浅议新课标下高中数学教学中的策略

根据高中数学的新课标要求．数学理念不断更新．是以培养学生的创新思维为目标。同时也要求教师在教学过程中．必须积极地不断探索和发现新的教学理念．从而研究出更加行之有效的新教学策略,使之更适合学生的发展。     

谈初中新课程数学教学策略

新一轮基础教育改革正如火如荼的进行着。这是一次课程体系全面而深刻的变革,而初中数学随着课程的理念、功能、内容和结构的变化,必将对教学策略提出更新、更高的要求,这使许多教师感到困惑。那么如何适应新课程对教学策略带来的新挑战呢?一、全面认知教学策略教学策略是搞好课堂教学的切入点和突破口,是指在特定的教学情境中为完成教学目标和适应学生认识的需要而制定的教学程序及其实施措施,是在教学中解决“如何教”的问题。其要求教师具有综合思维能力和创造能力;要求教师选择和使用的教学策略必须能够满足教学目标所提出的要求;还要求…     

初中数学课堂有效性教学初探——善于给例题“变脸”

在新课程理念下,有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、会学、学会,达成预期的和生成的教学目标,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。     

新时期初中数学的科学性教学方法探究

随着新课程改革的不断推进和发展,初中数学的教学上发生了一定的改变,为了能够使学生很好地适应新课程标准下的学习内容,在初中数学教学中,教师必须将科学的教学策略制定出来,使学生们在教师制定的教学策略中能够顺利地向前发展,为提升学生们的数学成绩打下良好的基础。     

如何在英语教学中实施“反思”教学

教师要通过努力学习先进的理论,培养和增强反思能力转变观念,改进教学策略;通过教学态度、反思教学行为、反思教学策略(方法)、反思学生的学习过程,对教学中和学生学习中存在的问题进行反思,找出解决办法,并有针对性地改革教法,指导学法,使教师学会教学并形成教学模式;通过反思教学设计和教学评价,进行课前课后的反思,从而形成课堂教学评价模式的多元化。     

中职英语教学模式的创新性研究

教学创新是教师在教学过程中,不断更新自己的教学理念,更新教学内容,运用现代化的教学方式和教学手段,以便让学生能更好地发展,使学生形成新形势下所人才必备的品质,帮助学生形成分析问题以及解决问题的能力。本文笔者以多年中职英语教学经验总结了几点在中职英语教学中如何进行创新性教学。     

高中物理有效教学之我见

随着新课程教学改革的不断推进,有效教学观念深入人心,对于有效教学的理解,仁者见仁,智者见智,那什么样的教学才是有效教学呢？所谓有效教学,是指在师生双方的教学活动中,通过运用适当的教学策略,使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展。?基础教育课程改革纲要(试行)解读?指出：所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。     

立足生本的小学语文课堂教学策略探究

生本课堂是现代教育的代表[1],一方面尊重学生的认知发展规律,尊重学生学习的主体地位,另一方面“生本”理念引导教师从传统的教学框架中解脱出来,将扎实的基础知识和多元的“生本”教育方式相结合,使教师真正地退居幕后,成为教学的组织者和引导者。本文在分析生本课堂本质的基础之上,对生本课堂有效的教学策略进行了探究。通过引导自学、合作学习、强化语言文字训练、分享表达、当堂检测等课堂教学方式大大拓展了小学语文教育空间,以期使小学语文课堂教学成果最大化。     

立足生本的小学语文课堂教学策略探究

生本课堂是现代教育的代表[1],一方面尊重学生的认知发展规律,尊重学生学习的主体地位,另一方面"生本"理念引导教师从传统的教学框架中解脱出来,将扎实的基础知识和多元的"生本"教育方式相结合,使教师真正地退居幕后,成为教学的组织者和引导者。本文在分析生本课堂本质的基础之上,对生本课堂有效的教学策略进行了探究。通过引导自学、合作学习、强化语言文字训练、分享表达、当堂检测等课堂教学方式大大拓展了小学语文教育空间,以期使小学语文课堂教学成果最大化。     

谈如何在政治课教学中渗透新课程理念

在政治课教学中,通过更新教学观念,树立新的课程观和教育观;改进教学方法、优化教学策略,激发学生的学习潜能;利用生成性资源成就精彩课堂等方式来渗透新课程理念。     

浅谈“微课”在《电力拖动》教学中的应用

随着现代信息科学技术的不断发展,出现了一种新型的教学模式——"微课"。微课以其自身特有的特点较好地辅助了《电力拖动》的课堂教学。采用"微课"能使学生自主学习、提高课堂教学效率、使学生零距离地接触生产实际、培养教师的团体合作精神、更新教学理念、提高教学能力。本文结合微课在《电力拖动》教学中的应用分析了"微课"在当今中职课堂教学改革中起到的重要作用。     

