跨文化心理学研究的新成果—郑雪博士《跨文化智力心理学研究》评介

早就听说郑雪博士要出一本跨文化智力研究的专著。当收到这本装帧精美、内容充实的力作,真是又惊又喜。跨文化心理学于60年代兴起于欧美,70年代末传入中国,直接推动了中国心理学的本土化运动。在中国,这门新兴的心理学分支学科虽然取得了可喜的成果,但总的来说,仍处于发展初期,有关的系统研究尚不多见,而这方面的专著更是凤毛麟角。因此,这本书的问世无疑会为智力心理学和跨文化心理学增添新的内容。同时,它意味着我国的智力研究已开拓了一个新的广阔视野,我国的跨文化心理学正向着专题研究而纵深发展。     

学习心理学研究的一项新成果——《学习策略研究》评介

在知识经济时代即将到来的今天 ,学习已成为每个人终生面临的发展任务。随着素质教育的深化 ,学习策略已成为教育学、心理学领域研究的热点。近年来 ,备受社会各界广泛关注的中小学“减负”,使得学习策略的研究更具有了重要的现实意义。归根到底 ,中小学减负需要有相应的理论与实证研究做支撑 ,引导学生学会学习才是减负的最有效途径。正是在这种背景下 ,人民教育出版社推出了由刘电芝教授主编的《学习策略研究》一书 (该书系教学策略丛书之一 ,1999年 11月出版 )。该书一经出版 ,即受到众多专家、学者的好评和广大读者的欢迎。刘电芝教授从…     

心理学成果与认识论

心理学是辩证唯物主义认识论的主要科学基础之一。列宁曾经把心理学列为构成辩证法和认识论的知识领域的科学之一。现代心理学的研究成果进一步具体地论证了辩证唯物主义认识论的某些问题。心理活动与脑的生理生化的物质基础近一、二十年来,现代科学的进展,如控制论、系统论、神经生理学、脑化学、电生理技术、自动和遥控技术的发展,使心理学的研究从现象研究深入到心理活动的物质基础研究。加拿大蒙特利尔神经学研究所著名外科医生潘非尔德,有一次作手术时,电刺激病人的     

思维心理学研究的几点回顾

四十多年来,我一直进行思维心理学的研究。为了更好地对这些研究进行理论上的总结,我从以下五个方面作简单的回顾:(1)思维是智力的核心,支撑智力的“思维核心说”的基石是思维品质。(2)思维的三棱结构,它主要包含六个成分:思维的目的、思维的过程、思维的材料、思维的品质、思维的自我监控以及思维的非认知因素,支撑思维心理学研究的理论基础是思维结构观。(3)思维的概括特点,对揭示思维实质起支撑作用。(4)思维的发展模式,提出了思维发展的一个新模式,对正确理解思维发展具有积极作用。(5)思维培养的突破口,即提高人类思维能力的思维品质观。     

影响我国教学改革的重要心理学成果研究

改革开放以来,我国教学改革大致经历了偏重双基、培养智能、关注建构等三个有显著特征的阶段,心理学研究成果对这三个阶段教学改革和教学理论革新产生了重大影响。形成这三个有显著特征的阶段与心理学的研究成果对其支撑是息息相关的。文章对行为主义心理学、认知主义心理学以及建构主义心理学的研究成果与当代教学改革的关系进行了较深入的剖析,认为教育思想的变革、教学理论的突破只有在根植于心理学发展的基础上,才具有强大的生命力。     

新心性心理学与中国心理学研究的变革

"新心性心理学"摆脱了模仿、复制和跟随西方心理学的研究模式,是立足于中国本土文化的理论构建.它的核心内容由心理文化、心理生活和心理环境三部分构成."新心性心理学"对中国心理学研究的变革意义在于:它开创了中国心理学原始性理论创新的先河,推进了中国心理学本土化研究的进程,更新了研究对象和研究方式,打开了实证心理学自我封闭的边界,标志着中国心理学正在从依附走向独立.     

