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词汇是语言的建筑材料。在大学英语学习阶段,词汇尤其重要。本文探讨作为教学主体的教师和学生都应从单词本身及与其相关的方面来讲解或掌握其形式、意义及用法。 相似文献
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张新春 《中国教育技术装备》2011,(19)
1不要死背词汇表
在语境的词汇教学中,鼓励学生不要单纯地死背词汇表.英语与汉语有一定的对应关系,但这种对应只是相对的,英语是拼音文字,每个词的独立性很小.孤立地的死背词汇表会使学生产生错觉,以为词汇表中的英语词义完全等同于对应的汉语词,而忽略该词的其他意义.而且单纯地背词汇并不能让学生真正掌握该词的用法.因此,鼓励学生在真实的语境中掌握词汇. 相似文献
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地方高校双语教学中为了克服学生面临的专业英语词汇基础薄弱的困难,根据细胞遗传学实验双语教学的实践,总结了有利于加强英语专业词汇记忆和掌握的教学方法。通过课前预习讲义——词汇表对单词字根、前缀和后缀的分析,降低师生对专业词汇的畏惧感,提高学生学习的积极性,扩大词汇量。依据依托式教学原则,通过双语课件的双语讲解,使词汇以经典专业知识短句的形式反复出现,纠正孤立记忆单词的偏差,增加语言输入刺激,形成专业知识英语思维。鼓励学生用英语进行小组讨论,用英语思考专业问题。通过参考书目以及网络资源巩固学习成果,来提高学生获取英语信息能力以及英语表达能力。在专业课实验中,经过教师和学生共同的努力,英语词汇难懂、难记的挑战可以转变为专业技能与语言技能共同提高的机遇。 相似文献
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地方高校双语教学中为了克服学生面临的专业英语词汇基础薄弱的困难,根据细胞遗传学实验双语教学的实践,总结了有利于加强英语专业词汇记忆和掌握的教学方法.通过课前预习讲义——词汇表对单词字根、前缀和后缀的分析,降低师生对专业词汇的畏惧感,提高学生学习的积极性,扩大词汇量.依据依托式教学原则,通过双语课件的双语讲解,使词汇以经典专业知识短句的形式反复出现,纠正孤立记忆单词的偏差,增加语言输入刺激,形成专业知识英语思维.鼓励学生用英语进行小组讨论,用英语思考专业问题.通过参考书目以及网络资源巩固学习成果,来提高学生获取英语信息能力以及英语表达能力.在专业课实验中,经过教师和学生共同的努力,英语词汇难懂、难记的挑战可以转变为专业技能与语言技能共同提高的机遇. 相似文献
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叶丽红 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):296+306
语言与文化紧密联系,语言是文化的载体,反映文化的特征。词汇是语言的基本单位,影响着英语听、说、读、写能力的形成。高职英语词汇教学的现状是教师教会学习拼读单词、讲解单词的意义,举例说明单词的用法,教师较少联系单词的文化内涵进行教学,造成了学生词汇量不少,但是在具体的情境运用困难或者错误运用。在词汇教学中联系目标语的文化背景进行教学能有效地解决这一问题。 相似文献
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随着英语学习的重要性的日益凸显,学生在英语上花的时间越来越多,但是在英语学习,尤其是英语单词的掌握方面问题越来越多,本文从语境方面探讨大学英语词汇教学。一个单词只有与其他单词建立联系才能确定其意义。只有在语境中学单词,才能让学生理解单词的深层内涵,掌握其地道的用法。 相似文献
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单词是英语中最小的、能独立使用的、有意义的语言单位,它是语言的“建筑材料”。单词的讲解不仅是词组和句子之间的桥梁,而且可以扩大和丰富学生的词汇。记忆单词又是学生学习英语必经之路,记不住单词就意味着“学好英语”此路不通。因此,运用多种方法和手段讲解单词,才能使学生对学习单词产生浓厚兴趣,而兴趣决定着学生学习活动的方向和效率。 相似文献
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欧阳玉英 《语数外学习(高中版)》2013,(2):63-63
