地方高校产教融合育人模式探析

地方高校作为区域人才荟萃的重要场所,对培养高素质人才,促进地方经济发展,推动区域科技创新具有重要的作用。地方高校必须紧紧依托地方产业布局,加快产教融合人才培养模式改革,推动产教一体化管理机制、动力机制、结合机制的发展,不断提高人才培养质量,进而推动区域经济社会的发展。     

深化改革 创新机制——东华理工大学核地学应用型创新人才培养的几点思考

人才培养模式改革始终是高校发展过程中需要不断面对和研究的课题。随着建设创新型国家战略的实施,高等学校肩负着培养创新人才、发展科技文化、服务经济建设的重要使命。为适应我国正在努力建设创新型国家、加快落实提高自主创新能力、构建国家创新体系的新形势要求,我校不断深化人才培养模式综合改革,创新人才培养的运行和管理机制,并对我校核地学类应用型创新人才培养模式进行了实践,取得了一定成效。     

“双导师制”本科生创新创业实习模式

近年来,随着高校素质教育改革和办学规模的扩大,本科生数量已成为我国高校在校生人数最多的群体。创新本科生人才培养模式,加强对本科生创新创业教育已成为高校适应时代发展要求的必然选择。创新人才培养模式,加大对本科生创新创业教育,把他们培养成为复合型、创新型人才,对提高高校整体办学质量具有重要意义。双导师制本科生培养模式作为人才培养的一种创新方式,由于其独特的人才培养理念和方式,受到学校师生的一致肯定。深入探索双导师制下的本科生创新创业实习模式,对健全完善高校人才培养体系,提高人才培养质量,服务国民经济发展具有重要而积极的意义。     

科技服务创新型人才培养的国际经验与政策启示

人力资本是经济发展的引擎.随着服务经济时代的到来,科技服务创新型人才的培养越发重要.我国一些高校为了顺应时代特征积极创新了科技服务人才的培养模式,但仍然存在很多不足之处.美国作为世界经济强国,其科技服务创新型人才培养模式处于世界一流水平.研究发现:美国的科技服务创新型人才培养模式具有人才培养目标明确、教学制度创新、校园环境优良等三个特点,该培养模式能够为美国提供符合知识经济时代发展的科技服务人才.这种培养模式对我国高校培养科技服务创新型人才的启示是:强化学生的知识积累,注重基础阶段的通识教育;鼓励本科生积极参与创新实践与科技服务;重视学生的双创能力,提倡高校办学规模的合理性;以培育出具有品质与复合特性的人才为培养目标.     

大学生开展课外科技创新活动的方式方法探索

大学生科技创新活动对于提高大学生的综合素质发挥着十分重要的作用,是高校人才培养的一个重要环节．本文针对当代大学生综合素质的现状,详尽阐述了如何依托学校现有教学资源培养大学生科技创新能力的实际举措,对高校人才培养模式的探索与研究具有积极意义．     

研究生科技服务团参与区域产学研合作模式研究

随着我国知识经济的快速发展,建立在产学研基础上的高校科技服务团不断发展壮大。高校研究生科技服务团作为高校人才培养的一种创新模式,在提高企业科研实力,增强市场竞争能力,加速推进区域经济社会发展方面起到了积极作用。同时,对于拓展高校产学研发展道路,培养面向市场的创新型、实用型人才具有深远而重要的影响。     

校内科技创新实践基地的建设模式探索

在大学生培养过程中,校内科技创新实践基地承担着实践训练、创新能力培养和创业孵化的重要职能,同时也是展示大学生优秀科技成果的重要平台。当前,高校大学生科技创新平台建设过程中还面临一些问题和不足,进一步明确校内科技创新实践基地定位,创新管理运行模式,对激发大学生创新意识,提高人才培养质量具有重要意义。     

通过科技竞赛培养学生实践创新能力探讨

培养基础理论扎实、具有创新创业能力的高素质应用型人才,是地方高校人才培养目标。鼓励学生参加创新创业项目,提高创新实践能力是人才培养的重点。以某地方高校培养应用型人才为例,结合近几年学生参与创新创业项目的实践,分析科技竞赛对学生实践创新能力培养的重要性,并对学生实践创新能力培养模式提出实训教学方法。     

协同视阈下高校创新人才培养探析

随着创新人才培养的深入发展,人才培养模式精彩纷呈,高校、政府、科研单位、企事业单位等主体间协同培养创新人才的形式在高校内涵式发展和人才培养及科技创新中发挥着重要作用。通过分析当下协同主体间在培养创新型人才的过程中存在的各种问题,在协同创新视域下探索高校创新型人才培养途径。     

高校创新创业人才培养模式构建路径探究

随着国家经济与科技的快速发展,教育模式也发生了巨大转变,尤其是在国家提出了创新驱动发展战略的重要举措后,各大高校对创新创业人才培养模式有了更深层次的认知,并在此基础上积极探索创新路径,不断优化人才培养模式,以创新思维与意识的培养为导向,开展各种创新创业人才主题活动,旨在培养出创新型高素质人才,为国家创新战略目标的实现赋能。文章分析了构建高校创新创业人才培养模式的现实价值,审视了目前高校人才培养中存在的不足,针对问题,提出构建高校创新创业人才培养模式的新路径。     

