑战与应对

欢迎各位来宾参加这次论坛,由于这次论坛主要是出于我的建议而召开的,所以除了表示热诚的欢迎与感谢之外,还想简要说明一下我之所以建议召开这次论坛的动机。 一、在小学阶段开设外语虽然已成为近年来我国教育改革的热点,但争议仍然很多。发表不同意见的大都是专家学者。有学者说“双语教学是捡了芝麻丢     

应对新的挑战

近几年来,江苏的1万7千多名新闻工作者以自己的体力和脑力、智慧和才华,在责任和奉献意识的统率下,紧紧围绕全省的工作大局,为我省的“两个率先”、“三个发展”、“四个优先”、“五大江苏”建设,努力进行舆论引领和精神支撑的工作。     

与狼共舞 应对挑战

一、选择题:在每小题所列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。入世对中国的挑战,农业首当其冲,而其中具有“战略地位”的粮食,受到的冲击则更不可小觑。2 0世纪90年代以前,中国粮食的国内价格水平低于国际市场,粮食产品在价格上具有贸易竞争优势。但近10年来,中国粮食生产成本以每年平均10 %的速度递增,中国粮食不具备比较优势。据此回答1～5题。1.入世后,中国粮食不具有比较优势的根本原因是A .国内粮食的价格水平低于国际市场B .国内粮食生产的劳动生产率低于国际市场C .国内粮食的价格水平高于国际市场D .国内粮食的价值低于…     

敢于应对挑战

想起几天前的军训,真是收获多多啊! 起初,我觉得军训实在是枯燥无味,天天都是训练、吃饭、睡觉还有洗澡。每天我们的身体都在接受着“钢铁是怎样炼成的”般的磨练。我渐渐懂得,军训就是意味着每个人要学会集体生活、自我照顾。     

大学生应对方式与拖延行为的关系——自尊的中介作用

采用Aitken拖延问卷(API)、简易应对方式量表(SCSQ)、自尊量表(SES)对大学生进行问卷调查,研究了大学生应对方式(积极和消极)、自尊、拖延行为的关系,以及自尊的中介效应.结果显示:大学生的拖延行为与积极应对、自尊呈显著负相关,而与消极应对呈显著正相关;大学生的自尊水平与积极、消极应对两两相关都显著.大学生的消极应对能直接显著地正向预测拖延,而积极应对、自尊水平则能显著地负向预测.自尊水平在大学生的积极、消极的应对策略与其拖延行为之间起部分中介作用.研究表明:应对方式(积极和消极)既能直接预测大学生群体的拖延,也能通过自尊的中介变量作用间接影响拖延.     

如何应对新课改的挑战

普通高中新课程教材实验给每一个教育工作者，特别是一线教师，带来的不仅是机遇，更多的是严峻的挑战。笔者将自己的一些粗浅认识总结如下。     

应对IPv6的挑战

IPv6还是一个新事物，推广IPv6将会是一个漫长的过程。目前看来，校园网所遇到的主要挑战源于两个方面：一是应用的推广，二是技术的跟进。     

应对网络社会的挑战

“Internet”,这是指由全球数百万台计算机互联而成的信息网络。目前我国也已开通与之相联的接口。一个通俗的比喻:你只要拥有一台电脑和一根电话线。就等于有了汽车,可以自由驰骋于信息高速公路。网络社会,究竟是天使还是魔鬼? 作为一种趋势,中国迟早将成为网络社会的成员。     

修复自尊 完善人格——谈谈中学生的自尊教育

首先，我们要弄明白自尊是什么。先来看看名人的说法。苏霍姆林斯基说：“人有许多高尚的品格，但有一种高尚的品种是人生的顶峰，这就是人的自尊心。”屠格涅夫说：“自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源。”心理学家说，自尊是人极重要的心理现象，是自我形象的评价与体验，     

修复自尊完善人格——谈谈中学生的自尊教育

一、自尊教育的意义 首先,我们要弄明白自尊是什么.先来看看名人的说法.苏霍姆林斯基说:"人有许多高尚的品格,但有一种高尚的品格是人生的顶峰,这就是人的自尊心."屠格涅夫说:"自尊自爱,作为一种力求完善的动力,是一切伟大事业的渊源."心理学家说,自尊是人极重要的心理现象,是自我形象的评价与体验,是照镜子的过程.《现代汉语词典》对"自尊"的解释是:尊重自己,不向别人卑躬屈节,也不容许别人歧视、侮辱.     

