浅谈语文教师的个性张扬

到底怎样才能做一名合格的语文教师?笔者认为必须从以下几个方面入手。1批判,在批判中谋求新生在中学各科中,可以说中学语文遭到的非议最多,遭到批判最多。为什么,一方面,有语文学科本身的特点所决定     

黄厚江“本色语文”教学研讨会通知

为促进广大语文教师尤其是青年教师的专业发展,充分发挥名师名家的学术引领作用,推动语文学科课程改革,中国教育学会中学语文教学专业委员会"青年教师发展研究中心"推出了"名师研究"系列活动。兹定于2012年10月18日-20日在江苏省苏州中学举办"黄厚江本色语文教学研讨会"。热忱欢迎各地一线教师、教研员、学校领导出席会议。     

黄厚江“本色语文”教学研讨会通知

为促进广大语文教师尤其是青年教师的专业发展,充分发挥名师名家的学术引领作用,推动语文学科课程改革,中国教育学会中学语文教学专业委员会"青年教师发展研究中心"推出了"名师研究"系列活动。兹定于2012年10月18日-20日在江苏省苏州中学举办"黄厚江本色语文教学研讨会"。热忱欢迎各地一线教师、教研员、学校领导出席会议。     

语文教学的本色追求——“黄厚江‘本色语文’教学研讨会”闭幕词(节选)

为促进全国广大语文教师,尤其是青年语文教师的专业发展,充分发挥名家名师的学术引领作用,推动语文学科的课程改革,《中学语文教学》编辑部和江苏省苏州中学于2012年10月17日至19日在苏州中学联合举办了"黄厚江本色语文教学研讨会",来自全国十多个省、市、自治区的语文教师1000余人参加了这次会议。会议得到苏州市教育局和江苏省教科院领导的高度重视,在苏州中学领导和老师们的鼎力支持下取得了圆满成功。开幕式上,苏州中学张昕校长介绍了苏州中学的悠久历史和辉煌的教学成就,发表了热情洋溢的欢迎词;     

语文教学中语文知识拓展研究与实践

<正>语文学科基础知识,包括语言学、文学、文章学、心理学等。这些知识既是学生学习语文的重要内容,也是教师开展教学活动的前提和基础。目前,中学语文教师的语文基础知识水平不容乐观。正如王荣生教授所言,"中学的相关课程和教材,由于种种原因,一些对语文教学极为重要的知识,或者未予申明,或者未予突出,有的还缺乏研究,因而导致语文教师还不知晓,在语文教学中未能发挥其应有的效用。"下面笔者就从四个方     

利用语文教学资源 培养学生语文兴趣

中学是学校教育的基础阶段,各门学科都是基础课,而语文是基础的基础。正如中学语文教学大纲所述:“语文是学习和工作的基础工具。语文学科是学     

学者型语文教师系列推介之十四——徐立刚

徐立刚,语文特级教师,教授级中学高级教师,江苏人民教育家培养工程培养对象,江苏省人民政府教育督导团专家组成员、连云港市首批中小学名师、连云港市"港城名师"中学语文工作室主持人、连云港市特级教师工作室专家组成员、连云港市初中语文学科研训基地首席教师。《语文教学通讯·初中刊》(2007年第6期)封面人物。江苏师范大学语文课程与教学论兼职硕士生导师,连云港市中学语文教学专业委     

兼容:闽派语文的精神特征

闽派语文的共同精神特征是博采众长、兼容并包、和谐相处、求得真知,即海纳百川的包容精神。首先,组织上的容。福建语文学会的前身是福建省中学语文学科科学学会。当时,只是中学语文教师的学术研究团体,而现已发展成大、中、小学语文教学的学术研究团体,这就是     

论语文教师的课堂形象

新时期语文教师肩负教书育人的重任,应当德才兼备,成为塑造学生优美心灵的工程师。要精心地塑造学生,首先须严格地塑造自己。语文教师要加强教育理论修养,掌握教育科学知识,研究语文学科教育规律;要掌握语文学科的基本理论和基本知识,学习和了解与语文教学有关的其他学科知识,具备扎实的语文基本功;要有独立钻研教材、驾驭教材、选择教法、驾驭课堂的教学能力;要有自我教育的主动性和积极性,不断增进知识,更新知识结构和教育观念,勇于改革创新。在教学实践中积极锻炼,不断完善自我,使自己成为一名受学生欢迎的、合格乃至优秀的中学语文教师。     

论语文教师的课堂形象

新时期语文教师肩负教书育人的重任,应当德才兼备,成为塑造学生优美心灵的工程师.要精心地塑造学生,首先须严格地塑造自己.语文教师要加强教育理论修养,掌握教育科学知识,研究语文学科教育规律;要掌握语文学科的基本理论和基本知识,学习和了解与语文教学有关的其他学科知识,具备扎实的语文基本功;要有独立钻研教材、驾驭教材、选择教法、驾驭课堂的教学能力;要有自我教育的主动性和积极性,不断增进知识,更新知识结构和教育观念,勇于改革创新.在教学实践中积极锻炼,不断完善自我,使自己成为一名受学生欢迎的、合格乃至优秀的中学语文教师.     

