初中英语书面表达能力的提升

随着义务教育英语教材的不断改革与深入,听说技能的训练在英语教学中日益受到重视。在初中英语的学习阶段,教师的教学往往侧重于对学生听、说、读的训练,而很少对学生英语书面表达的训练。有时老师为了省时,赶进度,抓好基础知识,每单元最后一课的写作练习总是一带而过或布置为课后作业,而课后往     

初中英语书面表达训练策略研究

一、书面表达中存在的典型的错误1.中国式的英语由于对英语知识掌握得不牢,再加上受母语影响,所以在写作时会出现按照汉语方式表达句子,如I in the noon at twelve go to sleep.2.时态和语法的错误第一个情况是在进行书面表达之前没有明确文章的主要时态是什么,让用一般过去时的,却用了其他的时态表达;     

初中英语书面表达问题应对

英语课程总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。测试该能力的形式多种多样,有完型填空、阅读理解、书面表达等。其中书面表达正是综合考查运用所学词汇、语法、句型的能力。因此培养学生的写作技能至关重要。     

浅谈如何提高初中学生英语书面表达的能力

一、要使学生有丰富的词汇量 众所周知。词汇是构成句子的基本单位,而文章又是由单个句子连贯在一起组成的,可见没有词汇,就什么也表达不了。所以单词的识记是书面表达需要解决的首要问题。老师应指导帮助学生采用多种方法和途径识记单词。     

提高英语书面表达的策略

笔者根据自己多年的教学经验,总结出学生英语书面表达的失分点主要有三个:一是基础知识不扎实;二是缺乏良好的写作习惯;三是一些学生受母语影响,不自觉地运用中文的写作思维,写出中式英语。针对这些问题,笔者在此就如何提高中学生的英语书面表达能力,提出以下三点策略。一、重在平时抓基本功训练培养学生的书面表达能力,不是一朝一夕的事情,而是一个由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进的训练过程。在高一、高二的英语教     

初中英语书面表达之策略

英语写作是英语学习的重要组成部分,它能客观反映学生的思维组织能力和语言组织能力,更能反映学生综合运用语言的能力。初中学生的词汇量较少,思维浅显,但他们的语言活泼,接受能力和模仿力较强,培养和训练他们的写作能力就得针对他们的实际情况,采用多种方法循序渐进地进行。     

谈初中英语书面表达教学的策略

初中英语书面表达通过给定的汉语提示或者是围绕某一固定的话题,或者几幅类似漫画的插图等,要求学生写一篇符合题意、逻辑清楚、条理细致、语法正确的80词左右的文章。这就需要学生具备一定的想象能力、审题能力以及表达能力。本文通过分析中考试卷中学生英语书面表达常出现的问题来研究初中英语书面表达的教学策略。     

高考英语书面表达题的应对策略

在高考英语试卷中,书面表达是测试中的压轴题。学生该如何应对英语书面表达题,从而展现出自身最好的英语综合水平呢?一、研究评分细则,掌握高考书面表达的基本要求一般而言,阅卷教师在评分时,首先要对照评分细则,根据文章的内容和语言初步确定文章该属于何种档次,然后在此基础上依据文     

书面表达“六注意”

1.选择填空. 1一15夕our钾n in vour Peneil一box? 一Let me_.Oh,界s,here it 15. A .lookB,see C.find D.wateh ZOon’t阴卿.Letme_卯u. A .helpB,to helP C.helpsD;helping余生泽3 .1 mu鱿90 to schoolnow.Can卯比一一一my sister?A一look hkeC卜look afterB .lookatD look uP4.一Whe佗15 Jim? 一He’s_a big tall晚e. Aon B.in C.at D.of5 .This 55卿plane.Where’s_? A,卯u B.VourC,him D.Vour,6一Jim,please eome to mV room. A .1 eome B.I’m eoming CI,m eome D.I,m going7There一a euP of tea and some bananas…     

