跨越三十年 今昔两重天——一位退休老教师眼中的三十年教育之变

30年来,改革春风吹遍了神州大地,跨越30年,当我们翘首回望时,改革硕果已是累累满枝头。我们无法留住30年的岁月,但可以记录30年中的点点滴滴一滴水可以折射出太阳的光辉,就让我们倾听亲历者的真实感触,倾听当事者的诉说,倾听每一个人的声音,因为处在改革浪潮中的每一个人,其实都是改革的见证者……     

“倾听”让学生回归主体

“倾听着的教育”是目前新课程改革中的一个非常重要的教育理念。本文试从绘画教学方面阐述教师的倾听艺术。倾听艺术可以让我们在美术教育中综合培养学生的想象力、创造力、审美能力等各种能力。培养学生的艺术素质和人格品质。具体来说倾听可以调动学生们学画的主动性和积极性,使其保持长久而稳定的绘画兴趣,培养学生的创造力,最终达到学生主体回归这个新世纪的教育目的。     

“熊大”转变记

《指南》指出:教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿相处,建立与幼儿平等的师幼关系。并对教师提出明确要求:"耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。"每一个孩子都是一个与众不同的言语生命,我们要学会倾听孩子们的每一个问题,每一句话语,善于捕捉每一个孩子身上的思     

“学会倾听”——135互动课堂的催化剂

随着新课程的不断深入实施．切实提高课堂教学效率成为每一位教师不断追求的目标。近年来,无论是生本教育、跨越实验,还是135互动课堂．最终的目的是让学生真正发挥他们的主体作用。在不断的实践中．我们每个教师也在不断地成长。在我县广泛开展135互动课堂教学模式的改革中．我们发现这种模式把主动权真正地交给了学生。小组合作学习方式的有效运用切实促进了课堂学习效率的提升。与此同时．我们也不难发现．在为学生提供充分的展示平台的同时．如何有效地把控小组合作的效度．成为我们急需解决的一个问题。很多学生急于表达个人见解．却不懂得倾听．不爱倾听．不善于倾听．这致使小组或班级交流时障碍重重。怎样才能让学生学会倾听．养成良好的倾听习惯呢？我认为可以从以下几方面入手。     

“倾听”是课堂教学的重要基石

<正>新课程指出,要尊重每一位学生,保护学生的自主性,发挥教师的主导性。新课程理念要求我们教师要学会倾听。著名教育专家周一贯说过:"教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话,而关键在教师的耐心倾听。"在素质教育下,随着新课程改革的不断深入,课堂探究性、自主性不断增强,学生思维的不断更新、转换,这一切都需要教师学会倾听,成为学生的忠实"听众"。那么,在日常的课堂教学中,我们教师怎样倾听?如何倾听?何时倾听?立足于学生的终身发展,选     

“叫醒”学生的耳朵

课堂上以自我为中心,不听别人的讲话,是现在大多数学生的通病。所以,我们每一个老师都应该问问自己:我教学生倾听了吗? 教师先学会倾听要想让学生学会倾听,首先教师自己要善于倾听。随着学生主体意识的增强,课堂上学生质疑、反驳、争论的机会大大增多, 这一切都需要教师学会倾听,成为学生的忠实“听众”。     

“叫醒”学生的耳朵

课堂上以自我为中心,不听别人的讲话,是现在大多数学生的通病。所以,我们每一个老师都应该问问自己:我教会学生倾听了吗?在教学中我做了以下实践。一、教师先学会倾听要想让学生学会倾听,首先教师自己要善于倾听,随着学生主体意识的增强,课堂上学生质疑、反驳     

倾听时间

倾听时间,你试过么? 倾听时间,乍听似乎是不可能的。从小受过千万次“要珍惜时间”的告诫的我们习惯把它想像成无情消逝的过客,不会给任何一个人一丁点挽回的余地。其实,并非此时无声胜有声的境界意识,也并非请君为我倾耳听的豪迈情怀,无需四隅的静寂,也无需感情的酝酿,当飞逝的时光以一个朋友的姿态自然而然拨动你的心弦时,你可以自然而然地倾听——用心倾听。每一个人都可以做到。     

倾听能力对学生学习和生活能力的影响

朗读对每一个学生来说都是重要的,它可以帮助学生逐渐养成倾听的习惯。善于倾听不仅影响一个人的学习能力、工作能力,更能影响一个人的人际交往能力,还可能关乎一个人的生存状况。     

“学会倾听”——135互动课堂的催化剂

正随着新课程的不断深入实施,切实提高课堂教学效率成为每一位教师不断追求的目标。近年来,无论是生本教育、跨越实验,还是135互动课堂,最终的目的是让学生真正发挥他们的主体作用。在不断的实践中,我们每个教师也在不断地成长。在我县广泛开展135互动课堂教学模式的改革中,我们发现这种模式把主动权真正地交给了学生。小组合作学习方式的有效运用切实促进了课堂学习效率的提升。与此同时,我们也不难发现,在为学生提供充分的展示平台的同时,如何有效地把控小组合作的效度,成为我们急需解决的一个问题。很多学生急于表达个人见解,却不懂得倾听,不爱倾听,不善于倾听,这致使小组或班级交流时障碍重重。     

