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《课程.教材.教法》2017,(10):70-76
构建科学完善的校本课程评价体系,是促进学生核心素养发展、学校落实立德树人教育根本任务的重要抓手和有效手段。我校建构"七色花"学生发展核心素养评价体系,旨在落实立德树人教育根本任务,真正为学生的终身发展奠基。 相似文献
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一、核心素养本位美术教学中的学科能力养成核心素养时代,区别于传统学校教育中的"双基"本位,学校各学科课程教学更为强调对学生"必备品格、关键能力、价值观念"的培养。然而,此目标追求并非"无源之水、无本之木",对学科的倚重极为必须。学科教学是核心素养达成的重要途径和媒介,或曰"抓手"。其中,高中课程标准修订的过程中,教育部组织各学科对"学科核心素养"的研制,也是区别于国际教育的一个重要创新性举措。 相似文献
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李明秀 《试题与研究:高中理科综合》2019,(8):0064-0064
时代在发展,新程改革,深入学校的教学工作当 中,同时我们发现社会的发展,时代的进步,对人才的需求,从 注重技能向注重核心素养转变。因此,注重对学生核心素养的 培养,成为当前学校教育教学工作的重点.随着一带一路的推 进,社会急需英语方面的人才,学校更应该注重培养学生的英 语学科核心素养,促进学生的发展。因此本文讨论基于英语学 科核心素养下优化初中英语课堂教学的方法。 相似文献
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《中学教学参考》2018,(33)
素质教育提出后已实践20余年,积累了丰富的经验,但受升学压力的影响,实施得并不彻底。党的十九大庄严提出"发展素质教育"的倡议目标。党的十八大确立"立德树人教育"的根本任务,提出研究制定学生发展核心素养体系的任务,教育部通过课题研究形式设计制定了中国学生发展核心素养框架,开启素养教育的研究与实践。核心素养框架是对素质教育目标及立德树人任务的细化和具体化,需要通过切实做好核心素养教育来真正发展素质教育。发展学生核心素养框架的实施,依赖于基层学校的实践,教育专家们提出了落实基层学校核心素养教育的基本观点。素养教育需要对素质教育进行传承和发展,需要借鉴国际经验,需要改革创新,需要与升学教育相结合。 相似文献
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林华庆 《教学管理与教育研究》2021,6(11):111-112
学校的发展要有一个美好愿景或目标追求.陶行知提出"教学做合一".《中国学生发展核心素养》强调发展学生"六大素养".在核心素养理念下,学校须更新教育理念.以"精致教育"理念引领学校发展,符合国家中长期教育改革与发展规划要求."精致教育"从五个维度展开:以实施"精致课堂"为核心推进"精致教学";以"家校合作"为抓手落实"精致德育";以"问题研究"为导向开展"精致教研";以"社团活动"为形式打造"精致社团";以"责任担当"为内涵实现"精致管理". 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(1)
《中国学生发展核心素养》的发布,说明"知识核心时代"将真正走向"核心素养时代",学校的任务不再是一味灌输知识,而是给学生未来的发展提供核心能力。课堂是培养学生核心素养不可或缺的载体,课堂教学变革是核心素养落地的切入点、突破点和生长点。好课堂里出故事,好课堂里出素养,好课堂里出精神,好课堂里出好公民。基于此,教育必须回归本真,课堂教学必须落实"以生为本"的理念。陈桂平老师从"载体""基础""导向""抓手"四个维度入手,对思想政治课堂教学如何转变教学理念、创新教学方式给予一定的思考。我们真诚欢迎广大教师以此为切入点,在日常的教学过程中,能够选择、设计体现政治学科特点并具有挑战性的生活情境,把知识学习与生活体验结合起来,让学生在学习中体验、在体验中感悟、在感悟中成长,从而推动教学从以知识为本走向以素养为本。 相似文献
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文章在分析高职学生核心素养的时代内涵的基础上,认为高职学生核心素养培养应实现厚植爱国主义之魂、培养有竞争力的专业技能、注入工匠精神之魄、以学生身心健康发展为体、以培养学生终身学习和实践创新能力为两翼等要求.具体来说,要探索科学有效的培养途径与方法,构建"四位一体"的高职学生核心素养培养机制,实现社会、学校、学生"三方"合力共振,构建核心素养培养的"三全"模式. 相似文献
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《现代语文》2017,(9)
时代与社会的发展趋势促使学校更加关注培养学生的核心素养。在学校教育中,语文学科具有综合性与人文性的特点,对于学生发展核心素养的作用不可小觑。每门学科中的教材作为开展教育的载体,同样是影响核心素养的一个重要方面。而《开明国语课本》的成功之处则在于其自身强大的生命力,主要体现在理念方面丰富多样、综合性水平高;内容方面包罗万象、生活气息浓厚;形式方面生动活泼、特点突出鲜明。对我国现代语文教育的实践也有诸多启示:教师应该注重对"软素养"的培养以及学生内在品质的发展;同时应该解放对教师的束缚,为教师的自主发展留出空间,促进教师自主性的发挥;最终释放学生的天性,使学生具备生存与快乐的能力。 相似文献
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随着新时期教育改革的不断深化与推进,初中阶段的教育教学逐渐转变教学模式与方向。在传统文化教育的基础上,学校应逐步提高对素质教育的重视程度,加强对学生课堂感受的关注和自觉性学习能力的教育和培养,以促进学生综合能力与核心素养的提升与发展。基于此,文章以初中数学学科为例,对学生数学学科核心素养的培养途径进行了深入探究与分析,希望能够强化学生的自觉性,从"无动"直接转向"自觉",以提高学生的学习效率。 相似文献
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罗仁义 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
随着时代的飞速发展与教育的不断改革,我国对于人才的培养提出了更高标准,要求学校立足于核心素养开展教学,使学生能够得到各方面均衡发展。核心素养是学生在接受教育过程当中逐渐形成的终身发展能力,是集知识、技能、态度、情感价值观等为一体的优良素养,也是教育的风向标。初中数学教师应当结合自身专业,从培养学生的核心素养出发,构建一个高效的初中数学课堂。本文就核心素养下提升初中数学教学效果的策略进行探究。 相似文献