在初中英语教学中,单词教学是一个不容忽视的环节。词汇构成语言学习的三要素之一,词汇是语言建筑的材料,这就说明词汇不是孤立的,有老师简单地把单词抄在黑板上,领读、跟读就完事了。这样孤立地教学单词,学生索然无味,如果把单词放在具体情境中进行教学,效果就大不一样了。词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。要真正掌握好它们,就必须通过教学演示或讲解、操练和反复使用;同时还必须通过有情境的课文教学并结合听、说、读、写等语言实践,使学生了解这些单词的确切含义,达到掌握知识的目的,获得运用所学词的能力,知道在什么情况下用哪些单词来得体地表达自己的思想。因此,词汇教学应该多样化,尤其应该把词汇放到具体的情境中去教与学。 相似文献
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一、在呈现单词时显露单词是构成英语语句的基本单位,如果把它孤立起来教学,似乎与对学生进行情感教育,召唤学生的情感意识毫无关联。但是,如果教师在教学中能抓住时机有意识地挖掘单词中的情感教育资源,并把它们带进课堂,就能使之为教学 相似文献
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单词在英语学习的过程中,犹如大厦之砖石,是很关键的基础。单词是英语学习的基础因素,词汇教学对学生英语的学习很重要。现在的很多初中学生在英语学习的过程中,并没有掌握有效的词汇学习方法。作为英语教师,我们应该从构词法等方面给学生讲解词汇学习规律,让学生掌握科学的学习方法,为将来的学习打好基础。 相似文献
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单词在英语学习的过程中,犹如大厦之砖石.是很关键的基础。单词是英语学习的基础因素.词汇教学对学生英语的学习很重要.现在的很多初中学生在英语学习的过程中.并没有掌握有效的词汇学习方法。作为英语教师.我们应该从构词法等方面给学生讲解词汇学习规律.让学生掌握科学的学习方法.为将来的学习打好基础。 相似文献
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对各阶段的英语学习者来说,单词的记忆都是令人头痛的问题。教师只能起到带读单词的发音并讲解其意义及用法的作用。至于单词的记忆,则只好由学生个人完成。对大部分学生来说,记单词只 相似文献
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词汇是构成语言的基本要素之一,准确地掌握词汇的含义无疑对提高学生听、说、读、写能力大有裨益。然而,目前有些学生在掌握词汇这一关键问题上尚不得要领,不少学生捧着词汇表背诵,以为知道了单词大意就万事大吉,可在实际阅读理解中还是困难重重,特别是词汇在上下文中不好理解。作为教师,首先有必要指导学生掌握正确的词汇学习方法,鼓励学生在生动活泼的情景中熟悉地运用词汇。把词汇从文章中隔离出来,孤立地死背单词,只能事倍功半。现在根据本人在教《大学英语》一、二级教材中所发现的学生在词汇学习中的一些误区加以分析。一、… 相似文献
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陆正团 《中国科教创新导刊》2008,(24):172-172
单词是英语学习的基础,因此单词教学也成了英语教学中极为重要和关键的一环,但是记忆单词往往成为小学生学习英语的一大障碍,为解决这一问题,本文从单词的呈现,巩固和记忆方法三方面,阐述了自己在单词教学中的一些心得体会,通过这些行之有效的方法,来激发学生学习英语的热情,帮助学生攻克英语单词学习中的难关。 相似文献
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词汇作为构建学生英语语言知识的基础,教师应给予高度重视。英语教材最后都设计了词汇表。在高中英语复习时,教师可以借助词汇表,引导学生发现构词规律,使学生高效记忆单词词形、读音;归纳词汇构成方法,使学生学会推测词语意思;总结同类词汇应用句式,使学生掌握词汇用法;设计词汇学习活动,增强学生构建语篇的能力。 相似文献
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英语词汇教学无论在大学英语的课堂上还是在学生的课外学习中都起着举足轻重的作用。长期以来的词汇学教学教师严重依赖词汇表和词典提供的词汇信息进行教学,使许多学生对词汇教学产生了厌烦并对学习单词失去了信心。现在,利用学校图书馆数字资源可以极大地丰富教学的内容,迅速扩大词汇量,拓展教师和学生的知识范围。 相似文献