大学四年是一场隐形的加时赛

正01我忽然想先问几个问题:你的高考成绩是否让你感到遗憾?如果你回答"是",我想请问:现在的你,是否做了些什么弥补过这个遗憾?如果你回答"否",我想请问:现在的你,是否做了些什么延续这份满足呢?很多高中的学弟学妹问我:高考重要吗?我答:"当然重要,因为高考对你来说是未来,     

王洛宾妙答如珠

六月初,王洛宾访美,引起了当地华人社会的接待热潮,使我最感兴趣的是他回答记者的提问。 问:有人称你为“歌王”、 “歌圣”或“中国民歌之父”,你最喜欢哪一个称号。答:我最喜欢的称号是“传歌者”。问:你一生写了七百多首歌曲,最喜欢哪一支?答:最喜欢的歌还未写出来。     

脸部表情放松的德国人

<正>德国人有全世界最为夸张的休假印象中,经常被问及的问题是,德国统一后东西德之间是否还存在差别?对此,我往往会这样回答:两德之问没有特别明显的差距了,但如果仔细观察,总还能发现一些痕迹。去年年初,我与一位企业家朋友自驾游德国,从柏林前往法兰克福的路途中,他问道:东西德分界线在什么地方?我没有直接回答,而是     

妙哉,汉语

一次,一位外国记者在座谈会上采访周总理,问了三个很挖苦的问题,周总理如实地回答说:对不起,敝人无才,实在不知如何回答。外国记者鄙视说:我这不是对牛弹琴吗?周总理面带笑容地回答说:对,牛     

开心一刻

不唱更好“歌王”哈利在卡拉O K厅唱罢一曲,回到座位兴奋地问朋友“:我唱得如何?”朋友说:“唱得很好,不过,不唱更好。”如此干净妈妈:小玲,今天炒的土豆丝怎么有股怪味,是不是你没洗干净呀?小玲:怎么会呢?我用肥皂洗了三遍哩!妙答一次马克·吐温应邀赴宴,席间他对一位贵妇说:“夫人,你太美丽了!”不料那妇人却说“:先生,可是遗憾得很,我不能用同样的话回答你。”头脑灵敏、言辞犀利的马克·吐温笑着说“:那没关系,你也可以像我一样说假话。”同中见异有一次,拳王阿里参加一次盛大宴会。席间,主人把一位钢琴家介绍给他。钢琴家幽默地说“:…     

善于倾听孩子的心声

一位家长告诉我,自己的孩子问题严重。我问孩子具体有哪些问题,这位家长说,孩子刚上小学三年级,平日注意力不集中,上课总爱走神,学习又不努力,分析能力差,写作业拖拖拉拉。一天,家长满面愁容地带着孩子来找我,孩子是个活泼可爱的小男孩。我问孩子:你觉得自己学习注意力集中吗?孩子很诚实,回答说:不集中。我问:是老师讲得不好吗?孩子摇头:不是。我说:那是为什么?孩子说:因为总想玩东西。我点点头:你上课净想玩什么呀?孩子的回答很出人意料:玩纸片。我有些奇怪:纸片怎么玩呢,你能教教我吗?孩子说:我拿纸片叠飞机。我一听就笑了:你喜欢飞机吗?…     

“香山红叶”与“老向导”

前不久,我听一位年轻教师讲授《香山红叶》,他在总结课文时说:“作者是以香山红叶来比喻老向导人老心红……”此时,有一位学生站起来提出疑问:“既然用红叶来比喻老向导,为什么要写红叶是‘半黄半红’、‘伤了水,红得又不透’呢?”这位教师先是愣了一下,然后回答说:“比喻嘛,哪能样样相同呢?”听了这回答,那学生似乎不很满意。这倒引起我对那学生所提问题发生了兴趣。课后,我再读课文,细加揣摩,觉得那学生提的问题,确是一个值得深究的“问题”。今写出我之拙见,供大家商榷。《香山红叶》一文是否用“红叶”来比喻“老向导”的呢?是的。课文最后一段:     

为什么要追求过程性评价与课堂教学的融合

在促进学习的核心价值观下,学生自然成为了过程性评价和课堂教学的中心。学生是否参与到学习过程中,以及能否监控自身的学习,是学习成功与否的重要衡量标准。过程性评价和课堂教学融合的成功表现,就是学生能不断地意识到并回答三个问题:我要到哪里去?我现在在哪里?我怎样才能填补差距?     

创新要体现在课堂教学中

微格情境 这是一节低年级的看图作文课. 老师说:"今天我们上看图作文课.平时,看图作文课我要求大家回答老师的问题要做到三点,哪三点?请一位同学先说一说."     

