理想的职业培训与职业培训的理想——评《全球职业培训概览》

由马勇等翻译的《全球职业培训概览》一书于2016年10月由北京师范大学出版社出版,是德国学者格哈德·博什和加拿大学者吉恩·查尔斯特在题为“十国职业培训的比较视域:制度、革新和成果”的研究报告基础上写作而成的,也是国际职业教育研究的重要理论成果之一。《全球职业培训概览》由来自10个不同国家的16位学者共同参与编写,运用质性研究与量化研究方法,以独特的分析视野揭示了各国职业培训的政策体系、发展过程及其与普通教育的联系,剖析了职业培训的资历认证问题及其与劳动力市场的关系,评估了职业培训的发展现状,比较了各国职业培训制度的优劣之处和近年来的革新之举;同时,对于发展中遇到的问题进行了反思,旨在为全球职业培训发展提供参考与帮助。     

职业测评——退役运动员职业培训的缺失及其构建

通过对退役运动员职业培训已实施的情况进行研究,结果表明目前退役运动员职业技能培训存在内容针对性不强、培训内容缺乏深度和忽视运动员自身成长经历和教育背景等方面的问题。在对职业测评分析的基础上,提出退役运动员职业技能培训在实施过程中和内容设计上要引入职业测评,并构建退役运动员职业培训的职业测评框架。     

职业培训与技能鉴定管理系统的设计

讨论了职业培训与技能鉴定管理系统的功能及结构,并利用MicrosoftVisualFoxPro数据库管理软件成功开发出了“玉溪市职业培训与技能鉴定管理系统”,实践证明,该管理系统具有运行效率高、速度快、省时省力的特点,极大地提高了职业培训与技能鉴定管理工作的效率.     

基于多元智能理论的企业职业培训课程设计现状及策略研究

职业培训是企业提高员工职业素质和技能的重要途径,职业培训的有效性在很大程度上受制于课程设计。本文通过调查分析我国企业职业培训课程设计的现状,以多元智能理论为指导,在课程目标的制定、课程内容的选择与组织、课程实施及课程评价等环节,提出了企业职业培训课程设计基本策略。     

三峡库区后期扶持阶段农村移民职业培训的SWOT分析

三峡库区后期扶持阶段,是国家针对三峡移民的一项战略性举措。特别是三峡库区的农村移民,在移民搬迁后的第一个10年,主要忙于新环境下农业产业的适应和调整等等。在后期扶持阶段,我们应该引导农村移民更多关注农业产业发展壮大及就业创业增收致富等大问题。本文结合笔者多年组织参与三峡库区农村移民培训的实践,从农村移民职业培训的优势、劣势、机遇和挑战等四个方面进行了系统的阐述,期望能够引起更多职业培训专业人士关注三峡库区农村移民的职业培训问题,为三峡库区持续稳定健康发展奠定智力支撑。     

高职学历教育与职业培训相融通的课程体系构建相关问题研究

对于高职院校学历教育与职业培训相融通的课程目标、课程内容确定原则以及课程评价方案来说,高职院校要根据现阶段社会经济的发展趋势以及社会对人才的需求,并借鉴外国的一些先进经验,对现有的课程目标、课程内容进行改革和创新,使高职院校发挥出其培养专门人才的职能。此外,高职院校还要制定高职学历教育与职业培训相融通的课程评价方案,使其更好的为培养专业人才而服务。     

永远的现实主义——俄罗斯绘画艺术教育与中国之比较

苏联的艺术教育模式完整地介绍到中国,并被迅速地普及开来,而备受推崇,由此奠定了中国艺术教育的基础模式,那就是社会主义的现实主义。而苏联自身古典主义的影响在逐渐减弱,加之苏俄艺术本身也是向欧洲学习的结果,从而导致中国的古典艺术教育的先天不足。但是从另一个角度来看,也不失是一件好事。随着改革开放的到来,欧美艺术思潮的不断涌入,中国的艺术教育迅速地跟上了世界艺术的步伐,逐渐摆脱了单一的苏式教学模式,形成了今天艺术丰富多彩的局面。     

以职业培训理念推动成人高校基于工作过程的教学改革——以会展活动形象设计课程实践为例

开展基于工作过程教学理念的课程实践,为成人高校的教学注入了新的活力.成人高校基于工作过程的教学改革,要求教师深刻领会基于工作过程的教学与职业能力的接轨与融合,立足成人院校的教学实际,以培养和提高学生职业能力为总体教学目标,遵循职业教育基本规律,借鉴职业培训相关理念,对课程结构、教学内容、教学方法等进行全面改革.笔者以会展活动形象设计课程的教学改革实践为例,尝试探讨如何以职业培训理念推动成人高校基于工作过程的教学改革.     

