认知学徒制在“推理与专家系统”教学中的应用

"推理与专家系统"是高中新课标《人工智能初步》选修模块中的三个主题之一,该主题的教学与认知学徒制的知识观、技能观有着密切的联系。探讨认知学徒在"推理与专家系统"教学中的可行性及其实施过程,能为中学信息技术的一线教师开展该主题的教学提供借鉴与参考。     

“启智”专家系统外壳及其教学应用

普通高中信息技术新课标中设置了“人工智能初步”选修模块,要求学生能够利用简易的专家系统外壳开发简单的专家系统。国外对专家系统外壳的研究较为成熟,已经在教育教学中进行了应用。但是由于其对汉语规则的支持较差,系统的解释程序与知识表达很难通过汉化来实现,不适合我国人工智能课程教学的开展。笔者针对这种情况,开发了一款适合于中小学使用的全中文专家系统外壳程序,将其命名为“启智”专家系统外壳(以下简称为系统),可以满足《人工智能初步》课程中专家系统模块的教学要求。一、专家系统外壳的概念(一)专家系统的基本结构专家系统…     

E2gLite专家系统外壳及其应用

"人工智能初步"是普通高中技术课程标准的6个模块之一,而专家系统又是人工智能的重要组成部分。本文首先介绍专家系统及其外壳的概念与基本结构,接着阐述eXpertise2Go专家系统及其推理机制,最后通过"美国研究生入学方式顾问"专家系统的具体案例,详细说明如何利用E2gLite外壳设计和开发一个小型的专家系统。     

实践教学环节的认知理论基础与教学设计

远程教育学习者具有本专业实践经验是一个普遍现象,这些学习者是否还需要进行实践环节的学习和训练,这是一个教育学的问题,认知理论已经提供了很好的证明,对这个问题的简单肯定和否定都是站不住脚的。重要的是在实践教学环节的设计和教学管理上有一个明确的策略,真正发挥实践教学环节在提高学习者知识、能力水平和精简、强化教学环节方面的作用。本文从心理学认知理论角度讨论了实践教学的定位问题,以及设计、管理实践教学环节的基本策略。     

基于认知负荷理论的“楞次定律”教学

本文从认知负荷理论角度分析楞次定律教学过程中难点的形成原因。并尝试提出降低认知负荷的教学设计。     

信息技术辅助教学的认知理论基础及教学原则探讨

认知理论作为信息技术教学理论基础具有适应性与相关度;在教学理论与实践的基础上,信息技术辅助教学应当遵循先进的学习认知理论与专业知识相结合的原则;“反馈—调整”的原则;信息技术与其他媒体相结合的原则。     

基于认知负荷理论的“大学物理”教学

约翰·斯威勒提出的认知负荷理论,主张合理分配认知资源,对有效学习至关重要。如果教师在设计教学时能按照认知负荷理论,尽量减少学习任务中不必要的认知负荷,有助于提高教学的效果。因此,提出基于认知负荷理论的大学物理教学,可以通过物理知识的图表化、优化多媒体教学、融入物理学史等手段,管理内在认知负荷,降低外在认知负荷,增加相关认知负荷,以此减少学生的学习障碍,激发学生的学习兴趣,从而最终达到促进有效学习的目的。     

教学设计的认知心理学基础

在教学设计领域中,还未形成一个认知学习范式的统一模型。通过对近年来欧洲和北美学习理论研究成果的分析,介绍了一个具有交互性、整合性的认知学习模型,该模型的目的就是为教学设计与开发的各种复杂变量及条件,提供一种较为合理的解释。     

认知灵活性理论及其对教学实践的启示

认知灵活性理论是基于对高级学习的研究而提出的学习理论,是教学的重要依据之一,它强调知识的学习是一个双向建构的过程。在教学实践中应用认知灵活性理论应结合学习领域特征、考虑学生的年龄、任务难度及情绪等影响因素,运用认知灵活性超文本随机进入教学,培养学生的多元认知表征,最终达到促进迁移的教学目的。     

认知负荷理论及其发展

认知负荷理论是继建构主义理论后又一个对教学起着重要指导作用的心理学理论。本文对最新的认知负荷理论作了介绍,并对其这些年的发展作了分析,以理清其发展的脉络。     

An Expert System Helps Students Learn Database Design

Teaching and learning database design is difficult for both instructors and students. Students need to solve many problems with feedback and corrections. A Web‐based specialized expert system was created to enable students to create designs online and receive immediate feedback. An experiment testing the system shows that it significantly enhances student learning. The system also provides a more neutral learning environment in terms of personal factors such as gender and prior class work.     

"全人生指导"理论的现实意义

杨贤江“全人生指导”具有很高的理论价值和现实实践意义。主要阐述了“全人生指导”理论的主要内容及其形成发展过程,特别对素质教育提出了自己的独特的见解和主张,这对于我国全面推进素质教育、构建中国特色的教育体系,具有极强的指导性。     

认知弹性理论的逻辑结构分析

现代教学与课程论、教育技术研究揭示了学习理论的基础性作用,深刻把握特定学习理论的内涵和外延无疑有助于教育技术实践。针对极端建构主义忽视概念重要性,只强调学习非结构性,也针对传统教学对结构不良问题解决教学表现出的力不从心,认知弹性理论提出了逻辑体系俨然自足的“折中”见识。文章分析了认知弹性理论的逻辑结构体系,在此基础上对该理论及实际意义作了评论。     

法国“有指导的学习实践活动”探析及启示

作为教育制度改革的一项重要举措,法国政府从1999年在高中二年级课程里加入了有指导的学习实践活动(TravauxPersonnelsEncadrés,TPE),它是法国开展“研究性学习”的过程中实施的一项特色课程。这一活动和教学计划紧密配合,为学生提供了自己完成一项“科研工作”的机会,以丰富他们的知识,提高他们的能力并改进他们的学习方法。     

智能计算机辅助教学系统的模型及设计

本文全面介绍了智能计算机辅助教学系统(IcAI)的结构,对ICAI的组成模型的理论和技术作了深入的分析,并提出了进一步研究方向.     

微机原理及应用教学网站的设计

研究了基于WEB的微机原理及应用教学网站的设计目标、方法及设计过程．从技术方面分析ASP在实现协作交流区、注册与登录及作品上传等功能上的应用．     

网络专家型心理健康教育系统构建

该文在审视了当前心理网站提供的心理健康教育方式的局限性后,认识到利用计算机网络为心理健康教育服务的潜能还远远未被开发出来。于是,笔者以系统的思想为指导,提出构建网络专家型心理健康教育系统的设想,以便能更进一步利用计算机网络来提高心理健康教育服务的水平。该系统包括网上专家型心理健康知识系统和网上心理咨询系统两个子系统。     

专家控制系统的理论分析

介绍专家式控制器的特点、要求、结构及其设计原则,同时对现有理论进行修正,以使专家控制得到更好的发展。     

汽车电气故障智能诊断专家系统的研究与开发

介绍汽车电气故障诊断仪器现状及智能故障诊断专家系统的结构和组成,建立汽车电气故障智能诊断专家系统的知识库管理系统以及推理模块的构成和故障诊断专家系统。