拥着理想飞翔

曾记否,窗外,有那样一棵榕树。在我孩提时代,它嫩嫩的叶子是我捉弄玩伴最好的"武器",那树下有我们留下的欢声笑语,我从未忘记。然而它越长越茁壮,越长越高大,矮小的我再也够不到它的枝丫。是啊,是该长大了。在这热血沸腾的青春里,我要拥着理想飞翔……春天的芽儿绿了     

旅行的艺术

正1.找一个能让你收获更多问题而不是答案的目的地。Iyer说:"当我旅行的时候,我想要移动,我想要乘着各种交通工具出行,我想要我回来的时候能够成为一个不同的人。"2.把高科技产品留在家里。Iyer说:"世界越向着移动、快速、数据化发展,我们越渴望无声、平静、空旷的感觉。"过去20年间,Iyer常常去修道院旅行,就是为了逃避手机和笔记本电脑,而他发现这是一种自我解放。3.自力更生。Theroux说:"自力更生"可能是一次旅行中最美好的经历之一。他说行走、看山看水,或者仅仅享受生活的简单和自然,都能让你到达你会真正爱上的目的地。     

飞来树

正我居楼上,窗外无绿,时感空茫。一次突发奇想,在阳台外下层的屋顶上放一木盆,植木一株,不久枝长叶长,绿意盈窗,与屋内草木内外相应,生气盈然是也。然而,我人太随性,事情又多,常常忘了窗外还有一株小树,忘了浇水。有一段时间荒芜了太久,致使小木枯萎死去,这使我颇为惋惜,并发誓不在窗外再种任何植物,免得再犯下这种叫人家"为我而生、因我而死"的罪过。     

最完满的爱,莫过于此

<正>我第一次和锺书见面是在1932年3月,他身着青布大褂,戴一副老式眼镜,眉宇间蔚然而深秀。见面时,他的第一句话就是:"我没有订婚。"而我则紧张地回答:"我也没有男朋友。"于是便开始鸿雁往来,越写越勤,一天一封,以至于他放假就回家了,我难受了好多时。冷静下来,觉得不好,这是fall in love了。1933年秋的一天,我给锺书寄了一封信,不巧被其父钱基博老先生看到了,老先生招     

我爱十月一日的绿色

1　　我爱十月一日的绿色 　　那绿如水绿如眉 　　绿如一段烟岚轻轻飘飞的 　　让我一次次哭泣 　　一次次歌吟 　　一次次如醉如痴的 　　满眼满眼的生命之光 　　 我爱十月一日的绿色 　　那绿如诗绿如画 　　绿如一柄长剑吞金淬火的 　　让我一次次壮志飞扬 　　一次次豪情万丈 　　一次次仰天长啸的 　　满怀满怀的心灵之光 　　 我爱十月一日的绿色 　　那曾让发黄发僵的历史 　　血肉成泥的战场 　　拄杖叹息的诗者和 　　仰天长啸的志士仁人 　　再次焕发勃勃生机的 　　满心满心的希望之光 　　 2　　是的,我亲爱的朋友 　　和我…     

绿精灵浣花行

今天一大早,我把我早就做好的"绿精灵"标志卡佩戴好,兴高采烈地和几个同学来到风景如画的浣花公园,准备在我们学校的"爱心园"开展一次环保     

第一次独自在家

人人都有第一次:第一次炒菜、第一次游泳、第一次爬山……在我脑海里印象最深的第一次,就是我独自在家。那是一个夜晚,家里人除了我都出去办事了。虽然我嘴上说:"我才不害怕呢!"可心里却有一只小兔子在咚咚跳。进了房间,我还没开灯,就觉得身后有脚步声,越走越近。我猛地一回头,发现身后空荡荡的,什么也没有,原来是我多疑了。可等我再转回身时,     