应对基础教育新挑战

21世纪是以知识的创新和应用为主要特征的时代。科学技术迅猛发展,知识经济加速到来,国标竞争日趋激烈,信息技术广泛应用,这些均对教育提出了前所未有的挑战。随着中国加入WTO,传统的以应试为基本取向的教育观念和教育制度受到     

应对挑战力当先行

20 0 2年是教育战线全面实施国家“十五”计划 ,继续开拓前进的一年。我国高等教育正在发生深刻的变革 ,在新的世纪将形成一个更加开放、更加先进、更加现代化、更具有创造性的高等教育体系。作为现代高等教育重要组成部分的现代远程教育在我国已呈现蓬勃发展的态势 ,越来越多的普通高等院校陆续开展了网络教育 ,境外的远程教育机构也正在以参与者的姿态进入中国教育市场 ,我国现代远程教育多元化的格局正在形成。作为以远程教育为其特点的电大既面临着极大的机遇 ,也面临着更加严峻的挑战和竞争 ,如何应对挑战是电大人的当务之急。首先 ,我…     

组织管理应对挑战

知识经济对组织管理提出新的挑战，采用“新生代”组织管理——知识管理，是应对挑战的有效选择。知识管理为组织实现显性知识和隐性知识共事提供了新途径，通过知识共享，并运用集体智慧以提高组织的应变和创新能力。     

直面挑战积极应对

加入世界贸易组织，是21世纪中国社会的一件大事，本文从加入WTO给我国高等教育带来的挑战和机遇出发，从高等教育理念、人才培养、思想教育等几个角度，简要分析了高等教育面临的挑战及应采取的措施。     

本地化与国际化并进——挑战与应对

亲爱的同事们,各位来宾:再次感谢大家远道而来,与我们一起探讨大学如何更好地践行其推动经济社会发展的社会责任。今天,世界充满着前所未有的全球性挑战—气候变化、环境污染、人口膨胀和老龄化,流行疾病,暴力冲突等。高等教育机构与社会其他机构一起有责任和义务来解决这些问题。但是,世界各地的大学也面临着自身的问题。因为全球经融危机和财政压力,许多大学的预算被削减。在与企业和社会合作的同     

实现TVET的转型——应对绿色经济发展的挑战

2011年10月27～30日,主题为实现TVET的转型——应对绿色经济发展的挑战的国际专家会议在德国柏林召开,会议由联合国教科文组织职教中心(UNESCO-UNEVOC)、德国经济合作组织(GIZ)、亚太地区人     

自尊结构研究新趋向——自尊的双重结构模型

自尊双重结构模型认为个体自尊包括外显自尊和内隐自尊两个相对独立的结构。外显自尊是建立在被试明确意识基础之上的、内省的、非自动的自尊;内隐自尊是人们对与自我相关和自我无关的客体进行评价时的一种态度表现,这种态度表现是无法通过内省的方式被意识到的。自尊双重结构既具有一定的稳定性,同时也受一些因素的影响,并且与个体的心理健康及生理具有密切关系。目前自尊双重结构模型研究仍存在争议,有待进一步的完善。     

自尊、应对方式与中职生心理韧性的关系

目的:考察中等职业学校学生(简称中职生)心理韧性与自尊、应对方式的关系。方法:采用青少年心理韧性量表、自尊量表和应对方式问卷测量463名中职生。结果:(1)在目标专注和积极认知上,二年级显著高于一年级,女生积极认知显著高于男生,家庭支持男生显著高于女生。(2)高心理韧性中职生的问题解决、发泄、求助、幻想、忍耐得分显著高于低心理韧性中职生。(3)心理韧性与问题解决、发泄、求助、幻想和忍耐显著正相关;自尊与问题解决、求助显著负相关,与幻想显著正相关。(4)问题解决、发泄、求助和忍耐直接影响心理韧性,同时,自尊在问题解决和心理韧性间存在中介作用。结论:中职生的自尊、应对方式与心理韧性关系密切,帮助中职生采用积极的应对方式解决困难,获得更多的成功体验,可以提高中职生的自尊水平,有助于中职生心理韧性的培养和提高。     

校园电动车安全隐患的治理——挑战与应对研究

以电动车作为交通工具的大学生越来越多,校园电动车安全管理问题的重要性也日益上升。本文通过校园实证调研,立足于电动车使用状况的具体实际,分析使用电动车的过程中存在的如私拉电线、夜间集中充电等隐患,提出了相应管理方案,为学校整顿电动车提出参考与建议,让师生处于更加规范安全的校园环境中。     

高等院校如何应对知识经济的挑战

人才培养、知识创新、高科技成果产业化是知识经济社会中大学存在的价值所在，也是大学为经济发展和社会进步服务的主要方式。本文重点论述了知识经济对高等教育提出的新要求，以及高等院校为了迎接知识经济的挑战所采取的对策。