心理学研究的新发展——析后现代心理学

后现代主义是适应科学技术革命发展需要的产物,渗透到许多领域包括心理学。本文试图通过分析后现代心理学产生的原因、研究的思路和社会对后现代心理学的不同看法等问题,来认识心理学如何向后现代转向,从而为进一步探讨心理学研究发展的方向提供思路。     

与学生共享心理学成果

任何学习活动,从本质上说都是人的一种心理活动,都是在一定条件下和在一定时间内大脑反映客观现实的过程。不管是什么学科的学习,都必须从根本上遵循心理活动的规律,才能真正使知识和技能内化。对于教师来说,把心理学知识传授给每个学生,指导他们科学高效地学习,应该成为教学工作的一项基本内容。但是,长期以来我们的基础教育一直存在着这样一对矛盾:一方     

皮亚杰的儿童思维心理学

皮亚杰(Jean Piaget)是瑞士资产阶级心理学家,生于1896年,从本世纪二十年代起,从事心理学的研究工作。1921年他任日内瓦卢梭研究所研究主任,从1924年到1954年一直担任日内瓦大学教授,并于1940年任日内瓦卢梭学院院长兼实验心理学讲座和心理实验室主任,1954年任国际心理学会主席,1955年负责日内瓦“发生认识论中心”工作。现在他已经退休。这个学派的研究和活动中心在日内瓦,故也叫“日内瓦学     

高考研究的新成果

最近,教育部在长沙召开了全国高考科研论文讨论会,会上宣读的一部分论文,已由教育部学生管理司编辑成《高考研究文集》,即将出版。这本《文集》收入的文章,内容涉及古今中外有关考试制度的评介,我国建国以来统一招生考试制度的形成和发展,当前     

传统心理学与现代认知心理学对思维结构研究的比较

一、传统心理学对思维结构的看法思维是人以已有的知识经验为中介，对客观现实的概括的间接的反映。它是在人的实际生活过程中，在感觉经验的基础上，在头脑中对事物进行分析与综合，抽象与概括，形成概念并运用概念进行判断和推理，认识事物一般的和本质的特征及其规律性联系的心理过程。从人的心理整体来看，思维只是其中的一个子系统。然而，也可以把思维看作是一个整体（母系统），其下又有若干个子系统组成。于是出现了“思维的心理结构”问题。研究思维的心理结构就必须首先明确思维的“各个组成部分”，其次必须知晓它们的“搭配和排…     

创造性思维的心理学研究(综述)

创造性思维的研究既有意义又困难，迄今为止的研究在一些基本问题上依然存有分歧。包括：(1)创造性思维内涵及其界定；(2)创造性思维与学业成就；(3)创造性思维的性别差异。这些研究的推进对于创造教育无疑具有积极的启示作用。     

心理学研究方法的新发展

随着科学实践的发展，心理学研究方法的种类日益繁多．形式趋于多样化。因此。为了寻求心理学的发展．我们有必要系统地了解这些方法。本文首先从历史的角度对心理学的研究方法作以简略的描述和分析，接着介绍了八十年代以来逐渐盛行的几种新方法．最后．针对心理学研究方法今后应遵循的发展方向提出了几点看法。     

教育心理学应用研究的新成果——《学习与应试技巧》评介

教育心理学应用研究的新成果——《学习与应试技巧》评介姚民治由张旭东同志主编、周国韬教授作序、东北师范大学出版社出版的《学习与应试技巧》一书，自今年３月问世以来，受到广大读者，特别是中学生、高年级小学生及其教师、家长的普遍好评。《学习与应试技巧》是对如...     

现代心理学的危机——心理学中的现代性思维

现代性思维追求“基础主义”,挖掘“本质主义”,坚信“普遍主义”,坚持“表象主义”,高扬“理性主义”,倡导“中心主义”。现代思维方式在很大程度上导致了现代心理学的危机。心理学要走出困境,必须跳出现代心理学的思维模式,从思维方式上进行变革,以崭新的思维重审现代心理学的研究对象、研究方法,直至它的一切。     

思维研究的一个重要视角：思维的社会功能－进化心理学思维研究述评

本文讨论进化心理学家对思维进行的以进化论为基础的目的研究，对他们所提出的“马基雅维利智能假说”和“社会模块假说”作出具体的分析和评价。     

思维研究的一个重要视角:思维的社会功能——进化心理学思维研究述评

本文讨论进化心理学家对思维进行的以进化论为基础的目的论研究 ,对他们所提出的“马基雅维利智能假说”和“社会模块假说”作出具体的分析和评价     

思维具体性原则在心理学研究中的运用

<正>心理学作为一门独立的科学仅有近百年的历史。在这短暂的时间里，心理学已摆脱了单纯思辩哲学的领域，建立起自己的实验技术并在各方面获得了丰硕的成果。然而，就历史发展的角度而言，心理学仍然是极年轻的科学，还需要进行各方面的研究。对思维具体性的研究和运用就是其中之一。