扬州大学研究生奖助体系改革的实践与思考

从2014级研究生起,研究生教育全面收费,研究生奖助体系也随之改革,文章从扬州大学研究生奖助体系改革的实际情况,从奖助体系的覆盖面、评审细则的科学性、评审过程的公正性等方面对研究生奖助体系改革的具体实践和成效进行了总结,并结合需要层次激励理论进行了思考。     

充分发挥同行专家鉴定工作在高校职称评审中的引导作用

同行专家鉴定工作对高校职称评审的公正性有很强的导向作用。在新形势下,随着高校职称改革工作的不断推进,同行专家鉴定工作也存在相应弊端。通过对其鉴定材料的特征分析,就如何更好地发挥此项工作的导向作用提出相应对策：精简材料、力求完整,严格审核、规范程序,认真对待、匿名送审。     

关于完善国家社科基金项目评审制度的若干思考

现行的国家社会科学项目评审制度在实践中证明是行之有效的,但仍存在不足,主要是学科评审专家的遴选多是从一级学科层次上考虑,且只通过他们的一次会议评审确定立项和资助额。为保证基金项目评审立项的科学性和公正性,有必要建立一个包括同行评议制度、回避制度,违纪处理制度、申诉制度、监督制度以及项目成果公开制度在内的管理体系。其中构建专家库和每年同行评议专家的选择非常重要     

政府采购中评审专家的管理研究

评审专家在政府采购中的作用举足轻重,其素质和水平不仅直接决定了评审结果,还关系到政府采购的形象。本文从评审专家管理制度出发,结合政府采购的实际情况,总结出目前评审专家在使用、管理与监督方面存在的问题,在分析其成因的基础上提出相应的管理对策。     

政府采购中评审专家的管理研究

评审专家在政府采购中的作用举足轻重,其素质和水平不仅直接决定了评审结果,还关系到政府采购的形象.本文从评审专家管理制度出发,结合政府采购的实际情况,总结出目前评审专家在使用、管理与监督方面存在的问题,在分析其成因的基础上提出相应的管理对策.     

模糊数学理论在独立学院科研立项评审中的应用

在独立学院科研项目的评审过程中,存在着较多的不确定因素,具有一定模糊的特性,因此我们可以引入模糊数学理论来把模糊的概念量化,从而用同一个标准来衡量。应用模糊综合评价方法建立的数学模型,解决了在项目评审过程中由于专家主观评判所带来的片面性的问题,使科研项目的评审工作更具客观性和公正性。     

关于深化高校科技评价改革的思考与建议

科技评价作为科技管理工作的重要组成部分,是推动国家科技事业持续健康发展、促进科技资源优化配置、提高科技管理水平的主要手段。因此,深化科技评价改革对于高校提升学科、人才、科研三位一体的创新能力及核心竞争力具有十分重要的意义。目前,我国科技评价体系在社会层面、高校层面、教师层面都存在一些问题。建议完善科技评价的法制法规,加强诚信建设;建立与大学的个性特色相结合的评价体系;建立与科研过程相结合的评价体系;建立对人力资源的分层次评价体系;建设评审专家队伍,加强评价工作的公正性。     

英国新一轮高校科研卓越评审的分析思考

2022年5月,英国发布了2019年1月启动、历时3年的新一轮高校科研卓越评审结果。评审基于2014年首轮高校科研卓越评审的经验,结合近年来科研发展的新特点,更加重视科研成果的社会影响力和交叉学科评审,在参评人员和成果计算、专家选聘、统筹学科评审标准一致性方面进行了系统性改革。英国新一轮高校科研卓越评审在拓展评审对象范围、变革评审成果导向、优化评审专家结构、探索学科协同的评审方式等方面,对我国高校科研评审制度改革可提供一定借鉴。     

关于研究生学位论文评审公正性问题的思考

对研究生学位论文评审的公正性问题进行了思考,对学位评审委员会的工作作风、弃权票的运用、学位论文评审中的纠错、回避机制进行了讨论,提出了避免学位论文评审中不公正现象的几点建议。     

高校教师职称评审制度体系构建研究——以重庆市高校为视角

高校教师职称评审制度改革关系到教师的切身利益,关系到高等教育的健康发展,积极探索构建科学的高校教师职称评审制度体系,具有十分深远的意义。考察重庆市高校教师职称评审现状,其在职称结构比例设置、评审条件设置、评审方法、监督保障机制等方面尚有欠缺。应以健全完善相关制度体系为核心,从职称评审准则、评审指标体系、评审方式、评审指南和监督机制等方面予以合理设计,从源头上保证高校教师职称评审工作的公平正义,确保职称评审的高质量。     

高校教师职称评审制度体系构建研究———以重庆市高校为视 角简

高校教师职称评审制度改革关系到教师的切身利益,关系到高等教育的健康发展,积极探索构建科学的高校教师职称评审制度体系,具有十分深远的意义。考察重庆市高校教师职称评审现状,其在职称结构比例设置、评审条件设置、评审方法、监督保障机制等方面尚有欠缺。应以健全完善相关制度体系为核心,从职称评审准则、评审指标体系、评审方式、评审指南和监督机制等方面予以合理设计,从源头上保证高校教师职称评审1一作的公平正义．确保职称评审的高质量。     