职业生存寓言四则

有一位父亲带着三个孩子到山林里去打猎。到了目的地后,父亲问老大:“你看到了什么?”老大回答:“我看到了猎枪、猎物,还有树木。” 父亲摇摇头 说:“不对。”父亲又以同样的问题问老二。老二回答:“我看到了爸爸、大哥、弟弟、猎枪、猎物,还有树 木。”父亲又摇     

创新要体现在课堂教学中

微格情境 　　这是一节低年级的看图作文课. 　　老师说:“今天我们上看图作文课.平时,看图作文课我要求大家回答老师的问题要做到三点,哪三点?请一位同学先说一说.“……     

《非诚勿扰》中美国青年择偶标准引发的思考

哈佛大学毕业的美籍华人安田先生在《非诚勿扰》相亲时,因为不满意他原先选中的心动女生对一个问题的回答而最终放弃了他的选择。他对两位女嘉宾的提问是:假如你中了大奖,有很多钱,比如是一千万美金,你会怎么用这笔钱?心动女生回答:我的生活还会照旧,该怎么样还怎么样,不会有什么改变?另一位女嘉宾回答:我会带我妈妈出去玩,以后再也     

坚强+心=?——记伊春市铁力市第一小学五(5)中队吕芳彬

如果有人问你:坚强+心=?,你会怎样回答?你是否会告诉他,答案是刚硬的心?起初,我也这么想。今天,在小兴安岭南麓(lu),美丽富饶的铁力市,有一位刻苦上进、善良无私的小姑娘,用自己的行为为这     

谈谈师生之间的沟通技巧

有位哲学家,在搭船渡河时问船夫:“你懂哲学吗?”那人回答:“我不能说我懂。”“那你就失去三分之一的生命了。”哲学家又问:“你懂文学吗?”“我不能说我懂。”那人回答。“那你失去三分之二的生命了。”就在此时,船撞上岩石而开始往下沉。“你会游泳吗?”船夫问。“不。”哲学家回答。“那你就完蛋了,你失去一切生命了。”船夫说。当紧急问题出现时,最经典的理论也不管用。在教育上也一样,紧急问题一出现,所有图书馆的书都帮不上忙。此时此刻,只有技巧派得上用场。面对学生的问题,抽象、深奥的理论往往不管用,需要的是方法和对策。我们都…     

《曹刿论战》课堂实录

一、回忆复习,导入新课。(放古典音乐,投影课件封面)师:在古典音乐中我们来复习课文。先回答我三个问题,第一个问题,曹刿和谁论战?谁是主人公?全班:鲁庄公、曹刿。师:第二,论的是哪一次战役?全班:长勺之战。师:请一位同学回答,课文三段话分别照应了战争的哪几个阶段?生(1):战前、战中、战后。师:(课件一:板书学生回答内容)很好。战前、战中、战后又写了些什么?我们今天继续学习课文。曹刿论战,我们来作战,同学们是士兵,课文是碉堡,要攻下碉堡必须过三关,敢不敢过?全班:(大声)敢。二、探究理解,趣味读背。师:好。过第一关。(课件二:第一关,理…     

材料解析题示例

[例1]文物是凝固的历史.观察以下几组文物(图像),回答问题. 请回答: (1)材料一图二与材料二图四,其名称是否需要订正?为什么? (2)材料一表明,我国古代生产力的发展经历了哪三个阶段?     

三个应试者

某大酒店招聘部门经理,经过几轮筛选,选出三位面试者。老总分别问三个应试者:“是先有鸡还是先有蛋?”第一位面试者回答:“先有鸡。”第二位面试者自信地回答:“先有蛋。”第三位面试者认真地回答:“客人先点     

由"领带效应"想到的……

教育心理学上有“皮格马利翁效应”、“马太效应”、“边际效应”等十几种著名效应,可“领带效应”还名不见经传。“领带”能有什么“效应”呢?我的一位同事这样说:“我发现,当我打起领带上课时,学生们注意力非常集中,回答问题非常踊跃。”这是否只是偶然现象呢?     

音乐·天赋·爱情——访帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯

58岁的帕瓦罗蒂,53岁的多明戈,47岁的卡雷斯是久负盛名的世界级男高音歌唱家。这三位大歌星都自诩最佳,互不买帐。有趣的是,他们三人在不同的时间回答了记者同样的问题。 记者:唱歌是工作吗? 帕瓦罗蒂:不是。我仅仅是在利用上帝赋予我的美妙歌喉。 多明戈:唱歌当然是工作,而且是非常紧张的工作。     

学生提出离奇古怪的问题时怎么办

编辑同志: 我担任小学高年级的教学任务。在教育和教学中,学生经常向我提一些离奇古怪的问题,如、算命到底准不准?世界上有没有鬼神?母鸡会变成公鸡吗?猴子是不是能变成人?等等。诸如此类的问题,叫人很难回答、很难用三言两语说清楚。请问,对这类问题是否可以拒绝回答? 大理卢晓春