种生命与类生命:论运动员的生命价值开发

依据人的生命是由先天性的种生命和后天通过教育开发的类生命组成的研究成果,剖析当下国内的运动训练。认为忽视与教育结合,过度地开发运动员的种生命,忽略对其类生命培育的问题,是造成当下竞技"弱势群体"和"审美疲劳"增多的症结所在;提出"竞教结合",全面开发运动员的种生命与类生命,对于转变国家竞技体育发展方式具有重要意义。     

包装POP的结构与广告特点

本文试图通过包装与包装POP以及广告的比较,寻找商品推销宣传更为有效的新途径。     

包装

一片树叶、一块兽皮,揭开了包装的历史序幕。科技进步、设计创新,引领着包装走向繁荣。过度包装、环境污染,敲响了包装的绿色警钟。当你面对扑面而来的包装时,可否想过包装背后的故事……     

浅谈中国包装设计的发展趋势

包装设计的发展趋势和应遵循的原则是:适合于环境保护的绿色包装设计,突出商品个性化的包装设计,适于电子商务销售的现代包装设计,融入高科技手段的包装设计。     

向生命致敬

嘿曝毓呢晚刃告向生命致敬@泥巴 @单法~~     

浅谈包装设计及包装的促销作用

现代社会的包装除了具有保护商品的功能外,它还可以吸引目标顾客的视线,捕捉顾客的兴奋点,使其有购买行为,这显示了包装的促销作用。企业要想自己的产品销售得好,在包装设计上一定要做到科学、合理、有创意,充分体现它的促销优势,只有这样才能在市场中立于不败之地。     

生命价值的体现——对生命在于运动和生命在于静养的思考

采用文献资料法对“生命在于什么”进行了梳理和分析。分析认为,生命是在于价值的体现,而不是大众认为的寿命长短的问题,生命的价值就是人的三种价值的综合体现,而运动和静养在培养和体现人的三种价值（内在价值、效用价值、交往价值）方面起着积极的作用。所以,运动和静养都可以帮助人们体现自己的生命的价值,它们是同等重要的。     

大学体育教学中生命教育的渗透

本文在生命教育内涵解读的基础上,分析了大学体育教学与生命教育的关系,并从自然生命、精神生命和社会生命三个层面探讨大学体育教学中实施生命教育的内容,提出生命化大学体育教学应遵循实践性、个性化、主体性和幸福性的原则和方法。     

生命的漩涡

法国新浪潮电影《祖与占》（Jules et Jim）中这动人的旋律,唱出了多少志趣相投、一见如故的年轻人在现实中却只能忍受别离,甚至相互为敌的无奈和酸楚。     

生命教育视阈中我国体育教学现状的思考

生命教育是教育的出发点和归宿点,是一种倡导关注生命的完整性（自然生命、精神生命和社会生命）、自由性与独特性,促进学生主动积极 健康地发展生命,提升生命的质量,实现生命的意义和价值,促进学生生命自由全面发展的教育理念。采用文献资料法从人的生命是由自然生命、 精神生命和社会生命构成的完整生命出发,阐释生命教育与体育教学的关系,对我国体育教学中生命教育缺失现象进行检视,并简陈其回归途径。 认为,体育教学是以学生的生命存在为逻辑起点,以生命发展为逻辑主线,以不断提升学生的生命质量、实现生命的意义和价值、追求生命完善为落 脚点的教育实践活动。我国体育教学中生命教育缺失侧重表现在学生自然生命的“去兽性化”、精神生命的“去个性化”和社会生命的“去责任化”。 为此,体育教学须以学生的生命存在为逻辑起点,尊重和敬畏生命,以生命发展为逻辑主线,理解和感悟生命的真谛,以不断提升学生的生命质量, 实现生命的意义和价值,追求学生生命的自由、全面发展,促进体育教学的生命回归。     

生命的配方

麦考尔原本过得很幸福：他是美国小镇阳光岛上的一个中产阶段,那里海水碧蓝,阳光灿烂,他们一家人过着衣食无忧的生活。     

我国学校体育生命教育的哲学审视与文化反思

基于生命哲学的视域审视学校体育教育中生命教育的本质问题,反思我国学校体育与生命教育的疏离问题,探求学校体育与生命教育的融合路径。研究认为：自然生命的存在是学校体育教育的逻辑起点,社会生命的塑造是学校体育教育建构人性的自觉实践,精神生命的超越是学校体育教育对生命“意义世界”的终极追求;就其本质来说,学校体育教育的本质是对学生生命的塑造;省思我国学校体育教育与生命教育的疏离,实现学校体育与生命教育的融合,应当确立生命关怀的学校体育的本真价值,将生命教育融合在“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的体育实践中,建构学校体育充满张力的生命化课堂,在自然生命维度上提升人的健康素质,在社会生命维度上关注社会生命的人性建构,在精神生命维度上高扬意义世界的生命终极追求。     

生命教育的三重属性与学校体育改革

生命教育是新时期学校体育改革的热点问题.人是由自然生命、精神生命和社会生命这三重生命构成的具体而完整的生命存在.对于学校体育的改革而言,生命教育也必须立足于生命的三重属性而展开.即:以自然生命作为学校体育的逻辑起点;以精神生命作为学校体育的价值追求;以社会生命作为学校体育的意义追求.     

欣赏生命的过程

从前,有一个年轻人,与情人约会。小伙子性急,来得太早,本来急躁的他更加急躁了。他无心观赏那明媚的阳光、迷人的春色和娇艳的百花,一屁股坐在大树下,长吁短叹。     

浅谈电视包装的几个问题

文章从电视包装的内涵与作用、电视包装的原则与要求、电视包装的误区与存在的问题、电视包装的走向与发展趋势等几个方面论述了电视包装问题。     

论在市场经济中体育的包装策略

本文在对体育学、市场营销学、经济学、经营心理学等方面理论进行深入研究的基础上,提出了体育包装的概念、作用、设计以及策略,为加快体育市场化的步伐提供理论依据和运作策略。     

向往美好:青少年生命教育的核心内容

透过当前青少年不尊重与伤害他人(物)生命的诸多现象,从分析生命教育及其意旨入手,阐明了向往美好是激发生命潜能和实现生命价值的动力之源,同时介绍了向往美好的五个基本法则。     

竞技运动中人的生命观

当今我国竞技运动异化现象有深刻的“生命异化”背景。对此有三个方面值得剖析：一是人具有双重生命本质，而非单一的生命轮回，是“类生命”对“种生命”的超越；二是竞技运动中群体本位意识严重，遏制了人的个性发展；三是竞技运动中完善“硬约束”的同时，应建立与之相适应的“软约束”。在社会转型时期，要解决竞技异化问题，必须从人的“生命本质”入手．而教育是人在竞技运动中实现生命跃迁的桥梁。     

高等职业技术院校学生生命教育的必要性及途径

生命教育是人的全面发展的需要,也是高职学生健康成长的迫切要求。提高生命教育的认识,利用各种途径加强对高职院校学生的生命教育能有效预防自杀及他杀的发生,提高预防教育的实效。