致陈述的记忆

<正>上学的时候,语文老师常指责同学们词汇量太少。于是大家绞尽脑汁想新词,我还生造出过这么一句:"像一次高空跳伞,身体飞速坠落,而心还留在云端。"坦白地说,我不太理解这是一种什么感觉。越到后来,越发现描绘最精准的句子早就存在,而且大家都用滥了。比如——整颗心沉了下去;心花怒放;耳边嗡嗡作响;脑海一片空白;话到嘴边又咽了回去;听不清楚自己     

浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养

<正>"自主学习"是一种创造性的学习活动。在小学数学教学中,培养学生的自主学习能力,具有很重要的意义和作用。自主学习的重要特征是学生学习的主动性。"主动性"是学生对学习的一种由衷的喜爱,是一种发自内心的自动、自觉的学习行为和良好的学习习惯。由原来的"要我学"转变成"我要学"。学生有了学习兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,学生会越学越想学、越学越爱学,有兴趣的学习事半功倍。新课标倡导在教学过程中教师要着力培养学生自主学习能力,使学生在学习过程中逐     

春在枝头已十分

<正>春风是什么时候吹起来的?是凌晨,是黄昏?那风,似温柔的手掌,带着淡淡的体香,抚到哪里,哪里就绿意朦胧。《诗经·小雅》中有《采绿》一篇:"终朝采绿,不盈一匊",说的是一位情意深湛、怀人绵绵的女子,在春风里,漫不经心地采撷一种叫"绿"的植物,她终日忙碌,却难满一掬。这使我惊奇,这世上,居然,有一种植物的名字叫"绿",居然,这"绿"可以采摘,且可"盈"可"匊"!绿是春天实实在在的礼物,不像"青"那么     

让孩子不再自私

许 多 家 长 感 到 :我 们 的 物 质 生 活 水 平 不 断提 高 ,可 孩 子 却 越 来 越 自 私 自 利 ,心 中 只 有 自己 ,惟 我 独 尊 。 这 几 乎 成 为 一 种 普 遍 的 社 会 现象 。究 其 原 因 ,错 不 在 孩 子 ,而 在 于 身 为 家 长 的你 我 。 孩 子 的 思 想 如 同 一 张 白 纸 ,你 给 它 涂 上 红色 ,它 就 显 出 红 色 ;你 给 它 涂 上 黑 色 ,它 就 显 出黑 色 … … 想 想 吧 ,从 孩 子 刚 懂 事 那 天 起 ,作 为 父 母 ,我 们 是 怎 样 对 待 孩 子 的 呢 ? A : 妈 妈 提 着 一 大 包 花 花 绿 绿 的 点 心 回 到家 。“ 妈 …     

抠门老妈狡猾女

我家老妈是一个十足的小气鬼,不信?你瞧。"卖大白菜喽!""卖山东老姜了!"……菜市场里的吆喝声此起彼伏。我和老妈在人群中穿梭,老妈像只无头苍蝇,一个摊位接着一个摊位寻找,而她的讨价还价更是让我大跌眼镜。"这黄瓜多少钱一斤呀?"我再一次被老妈拉到了一个蔬菜摊前。"两块一。""哦。"妈妈挑挑拣拣,在筐子里选了一根又大又绿的黄瓜,递给那位卖菜大伯:"帮我称一     

作文,亦需"过去进行时"

一、作文教学"现榨果汁"模式引发"水味作文" 教育容易得健忘症.作文教学尤为如此. 现在比较流行的作文教学,都是当场活动,当场作文.阳光明媚的时候,带着孩子到树林里赤脚走一回,就回来写<踩影子>;苇海漾绿的时候,带学生去苇荡里折折小船、风车,就回来写<绿苇玩具>;下雪了,就让孩子们去玩雪,然后趁热打铁写<雪趣>;花生成熟了,师生们向农家借来钉耙挖花生,借来大锅煮花生,一回校就写<农家乐>……我们教师可能有这样一种意识,就是作文素材是我开发的,越新鲜越好,越超前越好,这才充分体现了教师教学的特质和水平,更体现了教师的主导作用.     

