全区教育事业“十三五”开局实现开门红

<正>2016年是"十三五"开局之年,一年来,全区教育系统在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,按照自治区党委、政府的安排部署,认真贯彻各项决策部署,推进重点、攻克难点、化解热点,各项工作稳中有进、稳中提质、稳中增效,全区教育事业实现了新发展,取得了新成效。一、各级各类教育协调发展,教育质量全面提高一是基础教育办学水平持续提升全区提前一年完成了"学前教育三年行动计划"二期工程,普惠性幼儿园资     

基于几道高考试题引起的思考

新的课程标准明确要求中学教育要培养学生的创新能力,而近几年的高考试题也是一直延续着"稳中求新,稳中求进"的命题策略,重点考察学生对基础知识的掌握、基本模型及基本规律的理解.所谓的"新"也不是为了新而新,在内容上更加贴近学生、贴近生活、贴近课本.有些试题看上去耳目一新,让人无从下手,但仔细推敲你会发现它就在我们身边,在我们的课本中.下面试举几例和大家一起分享.     

个性化教育:为学生寻找最适合的成长道路

个性化教育,是在调查、测试、研究、分析、诊断的基础上,根据社会发展、人才需求和学生潜质特征、自我目标和家长期望,从多方面对"每个学生"进行个性化的咨询、指导、策划,"量身定制"教育的目标、计划、方案、方法、资源,进行"适合"、"公平"和"有效"的教育与管理的过程。"个性化教育"并非新概念、新话题。孔子提出的"因材施教"主张就是个性化教育的基础;《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出,"要关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育",为个性化教育提供了最为权威的政策依据和支撑;而在2011年8月北京召开的个性化教育国际会议上,个性化教育有了全方位的研究论述和经验展现,显示出这个命题是当代教育的诉求和热点。     

谈新课程下怎样做好“问题学生”的教育和转化

"问题学生"的教育在教育工作中是一个重点,也是一个难点。随着素质教育的全面发展,怎样做好"问题学生"的教育和转化,已经成为现代教育中的一个新特点。     

新课程标准学习体会

新<课标>要实现的目标就是:"为了中华民族的伟大复兴,为了每一位学生的发展."这一目标体现了素质教育者的新思想、新观念、新理论、新要求.因此,新<课标>在地理课程目标定位上有了变化,定位于"使学生具有作为一个公民所必需的地理科学素养",而不是像过去地理课程所追求的培养地理学科专家那样去确定目标,因而,新地理课程把学生学习地理从死记硬背、教师满堂灌中解放了出来,从而让地理教育首先体现"教育"的功能,关注人的素质提升和人的发展,然后才是用"地理"去"教育",这才是地理教育在新<课标>中升华的本质特征.     

在语文阅读教学中进行理想教育的策略

正在语文阅读教学中确定学生理想教育目标,制定学生理想教育计划,探索学生理想教育良策,总结学生理想教育规律,推动学生理想教育实践,提高教育教学实效,是新时代教育科学发展规律给广大教育工作者提出的新要求新课题。一.启发小学生自我探索理想在语文阅读教学中,启发小学生自我探索"为什么要学习文化知识"是树立理想的第一步。通过语文阅读历史英雄人物故事或名人成功故事进行自我探索思考"自己有没有人生理想"、"自己的人生理想是什么",     

县域基于核心素养整体推进课堂教学模式改革的实践探索

近年来,广东省韶关市乳源瑶族自治县(以下简称乳源县)各中小学校将"自主-互助"学习型教学模式改革作为学生核心素养发展的"提升工程",通过校长的"一把手工程"、教学干部的"示范工程"和教师专业成长的"达标工程",稳、准、实、全、深地推进教学模式改革,努力打造"人人有目标、人人会学习、人人善合作、人人争进步"的"新优质课堂",促进了广大教师的课堂转型、学生核心素养的全面提高和全县教育教学质量的显著提升。     

承君子风范 育莲花品格

<正>现代社会的发展,要求教育不仅重视学生课堂教学的优化,更迫切要求我们提供更广、更全的服务和给予学生最优、最大的发展空间。君莲学校从建校起就确立了"平等尊重、和谐发展、追求卓越"的办学理念,让学生在成长中能够得到尊重、学会尊重。我校加入了"新基础教育"生态区的实践研究,在"新基础教育"生态区建设中,我校努力做到三个追求:一是追求课堂文化主体发展。二是追求学科教师主体发展。三是追求学生学习主体发展。     

新高考背景下高中语文核心素养的培养研究

为改变原有高考模式存在的"功利性""工具性"色彩,推进教育教学改革发展,我国教育提出了"新高考"这一概念,将高考的考核重点放在了学生的综合能力发展上,具体为语文核心素养,为学科教育教学指明了方向。因此,高中语文教育工作者在教学实践中把握新高考与语文核心素养二者联系,在新高考背景下探析高中语文教学新对策,以实现学生语文核心素养培养,在响应教育发展呼声下实现语文教育教学改革。     

扬精华以眩耀兮,芬郁渥而成美——语文教学应注意培养学生的审美能力

<正>语文教学的本质是审美教育,其人文教育功能和内蕴丰厚的艺术魅力是学生精神生活、情感培养和智力发展的动力。新《语文课程标准(实验)》明确指出:语文课程的基本理念之一是"注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展"。"审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展"。新《语文教学大纲》指出:"在教学过程中,要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义     

