低年级识字教学浅尝

文字是记录语言的书写符号，是传递信息、表达思想的交际工具。用字规范，可以使读者一目了然，使信息传播不致产生人为的障碍，可以加强交流，提高工作效率，加快社会生活的节奏；用字混乱，必然削弱文字的基本功能，妨碍工作及人际关系的正常发展。可见，正确地使用语言文字是多么重要!识字是学习所有科目的基础，识字的多少直接影响到学习的进度和学习的质量。     

儿童绘画与英语学习及写作的关系

从文化人类学的角度看,儿童绘画是儿童本体在寻求确证过程中的一种符号冲动,它在实现着记述事件和表达感情功能的同时,也实现了儿童试图超越现实时空的努力,这是儿童绘画的本质所在。儿童绘画通过线条、色彩等形式要素,表达自我对世界的认识,在符号使用上与语言功能接近。正是通过符号媒介,儿童绘画与英语学习和写作,共同参与了儿童认知心理的发展,三者统一于借符号形式确证自我这一本质上。在教育中,三者的结合则有利于儿童创造性思维的发展和全面人格的形成。     

让图标赋予孩子语言学习活力

维果茨基认为：“幼儿的任何学习活动都需要中介因素,需要通过符号来帮助他们提升和巩固学习经验,因而对儿童的发展具有重要意义。”那么,什么样的中介能使幼儿在语言学习过程中获得良好的语言技能呢？对于缺乏书面文字阅读能力的幼儿来说,图画应是他们已有概念的“文字代码”,它可以帮助幼儿逐渐实现口语学习向书面语学习的转化。遵循幼儿的年龄特点,我借助生活中常见的简单标记和幼儿感兴趣的文字符号,来帮助孩子进行语言学习,并获得了一定的成效。     

论外语语音教学

世界上大多数语言都具有口语和书面语两种形式，言语和文字是语言交际中的两种主要媒介。语言首先是有声语言，文字只不过是有声语言的记录符号，比较之下，言语是比文字更基础的语言传播媒介，我们可以说言语是人类语言最自然最主要的传递媒介。语音不仅是语言的本质，也是语言教学的基础，语言丢掉了语音，就成了死的语言，它的交际作用，教学活动都将受到极大的限制，因此，语音的研究在外语教学中具有重要意义。     

重视书法教育,有利于学生素质的培养

在学校教育中，书法和其他学科一样，应当充分发挥其学科的特点，深入挖掘书法学科的内涵，把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，使学生在提高语言文字表达能力的同时，素质得到全面发展。 　　汉字具有双重性，即实用性和艺术性。文字是语言的书写符号，是语言的视觉形式，是纪录语言和交流思想的工具，这是它的实用性。它的艺术性表现在数以万计的汉字，笔画不同，形态各异，为书法艺术形象的丰富变化带来了广阔天地。汉字形象丰富多变是书法成为一门独特的艺术的重要因素。从特定角度讲，学习书法，同时也是学…     

文学语言的双重品格——“有限手段的无限运用”

<正>随着近代人类学和社会生物学研究的不断发展，现代哲学家们倾向于把人重新定义为文化动物或符号动物，因为，文化使人类社会区别于其他一切处于自然状态的生物存在；符号则是文化的载体，文化的创造、交流和继承以符号为媒介。人类的语言是符号系统中最主要的也是最重要的一种符号；文学语言又是千变万化的语言符号体系中最丰富最复杂的一种符号。     

让学生学会用数学语言表达数学问题

数学语言是一种特殊的语言,是指运用数学术语、符号和图形表达的语言,他要求用词精确、简练,具有很强的逻辑性。它包括文字语言、符号语言和图形语言。使学生正确使用数学语言是教学教育的基本任务,让学生学会用数学语言表达数学问题有利于学生数学思维的发展和师生数学生活质量的提升。     

以语言为媒介是阅读教学中情感教育的特点

教学必有语言介入，这是不言而喻的。教师讲解运算公式，解释化学现象，介绍乐理知识等都需用语言。但与语文教学相比，数学课主要借助运算训练抽象思维，化学课多是通过实验理解化学现象，音乐课则是利用韵律、节奏进行艺术熏陶。只有语文课自始至终不能离开语言，它只能通过语言来学习语言。语文阅读教学以语言为媒介，决定了阅读教学中的情感教育也只能通过语言中介来实现。语言是人类特有的一种符号系统。运用语言的表现功能与交际功能进行情感表现和情感交际，是实现阅读教学中情感教育的重要途径。一、情感表现以语古为媒介语言具有表…     

教育回归生活 重视感性经验

正在卡希尔的理解中,人是一种符号化的动物。语言符号使人摆脱对具体事物的直接依赖,通过抽象化概念来把握外在世界并表征自身,这使人类社会与动物界真正区别开来。因此,学校教育主要是符号知识的教学,学生的学习也主要是符号知识的学习。然而,杜威认为,符号并不真正具有代表性,因为符号并不能真正把不在眼前的事物带入目前的经验之中,反而让语言媒介的代表性本身变成了目的。人的学习使自己获得经验的增长,这些经验是通过符号来进行归纳和表达的,但符号本身毕竟不是经验,     

