挖掘绘本魅力,关注语文生长

什么是绘本?绘本是用图文并茂的形式,反映儿童生活思维为主的图书。它作为一种新的文学或艺术形式,特别能引起学生们的注意,进驻他们的心灵。在学生阅读活动中,欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵快乐、让精神提升的美妙体验。阅读绘本的高层次活动就是绘本创作,这是学生创造美的愉悦过程。     

为绘本阅读和写话教学架起彩虹桥

<正>绘本,是一种独立的图书形式,是通过绘画和文字两种媒介来说故事的一门艺术。儿童绘本的受众是儿童,那一个个创意独特、想象新奇、个性鲜明、生动有趣的绘本故事牢牢地抓住孩子的心,孩子们在阅读中或阅读后会获得怎样的体验,想说些什么,想写些什么呢?我想儿童不但体会到儿童绘本的快乐与神奇,而且通过阅读让思维插上想象的翅膀,让想象变成文字……一、绘本阅读门庭若市,写话教学不容乐观(一)绘本阅读备受宠爱的两个理由     

感悟细节 享受绘本

绘本是以图文并茂的形式反映儿童生活为主的儿童图书,它是培养幼儿自主阅读能力的良好载体。绘本教学既可以培养幼儿对图画与文学的审美情操,又可以激发幼儿好奇好问的学习行为,还能促进其社会化情感的发展。当前,绘本阅读以一种全新的形式走入幼儿园和家庭中,但绘本阅读真能像传统意义上的图画书一页一页翻看边讲边看吗?怎样才能充分利用绘本,达到最佳阅读效果呢?针对这一问题进行阐述。     

浅析如何借助绘本优化幼儿园美术教学

正绘本是什么?绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成的儿童文学作品,也是"画出来的书"。绘本既有文学内涵,又有色彩丰富、形象鲜明的图画,而正是这些优美的图画,让人在欣赏文学的美妙之时,又能感觉到艺术的深远。绘本能激发幼儿对绘画的欲望和激情,每次阅读幼儿总能被书中的画面深深吸引。那如何抓住绘本中美术的教育元素,让幼儿去学习、去借鉴、去探索,掌握更多的绘画技能和形式呢?我们运用     

我与我的“原版英语绘本课程”

<正>英语阅读能力的培养早已不是什么新鲜事物,结合课本的阅读资源比比皆是,可是原汁原味的英语读物因为其本身的难度和稍显晦涩的词汇让很多教师和学生望洋兴叹。语文课上"绘本"早已是学生津津乐道的话题之一,英语,同样作为语言学习,原版的英文绘本是否也可以进入课堂让学生一起来享受阅读呢?带着这个念头,我查询了网络及其他渠道,具体研究学习了台湾地区的原版英文绘本课程,并开始了自己的实践。     

初探绘本阅读教学中提问的策略

<正>前不久听一位教师执教了绘本《月亮的味道》,笔者在记录教师的提问后发现:短短的一本故事书,教师竟设计了14个问题。例如:1图上都有什么?2这个月亮它像什么?3这样的月亮美不美?……很显然,教师的提问既琐碎又肤浅,使得学生对阅读的兴趣大打折扣,无效的提问很难将学生的理解引向深入。那么如何进行绘本阅读教学的问题设计呢?结合     

绘本出版的价值与思考

<正>绘本的阅读、教学和推广,离不开出版人的付出和努力。一本本制作精美、富有哲理的优秀绘本,是怎么引进、出版、推荐到读者手中的呢?绘本出版界又有哪些新动态呢?大会特设论坛,由北京师范大学教育学张春莉老师主持,邀请到童书出版人、阅读推广人曲小侠2、许国萍3、敖德4,为与会代表带来前沿的创作与出版资讯,分享他们对绘本价值的理解。     

让绘本引领低年级儿童的读写实践

绘本是一座有待开发的宝藏,蕴藏着丰富的营养元素。如何用好绘本这一特殊资源,将其引入小学低段的写话教学,以追求绘本读写教学的有效性,笔者结合自己的教学实践谈谈这方面的思考与体会。一、让绘本甜如蜜,粘住孩子阅读的嘴唇1.猜读——激发阅读期待。无论什么书,封面都是最先映入读者眼帘的,而在阅读前让孩子对故事进行猜测,能够不露痕迹地训练学生仔细观察和展开想象的能力,同时也会激起孩子强烈的阅读欲望。绘本指导课《我讨厌书》教学伊始,当我捧着《我讨厌书》站在他们面前时,     

小绘本，大阅读

绘本是最适合幼儿与低年级学生阅读的启蒙读物。从入学起就引领学生阅读绘本,不仅能培养他们的阅读兴趣,提升他们的阅读能力与阅读品质,还能培养学生终身阅读的好习惯。在教学中,教师要给学生推荐适合的绘本,教给他们阅读绘本的方法,引导他们展开想象、进行品味,提供平台让他们分享交流。这样,阅读绘本就成为他们的一种快乐、一种需要。     

多元阅读让孩子爱上绘本

正在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:要利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养前阅读的技能。要进行阅读,绘本是其中的主要材料。通过绘本阅读可以间接地与大师对话,能尽情感受童年的精妙,分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动。如何让幼儿"爱阅读、会阅读、享阅读"呢?我针对不同年龄段的幼儿采     

