追及和相遇问题求解策略

追及和相遇问题以其复杂的物理情景,综合的知识内涵及广阔的思维空间,充分考查了考生的理解能力、分析综合能力、推理能力、空间想象能力以及理论联系实际的创新能力,是常考常新的命题热点。处理该类问题,首先要求学生有正确的时间和空间观念（物体的运动过程总与时间的延续和空间位置的变化相对应）。     

体育竞技类题目的解题策略

高考考试大纲要求学生能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。而以体育竞技题材形成的实际问题，立意新、情景活，对考生获取信息的能力、分析理解能力、空间想象能力及理论联系实际的能力等有较高的要求，已成为高考命题的一个热点，但对学生而言则是一个难点。     

磁场问题物理图形的设计与简化

物理图形是信息的载体,科学地设计与使用物理图形对于直观创设物理情景,使抽象问题具体化、复杂问题简单化所起的作用至关重要,特别是在涉及磁场类的相关问题中,由于许多结论都来自对三维空间中的条件分析,这就更需要我们充分发挥空间想象能力,借助思维的变通性,把物理图形当作     

刍议探究式学习中“问题情景”的创设

创设恰当的问题情景，是物理探究式教学的关键。创设问题情景，应把握好几点：①优化问题；问在关键处：②选准时间，问在当问处；③掌握分寸，问在难易适中处；④运用机智，问在情况变化处。     

数学问题中的大比“拼”

拼图的世界是一个丰富多彩的世界，是一个充满了智慧和挑战的世界，它不仅能为我们增添生活的情趣，而且拼图里面还包含着许多深刻的数学知识．拼图类试题不仅可以考察学生的观察能力、空间想象能力、综合分析能力、判断推理能力，还可对学生的非智力因素产生很好的锻炼．在刚刚结束的2005年中考数学试卷中，拼图问题独占鳌头，成为今年中考的一大亮点!本文举一例说明之．     

《皮带传送带问题探究》课题设计

探究背景 皮带传输问题涉及到两体运动，物理情景较复杂，对学生的理解能力、分析综合能力、推理能力、空间想象能力及理论联系实际的能力的要求比较高。学生常在解决这类问题时犯错误。     

分类解析“追及问题”

“追及问题”是对研究单个物体（或质点）运动的延续和拓展，这类问题常涉及两个或两个以上物体（或质点）在某段时间内发生的相关运动．分析该类问题需要学生有正确的时间和空间观念（物体的运动过程总与时间的延续和空间位置的变化相对应），要求学生必须理解掌握物体的运动性质及规律，具有较强的综合素质和能力．同时该类问题与生活实际联系密切，是考察能力的命题素材，应引起足够的关注．下面对这类问题进行分类解析，供大家参考．     

例析带电粒子在复合场中的运动问题

带电粒子在复合场中的运动问题在历年高考中频繁出现,且以考查洛伦兹力为多见.集中融合力学、电磁学等知识,构思新颖、综合性强,突出考查学生对物理过程和运动规律的综合分析能力、运用数学知识解决物理问题的能力及空间想象能力.     

以高科技为背景的磁场问题

磁场知识常与物理学发展和高科技领域中的应用相联系,如粒子推进器、回旋加速器、质谱仪等．本章知识题综合性强,能很好的考查学生综合分析、灵活解决问题的能力．磁场部分联系实际的理综题,主要考查学生的空间想象能力、对物理过程的分析推理能力、知识的综合应用能力等．     

追及与相遇问题的深度探讨

讨论物体的追及与相遇,其实质是分析两物体在同一时刻能否到达同一位置.此类问题的求解涉及两个物体的不同运动,涉及两个物体运动间的联系,要求具有较强的分析综合能力.常见有以下几类问题:     

解答碰撞问题的关键——三项基本原则

碰撞问题以其复杂的物理情景，综合的知识内涵及广阔的思维空间，充分体现着考生的理解能力、分析综合能力，因此在高考中频频出现，经常作为压轴题出现在高考试题当中，解答这类问题需灵活运用知识，进行周密的分析，才能予以正确解答，因此，对学生的知识要求和能力要求都比较高，这类题目对学生来说，往往感觉无从下手。其实，这类题目只要紧紧抓住三个基本思路，问题就迎刃而解了。     

