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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
由于先天智力因素或后天因素的影响,中小学生在学习中有很大差异。一些差生可能会产生逆反心理干扰正常教学,也在一定程度上影响了学校整体教学质量的提高。中小学生的可塑性很强,中小学教学中的差生转化也是提高教学水平的重要策略之一。结合具体教学实际,探讨了中小学教学中的差生转化策略。 相似文献
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随着我国科学教育事业的迅猛发展,职业学校也取得了硕大的发展成果。在其取得巨大发展成果的同时也呈现出了一个让教育工作者头疼的问题——差生转化。这个问题是每一个教育工作者在工作中面临的需要解决的问题,正因如此,本人结合自身的工作教学经验,分析了差生形成的根源,同时也提出了几点差生转化的策略,希望能够引起社会各界,尤其是职业学校的教育工作者对差生的关注。 相似文献
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有人说:"没有学不好的学生,只有不会教的老师。"这说法当然不完全正确,但是也在一定程度上说明了差生是可以转化的。笔者通过多年的教学摸索,对于如何转化外语学科中的差生稍有一些感触,并且从师生关系和教学方法两方面作了分析总结。 相似文献
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深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务,因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路.差生作为学校不可回避的教育对象,在新的社会形式及教育思想上,更有加强研究的实际意义.要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须切实做好一些关于"差生"的工作. 相似文献
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邱富朝 《中学物理教学参考》2000,29(10):8-9
深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务,因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路.要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好差生的转化工作. 相似文献
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物理学习中的差生可分为4种类型:1.暂时困难型;2.能力不足型;3.动力不足型;4.整体困难型。由于差生形成的原因是十分复杂的,因而我们就不能把所有差生都简单地归结为“脑子笨”或“不用功”,教学中应针对差生的特点进行帮助和教育,才有可能取得理想的转化效果。1.对暂时困难型差生:这类差生的能力及个性特征正常,其物理成绩差的原因主要是非智力因素造成的,即在课堂教学中意志力较差,不能和大多数同学一起进行积极有效的思维活动。由于这类差生较多,因此,教师在课外应增加对这类学生的感情投资,对他们学习上暂时出现的问题加以弥补,使其及时… 相似文献
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王晓元 《中国教育研究与创新》2007,4(8):71-72
深化教育改革,以人为本全面推进素质教育是我国现代教育发展的价值取向,因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必然追求。要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好差生的转化工作。[第一段] 相似文献
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郑红渠 《涪陵师范学院学报》2002,18(6):117-119
转化差生是贯彻教育平等原则的重要体现,也是实施素质教育的必然要求。差生因类型各异,形成的原因复杂,所以差生教育是教育教学的重点和难点。教育、转化差生,转变岐视观念是前提,消除心理障碍是基础,改进学习方法是关键,加强思想品德教育是保障。 相似文献
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李婷婷 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
随着素质教育的不断推进,如何尽快实现素质的"两全"。即"面向全体学生,使学生得到全面发展",已成为教育界亟待深入研究的课题。其中,在素质教育中如何实现后进生的有效转化,使后进生同样得到全面发展,全面提高,这是当前每位教师渴求解决的一大难题。 相似文献
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近几年高等教育的跨越式发展满足了社会的教育需求,也带来了一些不容忽视的问题。如何转化“差生”便是其一。文章分析了高校“差生”产生的原因,提出了转化“差生”的几点措施,为推进高校素质教育服务。 相似文献
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刘欣 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(6):82
近年来,由于受普高扩招的影响,中职学校招生处于困境,而招收的学生大部分是初中的双差生。如何在课堂教学中有效地转化差生,提高教学质量,是实施素质教育的重要工作,也是目前在中职教育中亟待解决的问题之一。 相似文献
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张琳琳 《中国科教创新导刊》2009,(36):152-152
文章结合自身的教学经验,分析总结差生的成因,从备课时设计情景教学,课堂上采用电化教学,教学中采用分组教学、开展学生“一帮一”活动、教师、社会、家庭相互配合等方面探讨了初中物理学科差生的转化问题。 相似文献