课程本体:从符号研究回归符号实践

基础教育课程中诸多问题的根源在于对课程本质的认识局限于符号研究课程本体。符号研究课程本体注重把握符号自身的形式 ,脱离生活 ,脱离实际 ,忽视学生学习的自主性 ,是一种师本教育。它造成非实用课程的扩张和单向传输性教学的发生 ,导致课程实施低效和教育资源浪费。符号实践课程本体拒绝无意义的形而上重复 ,把指向生活实际作为符号使用实践的最终取向 ,体现了符号与人的和谐关系 ,有利于形成个性化的符号文化 ,保证学生自主学习的时间和空间 ,是一种生本教育。它有利于提高教育质量和效率。揭示符号研究课程本体和符号实践课程本体的机理 ,真正实现由前者向后者的回归 ,是深入进行课程改革的关键。     

谈谈汉字的几个特点

文字是记录语言的书写符号系统,相对于语言来说它是第二性的,但这“第二性”并不意味着文字没有其本身的独立性和价值。恰恰相反,文字的产生是人类文明的前提和基础,这在古人眼里可是件惊天地泣鬼神的大事。随着社会的发展和文明的积累,文字在近现代社会中的作用更是越来越大。“在现代人们的生活中,文字所起的作用,较之有声语言,不是小了,而是更大了;现代人借助文字     

让语言学习回归真实世界——美国整体语言教学案例分析

别具风格的整体语言教室，是充满让学生使用语言的情景的特殊环境；与生活世界紧密相连的语言学习，使整体语言教学帮助学生通过课程去感知和理解自己的世界；英语教学与其他争科的统整，让语言作为一种媒介，一种载体，在利用语言探究其它学科知识的过程中，使语言技能得到发展。     

纸的发明与隶变对汉字的影响

传播符号需要物质载体，其载体是语言和文字；传播活动本身也需要物质载体，在所有载体中纸是最主要的载体之一。笔，是文字的书写工具；它滥觞于商代，成熟于秦，传说是由大将军蒙恬所首创。文字的载体，     

走进生活，走向发展——学习生活中的地理

美国教育家杜威强调指出：“学校的最大浪费是学生在接受一种脱离生活的教育!”这种教育使学生学习时缺乏兴趣和激情，使学生进入社会后发现所学的知识和生活脱节，不能解决实际问题，感到不能学以致用。学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理是地理“新课标”最基本的理念。主动参与、乐于探究、勤于动手足新一轮课程改革大力倡导的学习方法．这就要求我们的教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际。[第一段]     

黄炎培职业教育思想初探

黄炎培的职业教育思想，提倡实用主义教育，主张务使学校教育与实际生活渐相接近，使受教育具有自立之能力，反对封建教育的专重字、空虚无用、脱离生活，改字教育为实物教育，这些思想是中国教育理论的重要组成部分。     

英语习得中单词“音、形、像、意”的四位一体

英国语言学家威尔金斯指出：“若无语法,尚可传达一点点信息,若无词汇,就不能传达任何信息。”任何语言都离不开词汇,因此词汇的学习在任何一种语言学习中都是第一位的。有些学习外语的人认为目标语言的文字（词汇）就是该种语言，实际上文字只是语言的书写符号，而语言还有另一种形式，即它的声音符号。语言借助声音把说话人和听话人的大脑连接起来，离开语音这个物质外壳，     

让英语课堂绽放生活之花

脱离生活的语言是没有价值的,"生活即教育"观强调教育应建立在生活实际和社会实践的基础上。如果让英语课堂教学生活化,将会使英语学习更有意义。本文从导入生活化、课堂互动生活化、生活化的课外活动的开展等,谈谈英语教学生活化的做法和体会。     

语文教学心理浅探

语言是信息的载体,语言是表象与思想的“媒质”。没有语言,想象无法飞腾;没有语言,抽象无法运行。表象是理解的基石。表达者要千方百计地把理解者的表象引发出来。表象的再现有三种媒介:符号(语言符号和非语言符号)、图象、动作。这三种媒介均有运载信息、表情达意的交际功能,因而有造型艺术。动作用于表达,因而有表演艺术。非语言符号用于表达.因而被称为“符号”言语。但是表象再现的主要媒介是语言符号。在中学的各科教学中,语文课形象思维最多,而利用模型、实物(图象)、实验、演示(动作)之类的直观化手段往往最少。它主要是运用语言描绘形象、唤醒表象的。语言与形象之间具有天然的亲缘关系。文字符号就是图象——抽象的约定俗成的通用的图象。古     

论标语和口号的媒介特性与符号表意

在一般符号学和媒介理论的透视下,标语和口号不仅仅是语言符号,亦不能被笼统地看成语言媒介的内容。它们本身即是不同类型的媒介形式,具有各自的媒介特性和意指机制。口号调动“副语言”和非语言符号的参与,生产听觉主导意义共享的仪式化空间;而“实物性”则是标语区别于书面和印刷品等一般文字媒介的根本特性。“以物为媒”的文字传播形式决定了标语的文本结构内涵着“语言”和“图像”两个符号表意维度。经过广泛实践和丰富积累,标语在当代中国的传播格局中具有了“中介机构”或“中间物”、技术和物质形式、传媒和文化体制三个层面的媒介意涵。     

谈谈汉字的几个特点

谈谈汉字的几个特点＊陈佩弦文字是记录语言的书写符号系统，相对于语言来说它是第二性的，但这“第二性”并不意味着文字没有其本身的独立性和价值。恰恰相反，文字的产生是人类文明的前提和基础，这在古人眼里可是件惊天地泣鬼神的大事。随着社会的发展和文明的积累，文...