共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
新课程理念下的校本培训,突出了教师在岗培训的特点。倡导教学前、教学中、教学后对自己的教学行为从过程到结果进行审视和分析,努力实现教学反思的经常化与系列化,立足于教师的实际需求,不断拓展教师的知识领域,加大知识更新力度,实现知识结构的多元化。教师树立适应新课改要求的教育理念和终生学习意识,做到“四个一”, 相似文献
2.
经验合作教学:校本教师培训的新思路 总被引:2,自引:0,他引:2
文章基于我国新课程改革和教师发展的教育背景,提出了经验合作教学的校本教师培训构想,对经验合作教学的概念、理论来源、对教师发展的促进作用及其在实践中的可行性进行了论述。 相似文献
3.
一、专题培训与学校的教研活动相结合
校本教研的很多活动,如撰写教学设计、教学案例、科研论文、教学叙事,生活叙事、自传叙事、调查报告、课题总结等,都离不开培训。这些培训应该在开展校本教研的同时进行,把科研成果的撰写方式有系统地对参加研究的老师进行培训,才会收到好的效果。例如,我们在“中学生物新课程教学改革的实践研究”课题中,就是将培训内容有计划地结合到学校的教研活动中, 相似文献
4.
5.
7.
8.
9.
10.
11.
13.
校本培训:教师培训新模式 总被引:20,自引:0,他引:20
本文通过对我国在职教师传统培训方式的考察 ,分析指出我国中小学在职教师现代教育技术能力的现行培训模式的继承性及其存在的问题 ,并提出实施校本培训的建议。 相似文献
14.
15.
16.
17.
基础教育课程改革对教师素质提出了新的要求,职后培训成为当前教师教育关注的一个重要问题。指向教师专业化发展的校本培训,要特别注意教师发展的内在需求,注意立足于学校、立足于教育教学实践。注意教师教育研究方法的训练。行动研究与质的研究方法是教师进行研究的有力武器。 相似文献
18.
近年来.面向教师专业发展的中小学教师校本培训正在全国各地如火如荼地开展.很多学校也已经取得了一定成效。教师的校本培训使教师培训经常化和深入化,使培训者由被动变为主动,也促使学校成为一个名副其实的学习型组织。然而我们必须看到。校本培训实施过程中,在培训模式、途径、手段、管理以及评价等方面还存在着许多不完善的地方。为了更清楚、全面地了解校本培训的开展现状。以找寻提高校本培训的实效性的对策,日前,笔者走访了河南省安阳市部分中小学的管理者和教师。了解他们在校本培训中的切身感受.以便能够进一步提高校本培训的针对性和实效性。 相似文献
19.
近年来,面向教师专业发展的中小学教师校本培训正在全国各地如火如荼地开展,很多学校也已经取得了一定成效。教师的校本培训使教师培训经常化和深入化,使培训者由被动变为主动,也促使学校成为一个名副其实的学习型组织。然而我们必须看到,校本培训实施过程中,在培训模式、途径、手 相似文献
20.
一、调研基本情况昆明市盘龙区是2003年校本培训实验单位。为了解我区校本培训的运行情况,在总结经验的基础上有效地开展校本培训工作,盘龙区教师进修学校从2004年11月25日起,进行历时10天的调查。调查对象涉及20所小学、幼儿园,涉及教师占总数的80%。调查问卷内容涵盖了校本培 相似文献