小学低年级绘本阅读教学初探

当今社会,阅读是关系学生发展的重要因素。前苏联教育家说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。"而绘本阅读是孩子最喜欢的阅读方式之一,低年级学生活泼好动,探究欲望强,图文并茂的绘本更是低年级小学生阅读的首选之物。如何让绘本发挥真正的阅读价值,如何让绘本教学更加有效,让绘本教学提升学生的语文素养。我将从绘本教学的意义和方法这两方面谈谈自己的看法。     

将绘本融入幼儿生活

<正>"绘本阅读"作为一种新颖的阅读方式,正以它独特的魅力和优势逐渐走进幼儿园,走近孩子。在幼儿园通过对绘本的阅读,使教师从中找到了课本以外知识、情感的源泉,让孩子获得另一种认识自身和周围的途径。任何活动都有其存在的价值,绘本阅读也不例外。那么如何利用绘本阅读,挖掘其潜在的价值,让绘本融入幼儿生活中呢?本文从四个方面进行了阐述。绘本阅读的开展非常符合当今的教学     

小学低年段绘本写话教学的探索与实践

有人说:绘本=文+图+奇思妙想。绘本鲜明的画面,图文互补的形式,简洁明快的语言给儿童提供了多元想象的空间。绘本中不管是"图""文",还是"图+文"的各种关系组合,都潜移默化地为儿童提供丰富的写话资源,给儿童创造性的阅读带来无限的惊喜。那么,怎样把绘本写话引入课堂教学,让小学低年级学生乐在其中,爱上写作呢?一、仿写画中"话"——临摹语言规律绘本语言简洁生动,富有童趣,表述的方式又极具特色,它常常通过重复性的情节与句式来连接画面,在回环反复中传递出故事的主题。我们仔细阅读不难发     

关于小学低年级绘本阅读的思考

绘本是儿童最早接触的文学样本,丰富的画面内容,简洁的语言文字,为识字量有限的儿童带来了视觉与感官的冲击,让学生自由的翱翔在各个生活领域,逐渐地成为了儿童文学的启蒙,让儿童从小就接受艺术的熏陶。同时,绘本让儿童对书本有了初步的认识,体会书本所带来的无限奇妙,有利于学生阅读兴趣的培养。小学低年级学生正处在阅读的初期阶段,其发展特点以形象化思维为主,因此,加强小学低年级绘本阅读,能有效培养学生的阅读习惯,为写作奠定坚实的基础。     

谈思想品德绘本学堂的构建

<正>"帮助学生过积极健康的生活,做负责的公民"是思想品德课程的核心。如何触动学生内心,让他们拥有积极健康的心态,引导学生将认知转化为具体行动,做有责任感的人,是本课程要解决的难题。日本绘本作家河合隼雄说:"绘本是与人类心灵联系最为深入的。"让绘本走进思想品德课堂,让学生与之对话,是不是更能走进学生内心,产生情感共鸣呢?基于此,我开始了构建思想品德绘本学堂的探索之路。     

探寻绘本故事中的生活教育价值

"绘本阅读"以其独特的魅力与阅读教育优势走进幼儿视野。区别传统的课外读物,绘本阅读更加注重生活感悟的传播,潜移默化地让孩子感知身边的一切事物。那么如何利用绘本阅读,让绘本融入幼儿生活,挖掘其潜在生活中的教育价值呢?本文就此问题展开讨论分析。     

量子网络的小学英语绘本阅读教学

基于网络的小学英文绘本阅读教学,就是充分利用网上的现有英语绘本资料,由教师根据学生的实际英语能力推荐相应的绘本让学生阅读.网络上的英语绘本大都图文并茂,具有完整的情节性,有的感人,有的充满哲理,有的令人深思.它很能激起小学生的阅读激情,同时也激起教师的教学激情.网上丰富的绘本资源是强大的交互视听文本,更是教师教给学生的最好“食粮”.那么,在实际操作中,应怎样进行网络英文绘本阅读教学呢?     

低年级绘本阅读教学策略探析

绘本的语言简洁、画面表现力强，能有效帮助低年级学生理解语言、运用语言。因此，教师要提高对绘本的认识，学会有效地解读绘本；要给学生选择适合的绘本，用学生听得懂的语言教学绘本；绘本教学的目标要有语文性，引导学生运用绘本进行写话、口语交际；要引导学生阅读绘本中的文字，调动学生阅读绘本的积极性。这样能充分发挥绘本的价值，让低年级学生爱上阅读，形成良好的阅读习惯。     

绘本——低段学生课外阅读的敲门砖

绘本有很美好的能够讲故事的画,有很感人和很有趣味的故事,这样的书让孩子觉得不排斥,不陌生,没距离;这样的书很容易吸引孩子的眼球,撩动孩子的心灵,升华孩子的情感.绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合低年级儿童早期阅读的特点和习惯.那么,究竟如何加强小学低段学生进行绘本阅读呢?我总结几点如下.     

英语主教材与绘本阅读教学相融合的再思考

阅读素养的培养仅靠教材教学是难以实现的,这就需要教师在教学中引入更多适合学生的英语绘本。绘本虽然可以弥补主教材的一些不足,但是绘本作为课外读物直接进入课堂会产生诸多问题。那么,英语教师到底怎样才能做到使主教材与绘本阅读教学相辅相成?在课堂上又应该如何平衡主教材和绘本之间的关系呢?