大学英语多媒体教学与合作学习

计算机技术的迅猛发展使多媒体成为大学英语教学中的一种有效手段。多媒体教学给大学英语课堂带来了生机和活力,同时也存在着一些问题。合作学习以小组活动为基本形式,注重师生、学生间的交流互动,有利于提高学习者实际运用语言的能力和交际能力,在一定程度上能弥补多媒体教学中的不足。分析了大学英语多媒体教学中存在的主要问题,介绍了合作学习的概念和理论基础,提出将二者结合起来,并用自身教学实践说明如何把合作学习运用到大学英语多媒体教学中,发挥各自的优势。     

CAI在高中英语课堂上的应用

CAI（computer—assisted instruction计算机辅助教学）,是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、图表、动画、音频、视频像等多种媒体综合起来教学。探讨如何运用CAI为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的英语语言教学情景,以激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。     

高校非计算机专业程序设计语言CAI教学方法探讨

本文针对非计算机专业学生学习计算机程序设计语言暴露出来的问题,通过对CAI教学方法的探讨,研究探索一条行之有效的教学途径,以提高学生掌握计算机程序设计语言,并将其应用到各专业的能力。     

多媒体语言实验室使用中的问题及对策

多媒体语言学习系统在使用中存在教育观念落后，操作技能单一，教学设计陈旧，教学软件匮乏等问题。解决这些问题需要更新教育观念，加强对外语教师的操作技术培训，强调在掌握教育技术的基础上搞好教学设计，加强多媒体语言教学课件的开发与利用，不断完善教学设施。     

CAI英语学习课件的开发与评价

ＣＡＩ英语学习课件的设计开发应遵循的基本原则是：１．教育理论指导,２．课件应具备的特征,３．课件开发综合性较强,要建立相应的协高和管理制度。ＣＡＩ英语学习课件应立足外语教学需要,充分考虑学生、目的语和教学环境对课件的要求,以能否满足各种要求作为评价标准。评价分为形成性评价和终结性评价,可以从学习过程和学习结果两方面对ＣＡＩ英语学习课件的质量进行测评。     

多媒体辅助英语课堂教学的情感因素缺陷及对策

本文以心理语言学的情感因素有关理论为理论框架．探讨了情感因素在英语课堂教学中的重要地位和如何克服计算机辅助英语课堂教学（CAI）中情感缺失所造成的学习障碍的问题，并结合教学实践提出了相应的对策.     

计算机多媒体辅助盲校英语教学初探

计算机辅助教学(CAI)在盲校英语教学中的运用顺应了教育改革和发展的大趋势,符合"缺陷补偿"的教学原则,适应视障学生身心发展的需要.利用CAI可以增强视障学生英语词汇的记忆效果,为他们创设良好的语言情境,帮助他们掌握知识重点,还能发挥其主体作用,激发其学习兴趣,并及时反馈教学效果,全面提高教学效率.     

运用CAI课件辅助英语课堂教学的无效性现象分析

CAI课件在英语教学中备受青睐，但在课堂上过度的、不恰当的使用反而无助于提高教学的效果。本从课件制作和教师教学的两个维度分析CAI课件在当前英语课堂教学中出现无效现象的原因，探索真正有效发挥课件优势的途径，从而走出被课件牵着鼻子走(course-centred)的尴尬局面，以求更切合实际地开展多媒体辅助英语教学。     

大专政治课自主学习型CAI教学模式构建初探

本文分别阐明了自主学习和自主学习型CAI的含义及其理论依据，初步探讨了适合大专政治课自主学习型CAI教学模式。     

合作式教学在多媒体教学中的运用

计算机技术的迅猛发展使多媒体英语教学成为可能，从而革新了传统的英语教学模式。但由于缺乏人际交流，多媒体教学在培养学生的语言交际能力方面存在一定的局限性。20世纪80年代兴起的合作式教学模式注重学生间的交流互动，有利于学习者实际运用语言能力的提高，可以用来弥补多媒体教学中的不足。本文在分析二者各自优势的基础上，提出了一个能将二者结合起来的多媒体教学施教策略，为大学英语教学改革提供了一个有益的尝试。     