“三创”融通,聚合大丰教育新常态

打造区域教育发展"新常态"成为新的教育发展观,这既是教育发展的历史必然,也是教育战略的宏观导向,更是教育事业发展的时代召唤。苏北大丰在区位、经济、文化优势不十分明显的情况下,立足"三创"融通,衍生出大丰教育新常态,产生了较好的聚合效应。"新常态"教育的"新",必须根植于中国特色教育价值和地域特质之中,不断创优资源,有效统整,促进配置均衡;"新常态"教育的"新",必须创新举措,突破瓶颈,营建相对稳定的科学管理生态;"新常态"教育的"新",必须创生课程,丰厚内涵,为学生生命成长积淀文化基因。唯有如此,教育的"新常态"才具有真正的普适意义。     

新高考背景下高中语文核心素养的培养研究

为改变原有高考模式存在的"功利性""工具性"色彩,推进教育教学改革发展,我国教育提出了"新高考"这一概念,将高考的考核重点放在了学生的综合能力发展上,具体为语文核心素养,为学科教育教学指明了方向.因此,高中语文教育工作者在教学实践中把握新高考与语文核心素养二者联系,在新高考背景下探析高中语文教学新对策,以实现学生语文核...     

值得深思的一份语文试卷

今年,黑龙江省中考语文试题以全新的姿态呈现在广大考生面前,以考查学生语文能力为主线,贯穿始终.试卷的知识板块和分值分布非常清晰、干净,一目了然.三大块:一是知识积累及运用;二是阅读理解及分析;三是作文.整套试卷以全新的教育理念立意,很完美地体现了<语文课程标准>的意图.既新颖,又灵活;既注重基础,又测试技能;既有知识性考查,又兼容了人文性的特点,语文味道十足.总的来说是"稳"中求"新","新"中求"活","活"中求"实".     

2010年海峡两岸中小学教育学术研讨会综述

"2010年海峡两岸中小学教育学术研讨会"以"基于学生发展的学校教育与变革"为主题,深入探讨学生发展的新需求与学校教育的新挑战,明晰学校创新与学生发展的内在关系,分享海峡两岸实现教育优质与公平、教育国际化的理论、方法与典型案例.     

在体育教学中渗透心理健康教育的研究

培养学生良好的心理素质,是素质教育的重要组成部分。要正确认识健康的概念,树立学校体育"健康第一"的新思维、新理念。把握体育教学与心理健康教育的相互关系,抓住契机,在体育教学中不断更新教育观念,改进教学方法,积极渗透心理健康教育,促进学生心理健康发展。     

师德带动 自主管理

正我校坚持"为学生终身发展负责、为学生成功人生做准备、为学生的幸福人生奠基"的教育理念,力争使每一名二中学子都树立起"走进来为了理想,走出去报效祖国"的远大人生目标。近年来,学校坚持推行以"新八德"为核心的"知行合一"教育,促进了学生良好行为习惯的养成,谱写了教书育人的新篇章。一、以"教师八德"为基础我校认真研讨县教育局提出的"新     

浅谈如何构建和谐的数学课堂

新课堂的核心理念是"一切以人为本"。《新课标》强调,义务教育阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。新型的数学课堂要求学生的学习方式由传统的接受式学习向自主探究式学习转化,促进学生全面、和谐地发展。学生是"完整"的人,教育者在教育中一定要构建和谐的教育环境,促进学生身心的     

城乡融合视域下易地扶贫搬迁移民社区教育发展探究

做好易地扶贫搬迁后续帮扶工作是巩固拓展脱贫攻坚成果的重要举措。社区教育作为有效帮扶途径之一,不但有助于乡村振兴战略的落实、脱贫长效机制的建立、搬迁地区终身教育体系的构建,更有助于搬迁移民尽快适应新社区的生产生活方式,实现在搬迁后"稳得住、能致富"。国家与地方出台的相关文件、我国历史上的社区教育经验以及移民自身的学习需求,为开展易地扶贫搬迁移民社区教育提供了政策基础、实践基础和动力基础。易地扶贫搬迁移民社区兼具城镇与农村特征,故需从城乡融合视角制定其社区教育发展路径:一是以"稳秩序升内涵"为宗旨,确立社区教育的发展定位与目标;二是以"广服务融生活"为目标,构建社区教育的内容与载体;三是以"多形式活方法"为理念,组织与实施社区教育活动;四是以"成合力升效率"为指向,保障社区教育的运行与效率。总之,开展易地扶贫搬迁移民社区教育应当基于城乡融合发展理念,注重将其与产业发展和社区治理相结合。     

做生本教育的明白人

正如何将班主任从烦琐的班级管理工作中解脱出来?"生本教育"的管理理念给了我们很好的引领。班主任必须充分认识"生本教育"赋予班主任的新内涵,做生本教育的第一践行者,发掘学生自我发展意识,使其主动参与到教育活动中来,实现他们个人素养的提高。一.加强学习,了解"生本教育"的理念内涵。"生本教育理念"认为学生是最重要的教育资源,学生的精神生命是教育教学的优质资源,提出了教育要全面依靠学生等观点,并从     

浅议小学体育心理教学

"心理教育"是当代心理学的一种新发展,也是当代学校教育的一种新发展,占有重要思想,发挥着积极而有效的作用.在体育教学中,合理运用心理教育既能促进教学质量提高,又有利于学生健康成长.