如何使学生在初中物理教学变被动为主动

初中物理独特的看学科特点,使得学生学起来有些吃力。学生越吃力,也就越被动。这样的教学状态是师生谁都不想看到的,而创设积极有效的课堂情境,不仅可以使学生容易掌握物理知识和技能,而且可以“以境生情”,可以使学生更好地体验物理内容中的情感,使物理知识变得生动形象、富有情趣。可以说,良好的教学情境的创设,能激发学生的学习兴趣,并为学生提供良好的学习环境。为了和新教学理念接轨,教师们积极努力,不断地改善自己的教学策略,但不少教师忽视了学生的主动性,所举行的教学活动,依然牵着学生的鼻子走,学生依然处在被动的现,如何改善学生被动学习的现状呢？     

新课程背景下德育教学观的重塑

在新课程改革的背景下,我们的德育教育工作者迫切需要反思传统的德育教学观,更新观念、确立全面开放的教学观,在教学目标、教学过程和教学评价上采取开放的教学策略,创设民主和谐的课堂氛围,使学生真正成为学习的主人,促进学生的和谐发展.     

也谈物理教学中学生创新能力的培养

知识经济时代的到来,使人们对传统的教育进行反思,如何才能使我们的教育更好地适应时代发展的需求,培养出更多的创新性人才呢？只有更新教育理念,将信息技术整合到各学科教学之中,以培养学生的创新能力为教育目标,才能担负起时代赋予教师的重任。文章从创新能力的概念、物理教学与创新能力培养的关系入手,对信息技术与物理教学整合在学生创新能力培养方面的作用作了探讨。     

数学有效教学的几点思考

有效教学是教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。新课程理念下的有效教学倡导的是以学生发展为本,统筹考虑学习者、教育者、教学内容与环境等各个要素,运用科学的教学策略,让学生乐学、学会、会学,从而促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。     

初中音乐有效教学途径研究

有效教学指的是教师利用有效的教学策略,再经过一段时间的教学后,让学生吸收更多的知识,让学生的学习能力得到进一步的提升。新课程理念下的教育更注重提倡音乐学科的综合性,这样更有利于学生全面和谐的发展,不再局限于当前的发展。为了更好地突出教学效果,作为教师,需要在教学中转变自己的观念和角色,做学生们的促进者和引路人,让学生们在接受知识的同时,培养他们的创新能力和实践的能力。本文结合以下几点进行探究,供广大同仁参考借鉴。     

高中化学教学课堂提问的有效性

有效教学的理念源于20世纪上半叶,它的核心问题就是教学的效益,即什么样的教学是有效的？有效教学不等于教师是否完成了教学内容,也不代表教师教得是否认真,从一个宽泛的意义上说,那就是凡是能够有效促进学生发展,有效实现预期的教学成果的教学活动,都称之为有效教学。在日常的教学工作中我们发现,教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,学生也没有得到应有的发展。这就要求教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略,明确我们在课堂上的那些行为能够在学生身上产生所期待的效果,表现为更高的考试分数、更高的解题技巧和更好的学习技能,从而在新课改的背景下,树立“以学生发展为本,以提高学生素养为目的”的教学理念。     

任务驱动模式下培养学生实验创新能力研究

现代教育理念强调教师不仅需要更新教育教学理念,还应注重学生创新思维能力的发展,为学生提供个性化的发展空间。而任务驱动的教学模式能够通过营造学习氛围,不断启发学生的思考,增强他们的创造力,从而使他们形成独具个性的个体。本文深入探究任务驱动模式运用到高中化学教学中的具体实施策略,并且重点分析任务驱动模式的构建原则,为培养学生创新能力奠定基础。     

新课程下普通中学学生情感因素与英语学习潜能挖掘的策略研究

近年来,情感教学受到了普遍的关注,新课程下,对普通中学学生采用情感因素来促进英语学习,最终结果表明,这种教学策略明显提升了教学效果,主要体现在个体和群体学习情感的发展和学习质量的提高。另外教师通过教学策略的不断调整和优化,充分体现了以学生为中心的教学理念,根据学生的情感因素来进一步挖掘学习英语的潜能,培养了新时代下初中生的英语学习水平。     

“互联网+项目学习”教学策略的应用创新

随着时代的发展,社会的进步,教育的变革,教师的教学模式在不断的更新,以适应时代的发展需求。为提升教学效果,在改革的浪潮中,尝试和探究各种教学模式,新型教学模式层出不穷,"互联网+项目学习"教学策略是实践探索的有效模式之一,它帮助教师有效的提升教学效果,落实课标理念,实现了以学生为中心的学习,促进学生核心素养的发展。