谈增强高考英语书面表达效果的技巧

一、使用较高级的词汇,提高书面表达的档次词汇反映一个考生知识贮存量的多少,是衡量考生英语水平的一个重要标志。表达时,灵活运用一些较高级的单     

历届高考英语书面表达综合分析

《中学英语教学大纲》对书面表达提出了明确的要求：能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，意思表达基本正确，无严重的拼写和语法错误；能根据提示，依照所学过的题材和体裁在30分钟内写60-80个词的段，意思表达清楚，无严重语言错误；能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、间距、标点正确。     

谈初中英语书面表达

初中阶段英语书面表达是师生共同反映的一个难题,《英语教学大纲》对听、说、读、写设定了较具体的教学目标和要求,如:能规范、熟练、清楚地书写;能听写与课文有关的材料;能笔头回答有关课文内容的问题;能仿写书信、便条、通知等;能照图写文,表达自己的观点等。所以我们必须紧紧围绕这些目标与要求,在各自的课堂上如何安排组织写作训练,提高学生写作水平,自然成为我们亟待解决的课题之一。笔者认为,夯实基础是必要的前提,应根据各个班级学生的特点,全面安排好书面表达基础训练,循     

几点提高英语书面表达档次的看法

英语书面表达的命题目的在于考查学生对语言的综合运用能力：笔者在调研阅卷中发现一些考生的书面表达、内容要点不少．句子成份也完整．可就是得不到高分，究其原因，就是档次不高，在阅卷时，一般要求先确立档次，再评分．栏次的高低决定得分多少。如何改变这一现状呢？笔者认为在平时的写作训练中．应注意以下几个方面：     

初中英语书面表达的训练策略

新课改的推进对初中英语课程提出了新的要求和改善,学生的英语学习不仅仅是写,还应该广泛涉及到听说读多方面,以此来提高学生的英语综合运用能力.对于初中生来说写作是一大难题,因此,在新版初中英语教材中设置了大量的写作训练,教师可以采用交互式教学方式训练和培养学生的写作能力.     

初中英语书面表达教学的有效方法

写作能力是一个衡量英语学习者能力的重要标志,是英语课程标准中提出的四种基本语言技能之一。因此,书面表达是初中英语教学的重要组成部分,也是中考必考内容。书面表达测试学生的书面英语表达的能力。学生能否运用已有的英语知识与技能进行书面交际,在写作中可以得到充分的体现。在平时的教学中,我们老师应实施哪些有效的教学策略呢？     

NMET书面表达解码策略

“书面表达”是历年高考英语的重头戏之一，它旨在测试考生的英语书面表达能力，考查其运用所学的语言知识和掌握的写作技能进行书面语言交际的灵活和熟练程度。“书面表达”要求考生根据所给情景，写一篇100字左右的书面材料，近几年的NMET（National Matriculation English Test全国英语高考）书面表达命题路子坚持与中学教学大纲的要求保持一致，以体现“写是表达和传递信息的交际能力”。     

中学生英语书面表达的基本思路和方法

书面表达是高中学生语言综合技能的高级要求，应根据主题内容，选定文本，精心选择语言，合理设计段落，词汇是表达的第一要素，只能通过准确，生动的语言，才会将有关的情景、信息、恰如其分地表达出来。     

书面表达练与析

写作说明：Mrs White不认识她的新邻居，以致于错把她的新邻居当成了小偷。请根据下列图画写一篇100个词左右的短。     

高中英语书面表达的训练策略

一、书面表达在中学英语教学中的地位及其未来发展的趋势 国家教育部最新颁布的《普通高级中学英语课程标准》中对中学英语教学的“听、说、读、写”能力提出了明确具体的量化标准，其中对使用英语进行书面表达的要求是“在有提示词语的条件下用30分钟高二年级和高三年级分别写出50-80个词和80—100个词的短文，基本语法和常用句型无严重错误，意思表达清楚”。实际上，中学阶段的书面表达的表现形式多种多样。从入门阶段的书写、抄写、拼写到听写、