以科学发展观指导高校创新人才培养

高校在创新人才培养中应贯彻科学发展观,在科学发展观的指导下培养创新人才.创新人才培养的三个重要问题:一是创新人才培养的核心是坚持"以生为本"的办学思想;二是创新人才培养的根本在于变革教育模式;三是创新人才培养的关键在于提高教师素质.创新人才培养需要突破单一人才培养模式,从科技发展、社会需要和学生个性发展出发构建多层次的人才培养体系,高校的创新人才培养,应成为中国当代校长共同研究的课题.     

创新驱动背景下环境设计专业国际化创新人才培养模式研究

面对经济发展新常态,加快实施环境设计专业国际化创新人才培养目标,以推进素质教育为主题,以提高人才培养质量为核心,以创新人才培养机制为重点,以完善国际交流合作为支撑,促进环境设计教育与科技、经济、社会紧密结合,为培养具有国际化视野的新型环境设计人才助力,既是实现创新驱动发展战略的迫切需要,也是推动高校深化教育改革,创新发展的重要举措。     

试点学院本科生创新型一体化人才培养模式研究

培养创新型人才对提高我国自主创新能力、建设创新国家具有重要的意义,对提升我国综合国力、参与未来国际科技竞争具有长远优势。在分析当前高校本科生培养模式主要问题的基础上,结合当前试点学院培养模式经验与教学,有针对性的构建了面向实验班等试点改革的本科生一体化人才培养模式和体系,可为提高创新型人才的培养模式改革提供有益参考。     

地方高校人才培养模式探析——以“十八大”创新驱动发展战略为中心

“十八大”创新驱动发展战略的理念,对推动高等学校内涵式发展、全面提高人才培养质量提出了新的更高要求.地方高校是地方科技与人才培养的重要基地,大力提升创新人才水平是地方高校的重大任务.以企业为主体,以市场为导向,对地方高校传统的人才培养模式进行改造、改进和改革,着力构建产学研相结合的校政企人才培养模式,是地方高校培养应用型人才的重要途径.     

协同创新机制下高校科研管理模式探析

协同创新是当今从事科研活动的重要组织模式。高校作为中国重要的人才培养和科技创新力量,其科研管理模式对高校的科技创新起着重要的作用。深入分析高校的科研管理模式有助于深化高等学校的科研管理体制改革,促进学校创新成果。探索更加科学、合理、高效的科研管理模式,对提升高校整体科学研究与创新能力,提高科研资源使用效率,促进区域经济发展等方面具有重要研究指导意义。     

应用型本科高校大学生课外科技活动运行模式与途径

培养具有创新创业能力的应用型人才是当前本科高校转型发展关注的重要问题“。专业—课外活动—创新创业”三位一体的大学生课外科技运行培养模式是实现本科应用型转型人才培养的重要途径。该模式始终坚持以生为本的办学理念,以培养应用型创新人才为出发点,以专业人才培养为龙头,以创新创业为目标,以大学生课外科技活动为载体,从学生所学专业实际出发,培养应用型创新人才。     

高校建构创新型人才培养模式的依据及路径

人才培养模式需与国家发展模式相适应。当今世情和国情决定了我国必须选择科技创新型发展模式。科技创新型发展模式决定了我国高校必须确立符合人才强国战略要求的新人才观;落实素质教育,促进人的全面发展;转变教育教学观念,营造创新氛围;推进管理体制和机制创新,提高创新型人才的培养水平,建构创新型人才培养模式。     

改革人才培养模式 培养创新型人才

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中要求高等教育要培养创新型人才,我国新时期发展战略也要求高校培养具有创新意识和创新能力的人才。如何改革传统的人才培养模式,培养高素质创新人才,是各高校面临的一项重要课题。本文分析了改革人才培养模式对培养创新型人才的作用,为培养创新型人才提供理论指导。     

数字化时代高校创新人才培养环境建设探索

教育、科技、人才“三位一体”人才培养理论对教育强国建设具有重要意义。教育数字化具有鲜明的时代精神和历史逻辑,并与高校创新人才培养有着复杂关联,给高校育人模式带来重大挑战。因此,必须认真分析数字化环境对创新人才培养的基本能力要求,探讨数字化时代育人环境建设的推进路径和实践过程,不断加快教育强国建设,为中华民族伟大复兴提供有力支撑。     

中外高校创新型人才培养模式的比较研究

通过简要概述创新型人才及其培养模式的含义,对比分析了中美高校创新型人才培养模式,并从强化自由发展的人才培养理念、以教学改革推进创新人才的培养、夯实高校个性化创新人才培养保障机制以及提高创新人才培养的国际视野和国际化水平等四个方面对我国高校创新型人才培养模式进行了展望和思考,以有效促进我国创新人才的培养。