运用CAI探求英语教学新模式

培养智能型人才 ,以适应 2 1世纪英语教学的需要 ,就必须冲破传统教学方法的束缚 ,深化外语教学改革。本文主要论述了运用CAI探求英语教学的新模式。结合几年的教学实践证明 :CAI为学生的英语教学带来了新的变化 ,收到了良好的教学效果 ,保证了教学质量     

Isolated sign vocabulary acquisition by hearing adults: CAI vs. videotaped presentation

The present study was designed to examine receptive learning of 30 ASL signs using two teaching modes. Subjects were 28 college students with normal hearing, naive to sign language, who were trained under computer-assisted instruction (CAI) or through videotaped presentation (VT). The results indicated significantly (p less than .01) higher scores under the VT condition when sign learning and retention were probed three and 10 days after training.     

液压传动与控制课程CAI课件的研究与实践

分析了液压课程教学中多媒体技术的应用现状,提出了液压CAI课件既应助教更应助学的开发应用理念,并借助多媒体软件制作了液压传动与控制课程辅助学习系统。教学实践表明,这种液压CAI模式可激发学生学习的积极性和主动性,教学质量明显提升,为其他工学课程的多媒体教学提供了借鉴。     

基于CAI技术的《20世纪外国文学专题》导学思考

CAI技术泛指利用计算机来执行教学功能的一种现代教育技术。把CAI技术引入《20世纪外国文学专题》导学,可把抽象的教学内容形象化,把枯燥的学习变成生动活泼、充满情趣的过程,改变了教学设计及学习的模式。这对于拓展学生的知识面,提高学生的学习自主性及培养学生的创新意识和创新精神都有积极意义。     

创设情景 优化数学教学

探讨CAI在教学中的重大作用 ,利用CAI创设情景 ,改革数学课堂教学。     

运用CAI课件感受几何空间

计算机辅助教学软件引进课堂弥补了几何教学中教具的不足 .CAI课件的演示可以激发学生兴趣 ,化难为易 ,感受几何空间 ,激励学生创新思维 ,提高综合能力 ,达到理想的教学效果     

《VB程序设计》的CAI教学方法与实践

《VisualBasic程序设计》是我校参加二级考试的必选语种。论述了CAI的技术内涵，研究了CAI技术对课堂教学形式的影响以及CAI在《VB程序设计》教学中的具体应用，探索了《VB程序设计》课程应用CAI技术进行多媒体教学的具体方法。     

高中新课程实验下的英语教学

随着高中新课程实验的不断深入,新式的高中英语教学模式也在不断的探索与改革当中。如何引领学生爱学英语,如何在课堂中培养学生的自主学习能力,如何在语言学习中扩展学生知识领域,陶冶他们的情操,成为了每位高中英语教师及教育研究工作者探究的方向。本文重点强调了教师自身魅力的重要性、教材处理的艺术性、CAI课件运用的灵活性及人文关怀的必要性。     

建构主义下英语CAI教学模式的改革

长期以来,我国英语教学过多拘泥于以语法为主导的传统的教学模式,导致了我国英语人才的相对滞后。现代信息技术的发展和运用,产生了以多媒体为代表的CAI（Computed Assisted Instruction）现代教学方式,为英语教学提供了改革的契机。本文探讨了建构主义理论下的CAI英语教学重心,寻求到了课堂教学和网络教学的最佳结合点——将CAI网络技术与传统教学模式融入到任务型英语教学中。旨在优质高效地培养出一批21世纪、具有创新精神的宽口径复合型英语人才。     

《解析几何》CAI软件的开发与应用

《解析几何》多媒体CAI软件适合高等院校的教师、学生及成人教育选用,根据解析几何的教学基本要求确定教学内容,按照正常的教学规律:预习→听课→复习→作业→答疑→小结等作为学生掌握课程内容的学习路线.软件在页面设计、内容导航、学习自查、答疑、以及师生交互、生生交互等方面均充分利用了网络技术的特点,便于学生进行网络学习.软件有多种应用形式:可供教师在多功能教室进行群体教学,显著提高教学质量;可供个体远程上网学习、测试、评估、互动;它是一个丰富的高校师生数学学习资源库.