五年制初中起点的英语教学如何过好语音关

在英语教学中,词汇、语法固然重要,但是语音教学也不容忽视。因为学好英语的关键是要过好语音关,打好基础。语音教学在提高学生学习兴趣、培养学生听说能力、扩大学生词汇量以及提高单词拼写准确率等方面起着重要的作用。一名合格的英语教师应该认识到语音教学的重要性,帮助学生过好语音关,让语音教学发挥其独特的作用,全面提高英语教学质量。     

高校学生如何更好学好英语语音

本文指出当前高校学生学习英语语音的主要问题、如将英语音素误读为汉语音素等.笔者提出4点建议,有助于学生从语言、语音学的理论知识上认识英、汉语的音素差异,从而及时改正读错的英语音素,更好地学好英语语音.     

英语教学如何培养学生独立意识

一、培养学生独立过语音关的意识 学好语音,是学好英语的关键.学生开始学英语,教师要先教好26个字母、48个音素和语音基础知识,如连读、失去爆破、语调、国际音标等.教师可课前布置学生预习单词读音,上课时再进行正音,让学生分角色读句型、读课文等,反复训练.     

英语语音教学方法初探

语言是有声的,要搞好听、说、读、写、译,就必须搞好语音教学,掌握好语音是英语学习入门的关键。因此,英语语音教学是整个教学发展的起点,语音关是教学的第一关.但如何搞好语音教学呢？除传统的英语教学法外,还应采取一些灵活多变的教学法,如小诗、歌曲、绕口令、做游戏或多媒体教学手段等。要充分调动学生的学习兴趣,让学习英语成为学生的兴趣爱好,进而学好英语语音。（宣化科技职业学院外     

初中英语教学如何突破语音关

语音是语言的最基本形式,学好语音是学好语言的基础。然而,目前实际的中学英语语音教学的效果与教学目的相距甚远。其具体表现是：很多学生学完音标之后音标记不准、认不全;许多学生没有独立识词的拼读能力,学习英语靠鹦鹉学舌,背诵单词靠死记单词字母顺序,给英语单词加注汉语拼音或汉字;朗读时不能表情达意,一些学生害怕当众朗读;单词不会拼读造成词汇记忆困难,只有少数学生能够过拼读关,而大多数学生不具备拼读能力,最终导致英语学习的两极分化。     

初中英语听力有效训练策略

<正>初中学生在英语学习上往往会忽视听力方面的学习,但在实际应试中英语听力仍然占有一定比重。学生能否学好英语、运用英语进行交际,很大程度上取决于听、说的能力。因此,初中英语听力训练是中学英语教学中的一个重要方面,对学生英语能力的发展有着长远的影响作用。1.语音教学为重中之重要想把握好英语听力,首先必须过好"语音关"。语音教学的基础是音标教学,学好音标是学好英语的前提,英语中大部分的音和形都有着一定的联系。笔者在初一阶段就对字母、音位、音素、音位变体等进行     

英语语音在英语学习中的作用和意义

对于一门新的语言的学习,首先接触的是语音,语音是英语学习的第一个阶梯,是语言的基础。语言的其它两个要素,即语法和词汇都是通过语音得以体现的。没有语音的学习就没有流畅的表达;没有语音学习,就没有好的听力理解;没有语音学习,词汇的大量记忆就会出现障碍。因此,英语语音在英语学习中起着重要的作用,学好英语语音意义重大。     

识记是基础 “四会”是技能

教学实践证明：没有识记就谈不上英语学习,因此,我们把抓识记作为英语教学的基础。一、过好语音关语音是整个英语教学基础的基础,掌握了音素和读音规则,学生就有了拼读能力;有了拼读能力,学生就能自己预习、复习词汇。１．采用字母、音素、音标及读音规则“四合一”...     

浅谈英语语音教学

语言作为交际工具,主要通过两种形式发挥作用,即口语形式和书面形式。学好语音是英语学习入门的关键,也是练好听、说、读、写基本功的基础。英语语音包含音素、重音、节奏、语调等内容和停顿、连续、失去爆破等技巧。语音不是单纯的理论知识,而是一种习惯和技巧。因此,单靠理解书本上对音素的     

启蒙英语语音教学中应注意的三大问题

语音是语言的一个重要组成部分,语言学习过程中,语音的学习无疑都是基础的、第一位的.任何语言的学习都是从音开始的,没有语音就没有口头的交流,势必影响制约语言能力的发展和以后的语言学习.作为拼音文字的英语来说,学好语音有更加重要的意义,启蒙阶段学生对英语语音的感知、练习在某种程度上可以影响决定今后的英语学习.[第一段]     

