《辽、西夏与北宋的并立》教学设计

一、教学内容 北师大版历史七年级下册第10课《辽、西夏与北宋的并立》。 二、教材分析 这一课讲述的是契丹族建立的辽、党项族建立的西夏、汉族建立的北宋等几个政权并存的一段历史。各民族之间有战有和，在碰撞中民族融合进一步加强，中国封建社会进一步发展。本课所学内容，是以后学习南宋和金对峙、元朝大一统等内容的一个范例，是学好本单元内容的一个关键。     

读图说史,提高课堂教学实效——以《辽、西夏和北宋的并立》为例

初一的学生求知欲特别强,但他们的求知是建立在兴趣基础上的,只要是他们感兴趣的,学起来就相当投入、执着,学习因此而高效。所以,培养兴趣应该是初中一年级历史教学的基本点。在教学中我不断尝试运用多种方法来培养学生学习历史的兴趣,其中读图说史的方法不仅深受学生喜欢,而且取得了很好的教学效果。     

浅谈如何打造初中数学高效课堂——以北师大教材为例

在国内教育事业不断发展的背景之下,基础教育阶段的教育目标与教学模式都发生了较大的变化,尤其在教学效率上,需要教育者尽可能提高教学过程的有效性,保障课堂教学效果。而就国内初中数学课堂教学来看,仍然存在不少的问题,严重阻碍了课堂教学效果的提升。为此,笔者在参考相关文献资料的基础之上,以北师大教材为例,提出了几点打造初中数学高校课堂的个人见解,以供参考。     

以学生为中心——《神经系统的组成》的教学尝试

一、教材分析 本节（北师大版《生物学》七年级下）所学习的神经系统在人体生理上占有重要的地位，同时神经系统中涉及到的思维活动属于意识形态方面的内容，学好本节有利于在潜移默化中树立唯物主义思想。     

打造高效课堂必备的几个要点——以三角函数为例

数学的学习对于学生逻辑思维能力、创新能力、空间想象能力的培养有着至关重要的意义,这也是新课程改革的目标.因此,教学中如何通过改进教学方式以提高教学效率,是广大一线教师关注的热门话题.本文针对如何上好一堂优质课提出了几点建议.     

依托情境教学 提高课堂实效——从《辽、西夏与北宋的并立》这节课谈起

课堂教学需要以学生为本,教师需综合运用多种教学手段,依托情境教学,将远离学生的历史事件通过历史情境重现,从多方面提高课堂实效,进而提高学生的历史学科素养。     

打造高中生物高效课堂的策略——以《细胞增殖》教学为例

通过教学实践发现学生乐学生物,但乐学并不等于会学,教师应不断探寻生物高效教学策略,以打造生物高效课堂。高中生物教学中,教师以教促学,突出重点,引导学生分析比较学习及讨论探究,进而实现高效教学。     

以翻转课堂为媒介 轻松打造语文高效课堂——以《鸿门宴》教学为例

翻转课堂重新定义了教学模式,赋予了学生更大的学习自主权。本文以《鸿门宴》的教学为例,以"课前预习""课中学习"及"课外延伸"三个方面作为切入点,就如何将翻转课堂模式科学、合理地运用在高中语文学科的教学之中进行了细致的分析与阐述。     

读懂教材特色,深度解读文本——以《听听那冷雨》为例

以北师大版《语文》八年级上册第六单元课文《听听那冷雨》为例,详细介绍了如何解读北师大版语文教材编者的编写意图,读懂教材特色,用好教材,并根据编者意图,从学情出发来设计和实施教学活动,提高教学质量.     

如何打造高效的文言文课堂--以《梵天寺木塔》的教学为例

传承了三千多年的文言文,记载了我国上下五千年的文明辉煌,是我国博大精深的思想文化、民族精魂的载体。由于肩负着传承民族文化的重任,文言文在中学语文教材中一直占据着不可动摇的地位。现在,无论从编者、命题者到教师、学生,还是从教科书设置的课文篇目到文言文教学在课时上所占的比例,都表明了对文言文教学的重视程度之高。抓好初中文言文教学要注意提高教学的实效性、高效性。只要我们在古文教学中加强与实际生活的联系,注意建立学习间的联系,注意引发学生情感体验,就会有效提高文言文教学的实效性、高效性。对促进学生语文学习、提高语文素养具有举足轻重的作用。“课堂承载未来,行动改变教育”,黑龙江大庆市兰德学校紧随时代步伐,大胆进行课堂改革,获准立项“阳光高效课堂实施方法与研究”的课题,努力践行阳光办学理念,打造阳光高效课堂,提高教学质量。在课题研究过程中,引起了我对语文教学要夯实基础与语文课如何阳光高效问题进一步重视与反思。     

