探究全身反应法TPR在幼儿英语教学中的理性应用

全身反应法TPR是针对幼儿的一种新的外语教学法,以其独特的发展特点赢得了广大师生的一致欢迎。文章首先概述全身反应法TPR的涵义与理论基础,然后分析全身反应法TPR应用于幼儿英语教学的可行性与必要性,最后详细探讨全身反应法TPR应用于幼儿英语教学中的多种教学方法,以期进一步提高幼儿英语教学的质量和成效。     

全身反应法在大学英语教学的应用

全身反应法（TPR）是20世纪兴起的一种教学方法,它以肢体语言和学生参与为主要特点,降低了课堂焦虑,深受学生喜爱。TPR是结合了心理学的记忆痕迹论,采用了右脑学习策略,并体现了人本主义情感在学习中的重要作用。笔者尝试将其应用于大学英语教学中,以提高英语教学效率。     

全身反应法在英语教学中的应用

活泼好动是学生共同的特点。英语教学中,教师可以借助全身反应法,给学生创造一个活动的机会,让学生的全身都跟着反应,思维也达到最活跃的状态,能够最大限度地获得英语语言信息,迅速吸纳语言知识,提升英语的学习效果。     

TPR在小学英语教学中的应用

TPR（TotalPhysicalResponse）即全身反应法，是由美国加利福尼亚州圣何塞大学的JamesAsher最早提出来的。它是外语教学特别是外语起始阶段教学的一种有趣而又有效的教学方法。TPR的特点是学生通过身体的活动或绘画等方式来表达自己对教师要求的理解，而不是翻译或重复教师给出的词句，这样学生能够在一种轻松愉快的氛围中“演出”教师的要求，从而实现教学目标。由于TPR符合小学生的生理和心理特点，符合目前小学教材的编排体系，因此绝大部分教师都在有意、无意地使用这一教学方法。但笔者认为，在使用当中应特别注意以下几方面的问…     

浅析“全身反应法”在小学英语教学中的应用

全身反应法是结合语言内容而做出的人体各个器官相结合的全身活动,旨在通过视、听、说、做等活动调动,调动学生的各个器官,创设良好的学习氛围,吸引学生的注意力,引导学生在活动中习得语言的教学法。分析和举例论证了全身反应法在小学英语教学中的应用,探讨了全身反应法在小学英语教学中的作用。     

浅析全身反应法在大学英语教学中的应用

全身反应法把语言与行为结合起来,强化语言理解,以指令为基础,身体反应为导向,重新建构了语言教学格局。该文从全身反应法概述入手,充分分析全身反应法的理论基础和基本特点,进而具体指出全身反应法在大学英语中的应用,最后,从学习氛围、主体作用、语言素养方面阐述全身反应法的主要优势。     

论全身反应法在儿童英语教学中的应用

本文简要介绍了儿童学英语的特点,以及全身反应法教学理论,进而初步探讨了它在儿童英语课堂教学中的具体应用。     

关于TPR教学法在英语教学中的应用

在传统英语教学的影响下,对于学生来说,英语的学习主要就是背诵和练习,课堂学习始终处在被动状态,学习效果十分不理想。而TPR教学法因在英语教学中具有可理解性、互动性、人文性等特点,所以将以TPR教学法的特点为根本,深入分析该教学法在英语教学过程中的应用,希望可以给学生的学习提供一些解决思路。     

全身反应教学法在幼师英语教学中的应用初探

全身反应教学法能强化理解与记忆,主要强调学生的主体作用,克服外语学习中呆读死记、简单重复、繁琐训练、强迫表达等不利于创造性思维、交际和学习能力的发展的缺点,使学习充满乐趣,缓解学生焦虑情绪。幼师学校的学生具有基础差,学习兴趣不足,以及毕业后的工作对象主要为儿童等特点,可以在幼师英语教学中做应用全身反应教学法的教学尝试。     

语言输入与输出理论在小学英语教学中的运用

本文结合教学实际,介绍了笔者所在学校近几年来在培养学生的英语输入和输出能力方面的积极探索,提出了采用多种形式激发学生的兴趣,充分调动学生参与的积极性,创造有利的语言环境和平台,促使学生最大限度地进行语言输出练习等提高语言学习效果的具体做法。     