社会转型中的现代教育和终身学习——国际比较的视角

社会转型与终身学习需求的急剧增长 人类社会正在开始向知识经济、知识社会过渡.江泽民主席发表了有名的论断"知识经济初见端倪".     

浅析知识经济与教育的关系

转瞬即至的２１世纪,将是一个建立在知识与信息的生产、分配和使用之上的知识经济时代。面对知识经济的挑战,每一位教育工作者有必要认清知识经济的内涵及本质,认清教育对知识经济的巨大支撑作用,从而转变教育观念,抓住时机,加速教育改革,努力使教育能够适应知识经济的需求     

高职体育教学与终身体育接轨的实践探索

针对终身体育进行了探讨,分析了当前我国高职体育教学中存在的主要问题,着重对关于如何使高职体育教学与终身体育接轨的实践途径进行了深入探讨,以期为广大教育工作者提供参考。     

健康教育与高等职业教育中的体育教学创新

重点强调健康教育在体育教学中的实施，及未来社会对人材规格的要求、人自身发展的需要以及改变学生体质状况的需要。阐述了健康教育与体育教育的关系，并从体育教学的系统性、教学目标、教学主体、教学内容及教学媒体等方面较全面地论述体育教学贯彻健康教学的途径。     

生涯体育教育在学校教学实践中的应用研究

从生涯体育的形成和发展,以及生涯教育的概念引入,提出可结合两者之所长,将生涯体育教育融入我国体育教学实践中。通过探讨生涯体育教学的实现方式,分析阻碍生涯体育在教学中应用的因素,提出在生涯体育教学实践中可供运用的诸多举措,包括：用生涯体育来转变传统体育观、转变教师教学中的绝对主体角色及运用生涯体育的理念合理配置体育课程等。研究表明学校的生涯体育教育在激发学生自主参与体育锻炼的热情,培养学生的体育情感和积极向上的生活态度,协助个人体育能力终生发展、适应未来环境变迁等方面具有重要意义。     

终身体育与高校体育教学

终身体育是由终身教育演化而来,其核心和目标是个体的终身体育学习。建立在终身体育理念下的高校体育教学,应致力于促进学生掌握体育的基本技能原理与体育运动规律、形成终身体育学习的基本能力、扩大技能储备和建立正确的体育态度、思维方法并形成良好的体育生活习惯,从而为学生的终身体育学习奠定基础。     

终身教育理念指导下的高职“双师型”师资培养模式研究

随着我国高等职业教育的迅速发展,培养双师型教师的理念和打造双师型教师队伍的重要性己形成普遍共识,与此同时,终身教育理念也为高职院校的师资培训提出了新的要求。本文以终身教育理念指导下的高职双师型师资培养模式为研究对象,主要探讨了高职院校双师型教师队伍的网络信息化培养模式,深入分析网络信息化建设的意义,探讨高职院校双师型教师队伍的网络信息化培养的途径,从观念转化、人员结构、培养方法、培养步骤、培养内容、保障措施等几个方面提出了对策。要转变双师型教师的教育理念、树立终身教育理念,做好他们的素质培训,鼓励他们参与到职业院校信息化改革的进程中来,不断探索,走出一条富有职业院校特色的双师型网络信息化培养之路。     

对我国普通高校体育教学改革与实施终身体育的思考

终身体育是当前高校体育教学的一个发展方向,高校体育改革必须以终身体育为目标,反之终身体育对高校体育改革有着深刻的影响:尽快建立适应现代教育的体育思想和顺应社会主义发展的体育教学新体系,是时代的需要,也是目前教育由应试教育向素质教育转变的需求。高校体育教学改革必须以终身体育教学为突破口,立足现实面向未来、着眼社会、全面增强学生体质。     

对高校终身体育教育的研究

探讨了高校终身体育教育的有关问题,旨在拓宽高校体育教育的内涵,丰富其外延,为深化高校体育改革服务。     

对培养高校学生"自学、自练、自评"体育能力考核的新尝试

随着教育逐步走向国际化,社会对高校人才的培养提出了更高的要求,加强对学生创新能力与创业精神的培养是目前高校体育教育改革的主题,对学生进行“自学、自练、自评”的考核是新世纪的要求,也是今后教学评价的发展方向。     

学习化社会与成人教育

要在2020年实现全面建设小康社会目标的同时,形成学习化社会,一个重要的对策是加快推进成人教育的全面发展。学习化社会的理念是新世纪成人教育所关注的最重要的问题。聚焦终身教育和学习化社会是成人教育的使命。     

高职体育教育对高职学生终身体育的作用研究

高职体育教育在蓬勃发展的高等职业技术教育中越来越凸现出其重要性。终身体育的培养基础在学校体育教育。改进高职体育教育,加强高职体育教材的建设,对培养高职学生终身体育的能力和习惯具有一定的现实意义。