兼容：闽派语文的精神特征

闽派语文的共同精神特征是博采众长、兼容并包、和谐相处、求得真知,即海纳百川的包容精神。 首先,组织上的“容”。“福建语文学会”的前身是“福建省中学语文学科科学学会”。当时,只是中学语文教师的学术研究团体,而现已发展成大、中、小学语文教学的学术研究团体。     

审美情感是语文教学的灵性

美育的目的主要是"陶冶感情"。语文美育从本质上说,是一种审美情感教育。长期以来,中学语文教学过多关注认知因素,而对情感因素则缺乏应有的重视。本文从理解审美情感入手,指出其与语文教学相辅相成的关系。就语文教学的三要素:教材、教师、学生,论述语文教学中审美情感教育的可行性和可操作性,呼吁语文学科更多地关怀人性、人本身,体现人本主义教育观。     

语文教学与素质教育

语文学科的工具性,人文性的特点,决定了它在素质教育中的重要地位。同时对教育者提出了更高的要求。首先,素质教育对中学语文教师有了更高的素质要求。著名语文教学改革家魏书生曾强调:语文教学首先是门"人学"。     

变“课堂语文”为“生活语文”——中学语文教学现状的思考

语文学科是一门工具性学科.语文作为一种基础工具,在整个中学阶段学生能否熟练掌握并运用,这是语文学科教学成败的关键。语文学科不同于其它学科,语文教学必须突出工具性的教学特点,这应该为广大中学语文教师接受。然而,从当前语文教学与语文研究领域反映出来的问题看,实在不能令人满意。其中突出的一个问题就是     

浦东中学语文教师培训课程设计及培训模式

立足于浦东新区"十二五"教师继续教育发展规划的要求,结合中学语文教师的实际需求,浦东新区的中学语文教师培训课程建设中应当重视些什么问题?应当开设哪些课程?应当采用什么模式?这是作为一个中学语文学科的教师培训师在课程设计时必须加以考虑的问题。三年来,我就中学语文教师培训课程设计及培训模式,作了一些理论上的思考和实践上的探索。     

试谈评定学生作文成绩的几条原则

解放后许多年来,关于中学语文学科中学生作文成绩如何评定的问题,可以说还是一个“悬案”,广大语文教师和语文工作者,对此并没有展开过全面深入的讨论。在中学语文教学中,作文教学是一个重要组成部分。学生学习语文的成绩如何,作文     

让心灵的清泉尽情流淌——教会学生如何写作文

中学作文教学是中学语文教学的有机组成部分。培养和提高中学生的作文能力是中学语文教学的一顶重要的任务。作文水平的高低是衡量中学生语文水平的重要尺度,所以,作为一名合格的中学语文教师,要努力抓好中学作文教学。     

在语文教学中播撒爱国主义的种子

语文是一门多功能的基础学科,它具有工具功能、审美功能和教育功能。中学语文教学不仅要教学生正确理解和运用祖国的语言文字,具有听、说、读、写能力,还要让学生在思想上受到教育,具有优良的道德品质和高尚的情操,情系祖国,与祖国同呼吸共命运。这不仅是当前社会主义精神文明和物质文明建设的需要,也是为中学语文学科的性质所决定的。教师在教学过程中是通过教科书向学生传道     

语文教师与班主任工作

大多中学语文教师都兼带班主任,要完成语文教学与班主任的双重任务,优秀的语文教师往往会充分发挥语文学科优势,形成良好的班风。     

重拾语文教学的情与趣

<正>一、功利化语境下的课堂生态危机当前中学语文课堂,普遍面临一场生态危机:功利化的高考体制导致语文实用主义甚嚣尘上;在中学学科教育中,语文被边缘化;而语文人在几次舆论危机事件中的集体失语也导致了语文学科形象的严重受损。从社会上层建筑的角度看,人才选拔和社会分层功能通过教育考试被放大,"高考改变命运"等功利性追求成为教育的核心理念。从教育子系统内部看,高考应试直接引导了中学教育的方向和模式,成为中学教育的主调,造成普通教育在一定程度上蜕变为应试教