在初中生物教学中渗透多学科知识——以北师大版初中生物学教材为例

自然界是一个统一的整体。生物学的研究内容和思想方法,与化学、物理等实验学科密切联系,与人文社会科学也相互影响。北师大版初中生物学教材中有很多内容与其他学科知识都有关联,教师要充分挖掘学科之间的关联性,有的放矢地将不同学科知识融入课堂教学中。同时,结合教材内容适时开展课外综合实践活动,开辟生物学教学新路径。     

北师大版数学教材的主要特点——以小学数学第10册为例

新课程理念下,教材的编制发生了很大变化,北师大版教材是其中特点较为突出的一版.我们以北师大版小学数学教材第lO册为对象,通过对知识、思想文化内涵、心理发展规律、编制水平等各维度的分析,得出其总体特点:注重学生学习方式的转变,关注学生的参与度,尤其是探究活动;确立学生在数学学习中的主体地位;注意数学的应用,问题解决成为数学教学的核心;教材呈现方式儿童化、多样化,图文并茂,生动活泼.     

初中教材中无理数概念的引入的对比分析 ——以苏科版、人教版和北师大版为例

有理数的学习是数系的进一步扩充,随着数系的扩充,数的抽象程度越来越高,离生活实际也越来越远,学生对无理数的理解也存在一定的困难.本文选取苏科版、人教版以及北师大版教材,分析比较无理数概念部分的编排.     

U型教学创设高效课堂——以《函数奇偶性》为例

本文通过分析当前高中数学课堂中存在的问题,进而以现行教材高一数学(必修一)重点内容之一的《函数奇偶性》一课为例阐述本人在高中数学课堂如何实践U型教学模式从而达成高效课堂的经验总结.     

高效课堂的基本特征——以《乙酸》一课的教学为例

高效课堂的基本特征是有明晰的教学目标、科学的教学预设、精彩的课堂生成、积极的探究过程.具体而言,就是:在明确课程标准的要求、分析教材和学情的基础上,制订课时教学目标;围绕教学目标,将教学内容问题化、教学过程探索化;关注课堂生成,培养分析问题、解决问题的能力;强调动手操作,在观察、思考中发展思维品质.     

浅谈小学古诗教学中的美育——以北师大版教材为例

在古诗中挖掘美育因素,有利于发展学生的语文能力和审美能力。因此,在小学古诗教学中,教师要充分利用语文教材的人文性和审美性特征,从品味古诗的语言入手,调动学生的想象力,体验古诗的情感,以获得审美体验,达到陶冶情操,美化心灵的美育目的。     

走出教学误区,打造高效课堂——以新课程历史教学为例

<正>在目前的新课程历史课堂教学中,部分教师由于没有真正领会课改精神,不能准确把握课程标准的内涵和实质,过分追求教学的形式,在创设教学情境、课堂提问、多媒体教学等方面已经走     

加强教学反思提高历史课堂教学效果的方法分析——以《自由主义下的启蒙》公开课为例

文章以《自由主义下的启蒙运动》公开课为例展开分析,对公开课教学的内容、过程、方法、角度四个方面进行反思,提出以教学设计捕捉课程亮点、以发挥学生的积极性活跃教学过程、以不断反思持续促进教学工作提高历史课教学效果的建议。     

高中历史高效课堂的思考与教学实践——以人教版《明清君主专制的加强》为例

虽然新课改实行了很多年,由于部分教师的教学方式陈旧、评价制度未彻底改变、学生对历史学科的偏见等众多因素造成了历史课堂的教学效率低下。本研究认为,只有立足于优化教师、学生、教科书三者之间的关系,才能构成协调、高效的课堂生态系统,提高课堂教学的效能、促进师生的共同发展。构建高效的历史课堂需要教师明确教学目标、科学整合教学资源、不断转变思想观念、切实改变教学方式。笔者以人教版高一年级《明清君主专制的加强》一课为例,重点探讨怎样构建高效的历史课堂。     

开展高效活动 提高课堂效率——《认识角》教学研究

《认识角》是北师大版课标实验教材《数学》二年级下册的教学内容,它是在学生初步认识了长方形、正方形的基础上进行学习的,是学生第一次接触角。本节课主要让学生通过找一找、折一折、画一画、说一说、比一比等活动,从生活经验中逐步抽象出数学中的角．发展学生的空间观念．为学生进一步认识长方形、正方形以及学习画角、量角打好基础。