张开“倾听”的羽翼翱翔在“表达”的天空

随着课程改革的深入,有时我们看到学生在课堂上的发言很积极,教师在一边“倾听”着学生的发言,并不时地肯定或赞扬学生的回答,这样的“倾听”是真正在倾听吗?下文中,笔者结合近几年听课学习的实例,试从语文课堂中存在的教师倾听缺失的现象中,探究如何提高自身倾听技能,从而引导学生有效倾听、精彩表达。一、课堂上,老师真的倾听了吗?在《创造活动、合作、反思的综合学习课程》中有一个十分生动的比喻,“倾听学生的发     

从“口吃”到“口才”

倾听具有一种神奇的力置．它可以让人获得智慧和尊重,赢得真情和信任,也可以让一个“口吃”的孩子,变成语言的天才！     

“鼓圈”心育实践初探

鼓圈运用积极心理学的原理及方法,以喜闻乐见的集体形式、不拘一格的体验,针对性地培养学生倾听和表达的能力,让学生恢复积极心理动力。鼓圈心育运用积极心理学中倡导的"调动每个人的积极心理资源",发挥每一个学生的力量,通过倾听、模仿、自我设计、自我表达、团队展示、自由指挥等环节,培养参与者的倾听与表达能力。     

耍点“心计” 引导学生参与互动

课堂教学是师生互动的一个创造过程,语文素养的生长点往往来自学生。为此,教师必须认真倾听学生的每一个发言,捕捉教学的契机。教师要完全蹲下身来,平视学生,用真诚的心灵倾听每一朵花开的声音,用温暖的眼神关注每一颗敏感的心灵,用润物无声的语言或形体感召每一个灵动的活体。同时,小学生既有天真烂漫,活泼可爱,对老师的话顶礼膜拜、深信不疑,又童言无忌,敢说心里话。童稚也是可利用的教学资源,教学中教师稍用点心计,可以调动小学生参与互动的热情。往往会收到意想不到的效果。     

教育“改革”杂议

今年是改革开放30周年，凡睁眼睛看世界的人，都不得不承认，这30年，中国的巨大变化，涉及社会生活中的每一个细胞。正因为如此，全社会才都进行思考、总结!这些思考、总结并不是简单地总结改革成功了还是改革失败了，而是要本着以利于今后更大的发展的角度，去思考，去总结，这也是国人几千年来的传统，只有在总结中，回顾过去，展望未来，坚持正确的，修正错误的，中华民族才得以繁衍生息。作为全国千千万万个教育改革的受益者之一，我想就教育“改革”谈点自己的体会和思考，不当之处，还望指教。     

与倾听有个约会

新课标给我们提出了一个新名词——学会倾听,它也赋予我们语文教师一个新的使命～帮助学生学会倾听。学生倾听习惯的养成对于学生的学习生涯有着举足轻重的作用,善于倾听是现代人必备的素质之一,它体现了对人起码的尊重。通过倾听可以从别人的成功中学习经验,从失败中吸取教训,是学习的一条捷径。这就要求我们老师从低年级起,注重培养学生的倾听能力,力争让每个孩子都拥有一双金耳朵。     

高师课堂教学艺术探微——浅论师专心理学教学的“五性原则”

许多从事心理学教学工作的同行都说,心理学既好教又不好教,这话不假。说好教是因为,我们每一个人都有一个丰富的心理世界,可以说心理学和我们每一个人都有着直接的联系,人们可以通过对自身的观察和体验,来理解和掌握心理学的理论。这是心理学教学的有利一面。然而也正是由于这门学科和我们每一个人有着直接联系,使得这门课不那么好教。     

关注我们的“学困生”

苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的”。现代教育是而向全体学生的教育，教育的对象是一个有差异的群体．每一个受教育者都应得到关注。新课程改革也把“为了每一位孩子的发展”作为核心理念，而在现实当中，我们的教育工作者们往往只关注学生中的优秀群体和中间群体．对“学困生”这一弱势群体却没有给予应有的重视。笔者认为：关爱他们．真情自有回报。     

浅议“多元联动”“层级推进”艺术类学子理论学习模式

随着现代科技的不断进步,社会的迅猛发展,人与人之间的交往越来越受到人们的重视。人际交往的必要条件便是善于倾听,倾听能力强,学生的学习能力就高。不过,每个人的倾听能力并不是与生俱来的,而是通过学习和培养得来的。小学低年级学段正是培养学生倾听能力的关键时期,学生一旦倾听能力的基础没有打牢,等到高年级时,如不懂得倾听,不仅直接影响他们与同学之间的交往,甚至是在学习上都会产生一系列的问题。笔者从事小学语文教学工作,通过观察发现,小学高年级段班级与班级之间的倾听习惯不同,学生与学生之间的倾听能力更是大相径庭。因此,我们更应该注重低年级段的学生倾听能力的培养。笔者借鉴相关的教学理论,尝试探索了培养学生良好的倾听习惯的方法与策略,以期提高语文课堂的效率。     

中考政治“双开”考试改革的实践与思考

国家教育部颁发的《关于 2 0 0 0年初中毕业、升学考试改革的指导意见》对政治科中考提出“有条件的地区可以实行开卷考试” ,“应设计一些开放性试题”的要求。据此 ,我们经过多方征求意见 ,并邀请部分专家及一线教师论证后 ,我市于 2 0 0 0年政治中考实行了“双开”(以下简称“双开”)考试改革 ,现谈谈我们的做法和体会。一、实行“双开”考试改革 ,加快教学改革进程2 1世纪将是一个“学习化社会” ,学会学习是对每一个人的基本要求。学会学习不是学会死记硬背 ,学会记住某些结论 ,而是要活学活用 ,即学会创造性地学习和创造性地运用。为…