校园里的那一片绿

不知在何时,忽然发现校园里多了一种颜色,一种让人看了眼睛就豁然发亮的颜色——橄榄绿。懊！那一片一片的绿,似乎为秋天的校园增添了无限生机,无限活力。偶尔有一天,这一片一片的绿色成了一片大块的绿,原来是一个绿色的集体,这才引起了我的注意。原来学校成立了军人预备役班,而这片绿就是这些身着军装的学生。我喜欢绿色,从小就喜欢。绿色是生命的象征。我喜欢在绿色的草地上散步,寻找那一丝恬然的静温;我喜欢在绿色的田野中狂跑,寻找那属于自己纯真的快乐。绿,好纯、好净的绿。长大了,我开始喜欢那绿的山、绿的水、绿的大地…     

理想去哪儿:“潘晓讨论”的启示

正也许,不少人还记得三十年前发生的那场关于现实、理想和人生的大讨论——"潘晓讨论"。那时候,潘晓无比困惑地说:"时代在前进,可我触不到它有力的臂膀;也有人说,世上有一种宽广的、伟大的事业,可我不知道它在哪里。人生的路呵,怎么越走越窄?"而三十年后,无数青年人依然存在这样的困     

收获

前一段时间,我们全家人在阳台上开辟(pi)了一块小天地,每个人都种上了自己喜欢的植物。爸爸种了一盆粉红粉红的蝴蝶(hu die)兰,盛开的花朵像一只只翩(pian)翩起舞的蝴蝶。爸爸说:"这种花可以用来观赏。"妈妈种了两盆吊兰,吊兰越长越绿,还开出小小的白色花朵,散发着淡淡的香味,可好闻了。妈妈说:"吊兰     

我和小狗

我的小名叫"小狗"。我本来有小名叫"楠楠",由于小时爱咬人,妈妈才改叫我"小狗"。 有一次,我的饼干被邻居家的小孩偷吃了,我不容分说冲上去,把他按倒在地,抓住他的胳膊张嘴就咬,直疼得他哇哇大叫。那时我大概想:只要你吃我饼干,我就吃你肉。就这样,我的"小狗"的名字越叫越响了。     

我爱张扬Green

绿大衣&绿围巾&绿戒指&绿长靴Plus深色狗狗绿色,在冬季这个稀有色种,在我的身上确是遍地开花,充满了生机。我让手上缀着一枚大大的绿戒指,让我的围巾也换成绿色的,长长的拖到地上。还有一件大绿的大衣,领口、袖口处翻出的白色,茸茸的与我那狗狗小可爱的毛,多么区配!而我的靴子,还有它身上的马甲,又全部搭配了属于深色系的绿色调,结合着我那爆炸头,给自己和新年一份张扬的心情!     

一方阴文印

<正>去年12月,我的三本书像泉眼冒泡月,我的三本书像泉眼冒泡儿一样,一下子全都出版了。三本书摆在我面前,我的欢喜像春风杨柳,越摆越绿。尽管这三本书都是公开发行的,在各地新华书店就可以买到,可我还是想送几本给友人。第一时间想起的友人里,就有"小羽毛"任蔷羽。我与"小羽毛"从没见过面,但文与心的交往,让我越陷越深。我在博客中发纸条要了她的地址,给她寄去三本书,每本书上都加盖了刻印名家陈望海为我刻的一方印章。三本书都是公开发行的,在各地新华书店就     

激发学生的复习热情,提高数学复习效果

复习课是教学过程中一种非常重要的课型,对于巩固学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。复习课又是最难上的一种课,难就难在学生对复习课的学习激情下降,没有了学习新课程的新鲜感,稍有不慎,就会陷入忙乱而远离井井有条,最后出现"你不说我倒还明白,你越说我越糊涂"的情况。如何激发学