国内外数字化学习资源及服务认证的比较分析

我国现代高等远程教育历经十余年的发展,已在数字化学习环境和资源建设领域积累了丰富的经验。但是由于各远程教育机构的开发能力和管理能力存在差距,造成数字化资源的质量良莠不齐,数字化学习的支持服务水平也存在很大的差异。尽管相关部门对资源和服务的质量进行了一系列评估、评优工作,但其评审的公正性、社会认可度、评审标准的可操作性以及评审的持续性等都存在明显不足。从国际上看,质量认证是保证教学质量的一种有效方式。与台湾、英国、美国以及欧洲等认证机构的比较发现,我国数字化学习资源与服务认证在机构性质、专家来源、认证费用、认证指标、认证流程以及认证有效期方面,都有需要改进之处。为促进优质数字化教学资源开发以及教学服务质量的提高,我国应树立以学习者需求为中心的意识,将政府支持和第三方认证结合起来,引入非教育行业的专家,积极开展认证前期培训和自我评估,注重实地考察和反馈,以制定更加科学的认证标准和构建更加公平有效的认证机制。     

计量认证促土建工程实验中心全面建设

计量认证是实验中心建设的一次机遇与挑战。通过比对评审内容，找出存在的差距，采取有效措施，加大投入力度促进实验中心各方面建设，并获评审通过。成为肩负科研教学和社会服务的、有着公认的第三方公正性、权威性、科学性和先进性的土建工程实验中心。     

高校科研项目专家评审过程科学性评价指标体系及模型

我国高校科学研究在建设创新型国家中举足轻重,专家评审在高校科技计划决策与管理中发挥了重要作用。论文在考察专家咨询评价理论研究基础上,针对高校科研项目设计了从评价主体、评价指标体系、评价方法和评价环境等四个方面共包含4项一级指标和10项二级指标的专家评审过程科学性评价指标体系,运用灰色关联分析模型对高校科研项目专家评审过程科学性进行评价,并进行了实证分析,对高校科研项目评审科学性程度量化及项目评审过程科学性评价提供一定的参考和指导。     

高校科研立项模糊综合评价

为建立高校科研项目立项综合评价体系,从选题依据、目标与内容、研究方案、研究团队、条件保障5个方面构建评价指标体系,采用层次分析法计算指标权重,采用模糊综合评价法对科研立项申报进行评价,结果表明结合层次分析法和模糊综合评价法能够克服评审专家的主观性及判断模糊性,评审结果获得了申报者的广泛认同。     

研究生国家奖学金评审程序的公正性研究——基于程序公正性理论

研究生国家奖学金以其很高的荣誉度和较大的金额引起社会普遍关注。基于程序公正性理论及其分析框架,就现行研究生国家奖学金管理办法和抽样调查各高校评审工作实践进行研究分析,以研究生国家奖学金评审组织机构、评价标准、信息搜集、决策程序、申诉制度、预防和监督措施与修正机制为基本构成,评价其落实情况和工作经验,提出明确评价标准、规范公示制度、完善申诉制度、健全预防和监督机制、建立修正机制等政策建议,以期达到更高的公正性。     

采用经评审的最低价法招标的思考

分析目前工程招标采用的综合评价法的优劣，根据我国推行经评审的最低价法试点单位的基本条件，从完善法律法规体系、推行工程量清单招标、评标方法，评标专家和标后监管和建立责任追究等6个方面规范经评审的最低价法，提出个人见解。     

高校评审专家管理优化与共享机制建设探讨

<正>加强高校评审专家管理优化，建立健全共享机制，一方面可以提高高校评审专家的专业性，推动评审和论证进程的顺利推进，呈现出理想化的优质成果；另一方面则能够有效地提高高校评审专家工作的效率和质量水平，使其能够更好地胜任工作任务，发挥自身的作用和价值，创造出更多的良性影响力，提高专家身份认同感和荣誉感，优化评审工作。基于此，本文将对高校评审专家管理优化与共享机制建设展开研究。高校评审专家是具备较高的素质、专业能力、职业操守的内外专业人员，高校在进行立项评估、采购评审等工作场景下会邀请评审专家以独立的身份参与到评审、论证工作当中，带来了较大的良性影响力，为论证与评审的顺利进行提供了极为可靠的支持力量。     

论教育装备采购评审专家个人知识管理

分析教育装备采购评审专家进行个人知识管理的必要性,阐述评审专家应具有的知识结构,并在个人知识的获取和搜集、存储和积累、交流和共享、利用和创新等方面提出具体的建议。     

黑龙江：促进老工业基地改造

黑龙江省的科技奖励工作在省委、省政府的高度重视和支持下,经历了一个不断发展和完善的过程。目前,无论是依法的严肃性、奖励的权威性、组织管理制度的规范性、评审程序的科学性、公平公正性和公开性方面,还是科技奖励所发挥的作用方面,省科技奖励工作都取得了空前的进展,