“追问”在小学数学教学中的应用

所谓“追问”．就是在学生基本回答教师提出的问题后．教师有针对性地“二度提问”,再次激活学生思维,促进他们深入探究,从而提高学生的学习能力．教师的有效追问,能够让学生在发生错误时迷途知返,能够在学生理解重点处画龙点睛,能够在学生偏离主题时余音绕梁,能够在学生理解参差不齐时拨开云雾见青天．还能够让学生在理解不全面时追求完美．     

生活中的化学问题例析

一、生活中的化学问题类型 从近几年来的高考化学试题进行分析可知,高考越来越注重理论联系实际,注重考查学生分析问题能力、自学应用能力和综合思维创新能力. 其考查的试题主要特点有:1.注重对实际问题蕴含的化学原理的理解;2.考查典型物质的特性和主要用途;3.寓化学知识的考查于新能源、新材料内容之中,如用所学的化学原理解释新型材料的合成过程或者推测其性质、用途等;4.融物理、生物和化学知识于一体,进行综合考查.     

航天器的追及问题

后面的航天器如何追上前面的航天器 ?人们自然会想到马路上的汽车 ,后面的汽车只需开足马力就可以追上前面的汽车 .在太空航天器的追及问题就没有这么简单了 .原因在于两者受力情况不相同 .如图 1所示 ,平直马路上的汽车受到重力Ｇ ,弹力Ｎ ,牵引力Ｆ和摩擦力ｆ作用 .牵引力和摩擦力的合力是汽车运动状态改变的原因 .司机开足马力就是要增大牵引力 ,改变合力 ,　　　图 1　　　　　图 2使汽车加速前进 .太空中的航天器如图 2示 ,只受到万有引力Ｆ的作用 .显然 ,必须有外力作用 ,才能改变航天器的运动状态 .这外力就是靠航天器的发动机向外喷…     

让追问揭示“判断题”答案背后的真相

考题都是经过精心编制的,目的是考查学生对知识的掌握情况,但是很多题型,如判断题,单就卷面答案很难探测出学生的真实水平,这时,需要教师进行巧妙的追问来摸清学生的知识掌握情况。     

小学数学教学中教师“追问”技巧的探讨

数学教学中，为了让学生掌握知识，教师在重难点的突破上常常设计问题让学生来回答，目的是为了引起学生的思考，促进学生对于新知识的掌握。     

当前小学数学教学中教师追问存在的问题及对策

追问对培养学生的思维品质有重要的意义。在小学数学教学中,教师适时、有效的追问,能促进学生深入思考,对培养他们思维的深刻性和敏捷性具有重要意义,能加深他们对知识的理解,强化所学知识的联系,能大大提高课堂的教学效率。但追问也是一门技巧和艺术,把握不好,就会适得其反。本文主要对当前小学数学教学中教师进行追问过程中所存在的问题进行了分析,并从借题发挥,顾及全体;精心设计,切中要害;关注思维,提升价值三个方面,提出了相应的对策。     

复合场中的带电质点

带电质点在重力场、电场和磁场中的运动问题是中学物理中的重要内容，是力学知识和电磁学知识的综合运用．这类问题对学生的空间想象能力、分析综合能力、应用数学知识处理物理问题的能力有较高的要求，是考查考生多项能力的极好载体，因此历来是高考的热点．带电质点在电场、磁场中的运动与现代科技密切相关，在近代物理实验中有重大意义，因此考题可以科学技术的具体问题为背景．[第一段]     

从“物理情景”的转换谈培养学生分析综合能力

物理情景的转换是学好物理的一个重要方面,本文通过情景与模型和图像的转换讨论学生分析综合能力的培养。     

一节“目标追问下的问题驱动教学模式”课尝试

目标追问下的问题驱动教学模式就是从目标出发,寻找使结论成立的条件的一种思维模式.第一,必须弄清问题,找到最容易实现目标的条件.第二,拟定计划,即怎么将复杂的问题分解为若干个简单的问题,逐一解决每个简单的问题.这时,我们要做的工作是找出已知数与未知数之间的联系.如果找不出它们的直接联系,我们不得不考虑辅助问题.最终得出一个求解计划.第三,实现计划:(1)实现求解计划,检验每一个步骤;(2)能否清楚地看出这一步骤是正确的?能否证明这一步骤是正确的?