浅谈全身反应法在英语课堂中的应用

全身反应法即Total Physical Response（TPR）,创立于20世纪60年代,是一种通过语言与行动的协调来教授语言的方法。全身反应法强调理解先于开口,学习应该从多听有意义的言语开始,并允许以非语言形式回应,最后才要求用语言表达。这一教学理念充分调动了学生的各种器官,利用了他们善于模仿的特点,为他们学习新的内容创造了轻松愉悦的氛围,最终使学生在潜移默化的表现形式中牢固的掌握和运用所学的知识。     

在小学英语教学中运用“全身反应法”的尝试

正TPR(Total Physical Response)的全称是完全肢体反应教学法,也就是全身反应法,这是美国加州圣约瑟大学心理学教授James Asher在1966年提出的概念。这种方法倡导把语言和行为联系在一起,通过身体动作教授外语。笔者对该方法的理解是:在英语教学中,教师口头表达(学生静听),教师辅以肢体动作的示范并说出英语(学生动听),学生边模仿动作边说出英语(学生运用全身反应法)。     

浅谈TPR全身反应法在小学英语教学中的运用——《Join In》Starter Unit 4《Colours》案例分析

TPR全称是Total Physical Response全身反应法,是美国加州圣约瑟大学心理学教授James Asher于20世纪六十年代提出的。这种方法注重的是语言学习中的互动模式,倡导把语言和行为联系在一起,通过身体动作教授外语。全身反应法强调要在形象思维的基础上发展抽象思维,因此它强调要在真正的情景里面来进行教学。     

浅谈“全身反应法”在小学英语教学中的应用

“全身反应法”（TPR，Total Physical Response）是美国心理学教授詹姆士·阿歇尔（James Asher）于20世纪60年代根据人的左右脑的不同功能而提出的。这种方法倡导把言语和行为联系在一起，通过身体动作教授外语。     

TPR教学法在幼儿英语教学中的应用

在英语教法的学习中有很多教学方法,其中TPR是幼儿英语中的常见的教学法之一,它有助于培养幼儿学习英语的兴趣养。幼儿时期是语言发展的关键时期和最佳时期,如果把英语作为一门语言的入门,运用有效的教学法,幼儿就会很好的接受这门语言,并能学好英语。所以,激发他们外语学习所特有的潜能是十分必要的。全身反应法(TPR)在近几年里被我国教育研究者和语言教师关注。将TPR教学法和多元智能理论教学法相融合运用在课堂教学上会增加幼儿的学习兴趣,结合学龄前幼儿的心理特点,把二者相融合会在教学上取得事半功倍的效果。     

全身反应法在对外汉语教学中的应用研究

在对外汉语教学中,全身反应法自20世纪传入我国以来,已受到不少相关学者和对外汉语教师的关注。但由于学生群体的差异性以及实际的教学情况等因素制约,全身反应法在课堂教学中的应用还不够成熟,有待完善和提升。从全身反应法的基本情况出发,通过探索该教学方法在对外汉语课堂教学中的具体应用,分析其可行性和局限性,并给出相应的教学建议,可以促进对外汉语课堂教学的质量。     

全身反应法(TPR)在印度尼西亚幼儿汉语教学中的应用

全身反应法(TRP)目前多应用于英语教学领域。此方法适合印尼幼儿汉语教学,能够有效地吸引注意力,调动积极性,激发学习兴趣。这种方法不仅适用于简单的指令教学,也适用于词语、课文的学习,优于传统的教学方法。实验过程中也发现了课堂管理上存在的一些问题。     

TPR教学法在幼儿英语教学中的应用

TPR教学法提倡把言语和行为联系在一起,通过身体反应动作来教授外语,符合儿童语言发展规律。教师在应用TPR教学法进行教学时中需要使用适当的教学模式、采取恰当的方法,帮助幼儿在轻松、愉快的环境中快乐地学习英语。     

TPR教学法在少数民族英语教学实践中的应用

TPR教学法作为一种注重突出视觉、听觉、触觉等方面的多种感官学习方法,在英语教学实践中被广泛地使用。本文结合西藏民族学院大学英语教学初级班的教学现状,对TPR教学法在少数民族英语教学中的应用进行初步探讨。