高校非英语专业开展英语语音课的必要性及新尝试

语音是英语学习的基础,是语言的灵魂,学好语音是学好语言的基础。但在我国的大学英语教学中,语音教学一直没有得到重视甚至被忽略,尤其是非英语专业普遍存在学生英语语音差及语音教学缺失的现象。本文分析了非英语专业学生开展语音训练的必要性,并结合我校开设的大学英语后期拓展课程"高级英语语音实践"课程实例,提出有效的教学措施。     

语言教学交际法在英语语音教学中的运用

该文以李筱菊教授提出的交际能力及学习交际能力的原则为理论基础,把语言教学交际法运用于英语语音教学中,从英语音素、节奏和语调三个方面着手,试图为中、高水平的中国英语学习者设计一套英语语音交际性教学的方案,并指出语言教学交际法在英语语音教学中的运用就是让学生在交际活动中学习英语语音语调,以提高学生学习英语语音的效率,同时也培养他们的交际能力。     

学习Phonics,开展阅读教学的实践

阅读作为语言学习的一个重要方面,既可以扩大学生的语言储备,拓宽学生的视野,又可以让学生在感受丰富的文化的同时获取信息。"语音关是教学的第一关。"(胡春洞)关于音素意识的基础性研究表明,作为阅读活动的必备技能——音素意识,不仅是学会阅读的先决条件,也是表达词意的基础,小学生在入门英语时最大的问题就是不能准确地认读单词和记不     

中学生英语语音受汉语影响的典型错误分析

学习英语,只要借助音标学会了音素、拼读和升降两种基本语调,就算基本过了语音关,也就初步具备了自学英语的能力。在实际教学和学习过程中,学生往往受母语的影响,常借助于母语的帮助来学习英语语音,这就给今后的工作和学习带来了一定的困难。为了避免和减少语音错误,我们特对中     

小学英语语音教学存在的问题及对策

音形义是英语语言的基本构成元素,想要掌握英语语言,就要学好英语语音。对于教师来说,语音教学是小学英语教学的一部分,有利于帮助学生解决英文音形不一的问题,增强学生英语单词的读记能力;对于学生而言,语音教学是学习英语音标、发音的一个过程,只有学好了英语语音,才能准确读记英语单词。然而,当前小学英语语音教学存在不少问题,如没有意识到语音教学的重要性、没有掌握朗读技巧、不重视拼读教学等。针对这些问题,笔者提出了以下策略,以改进优化语音教学效果。     

和初一同学谈英语学习

一英语学习什么? 学习语言的三要素:语音、词汇、语法。1.语音:(字母、音素、音标)学会开、闭音节的概念和掌握拼读规则,达到见词能读、见音能拼、听音能写,过好语音关,为深入学习打下坚实的基础。字母:字母是英语书写的最小单位,英语单词由字母构成。     

如何提高英语课堂单词记忆效率

单词是小学英语教学的重要内容,也是英语学习的基础。单词作为语言素材,能否被学生掌握运用,将直接影响学生英语学习的成败。要学好英语,首先要过单词关。     

河北方言对英语语音的负面影响及纠正方法

语音是语言最基本的形式 ,学好一门语言的语音是学好这门语言的先决条件。我省学生在学习英语的过程中常受母语方言的影响产生许多语音错误。分析河北方言对英语语音学习的负面影响 ,探讨对其的纠正方法 ,势必会对英语语音教学及学习产生积极的作用     

独立院校大学英语语音教学中存在的问题及对策

语音是语言最基本的形式,学好语音也是学好英语这一语言的基础,而英语语音教学则是英语教学的关键。然而英语语音在我国的大学英语教学中一直没有得到足够的重视,尤其是在独立院校的大学英语教学中,这在很大程度上影响着学生英语学习能力与程度。本文旨在于讨论独立院校大学英语语音教学中存在的问题与难点,并提出了提高大学英语语音教学的相应改进对策。     

浅谈如何培养中学生的英语听说能力

使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写四项基本技能,形成一定的综合语言运用能力,是我国中学英语课程标准的要求。听、说、读、写四项基本技能不但是中学生学习英语的目标,也是学好英语的重要方法。听说领先并过关,读写才能跟上,因此要学好英语,必须先过好听说关。达到能把英语听得准确,