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教学评价是课堂教学活动中不可或缺的组成部分,它不仅体现了教者的课堂教学能力,而且还可以帮助教师考查学生达到学习目标的程度,从而改进课堂教学,完善教学过程,促进学生的发展,使课堂生成更加精彩。一、课堂评价的形式:师生共同参与课堂教学应是师生双向交流的过程,因此课堂教学评价就应是师生共同参与的。同时,学生是学习和发展的主体,因此在教学中要引导学生参与到评价活动中来,让学生 相似文献
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教学评价是对教育教学过程及其结果作出价值判断和价值选择。新课程强调:教学评价的目的是全面了解学生的学习情况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展,重视评价的激励与改进功能,强调建立多元主体共同参与的评价制度。数学教学的评价,应从数学教学的特点出发,评价的根本目的是使学生在掌握一定基础知识的同时,促进学生能力和素质的全面提高。 相似文献
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自主性学生评价是新课改学生评价的主要方式之一,自主性学生评价凸显了课程标准,使评价成为学习活动的一部分,把学生由评价对象变为评价主体,激发了学生学习的内在动力。在自主性学生评价的实践过程中应重视自主性学生评价,倡导多元主体参与评价;促进教学、活动、自主性评价互动,融教学、活动、自主性评价于一体;突出学生评价的发展性功能;拓宽学生评价的内容,综合评定学生的素质和能力。使新课程的学生评价不再是学生发展的桎梏,而成为真正促进学生成长的动力。 相似文献
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课堂教学评价的目的是为了更好地促进学生实现有效学习,评价的重点应是学生参与教师组织的教学活动中的表现。在评价教学的有效性,要坚持有效教学的基本理念——以学生发展为本,以学生的发展评价教学,着眼于学生的学习发展,聚焦于学生的学习活动及其效果,通过教学目标、学习状态、学习方式、学习效益等检验诊断、评价教学。 相似文献
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评价是教学过程中的重要组成部分,积极有效的评价能使学生充分参与学习,认识自我,使学生学习的主动性以及自尊心、心理个性和特长都能得到有效的张扬.高中数学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程.评价在教学过程中具有重要的价值,对教学实践有强烈的导向作用.要追求评价主体多元化,评价内容科学化,教师不但要关注学生的学习成绩,而且更要关注学生的创新精神和实践能力,使评价真正达到促进学生全面发展的目的.因此,加强高中数学学习的评价,对学校教育教学质量的提高起着举足轻重的作用. 相似文献
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课堂评价是语文课堂教学的重要组成部分,有效的课堂评价能够激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维,全面提高学生的学习能力。因此,语文教师要注重对学生的评价,并且还要注意评价的方法与策略,力争把否定的评价变成激励性的评价,使学生能通过教师的评价积极地参与到学习活动中来。课堂教学评价不仅包括教师对学生的评价,还包括学生之间甚至是学生对教师的评价。科学合理的评价,能够激发学生学习的积极性,促进学生的全面发展。 相似文献
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为解决传统教育评价中存在的问题,要引导学生参与课堂评价。学生参与式课堂评价的主体是学生,评价的过程是学习的过程,评价的目的是促进学习。学生通过参与设计评价活动、开放评价过程,参与确定学习目标确立评价标准,参与评价学习表现促进学习改善,在参与评价过程中实现学习进步和素养提升。 相似文献
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当前,从世界各国课程改革的趋势看,评价的功能和新的评价技术都有了本质性的变革。评价的目的不再仅仅是甄别和选拔学生,而是促进学生的发展,促进学生潜能、个性、创造性的发挥,使每个学生具有自信心和持续发展的能力。所以,教师要掌握正确、恰当的评价方法,通过适时有效的课堂教学评价,激励学生积极思维,营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围。把学生引导到评价中去,调动所有的学生关注评价、参与评价,使学生在评价中交流,在交流中学习,在评价中共同提高,全面发展,从而使课堂评价有效地促进学生的发展。 相似文献
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学校体育是提高学生身体素质的重要途径,是素质教育的重要内容。而且新课改、新课标都明确指出在教学中要发展学生自主学习的能力,教师在教学中要采用丰富多彩的教学方式,采用灵活多样的体育课程评价标准,充分调动学生参与体育锻炼的积极性,通过体育课的学习使学生养成终身体育锻炼的习惯。通过体育常识、技能的学习促进学生身体、心理的全面发展。我们都知道"兴趣是最好的老师",提高学习兴趣是学生学习新知识、巩固旧知识的最有效手段,教学中体育教师应根据教材的具体内容,制定不同的教学方法来提高学生学习的兴趣,进而充分调动学生自主学习的积极性。 相似文献
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多元化评价的目的是尊重学生个性,发展学生思维,促进学生的全面发展和健康成长,这与上海市教委提出的"绿色指标"是一致的。因此,我在历史教学中,通过多种途径,实施多元化评价,促进学生全面发展。一、提供多种学习历史的途径传统评价模式是考试,这有其优点,但是忽视了学生其他能力的开发和考查。所以,我在课堂教学中提供多种学生参与学习的途径,在引导学生认真听讲 相似文献
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在新课程改革倡导的多元主体评价中,学生是一个重要的评价主体,因而在中学化学教学中实施学生自主评价是教学评价改革的方向之一.后现代主义的评价观认为."让被评价者最大程度地接受评价结果,就是评价的最大效益".通过学生自主参与的自我评价,其评价结果才能被学生认同,引起反省,才能最终发挥评价促进发展的功能.因而在中学生学习的过程中,实施自我评价能够培养学生评价与反思的能力,有利于促进学生改进学习过程,提高学习效果. 相似文献
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狄万琳 《希望月报(上半月)》2007,(6):88
评价是尊重学生主体地位、关注教学过程、促进学生发展的重要环节,是充分发挥教师主导作用,促进学生主动学习的有效手段。有效的课堂评价,能充分发挥评价的激励、导向、调控功能,使学生学有动力、学有方向,使教师教有指向、教有成效。语文课堂上,我们该如何运用评价来激起学生的学习兴趣,调动学生参与的热情,促进学生语文素养的形成与思想情感的升华呢? 相似文献
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档案袋评价注重评价学生的学习态度和学习过程,引导学生主动参与,反思学习,使学生成为评价的主体,从而促进教师的反思性教学。在英语教学中应用档案袋评价,能够帮助教师全面了解学生的优势和弱点,有针对性地调整教学方案,改善教学效果;同时也有助于学生反思自己的学习方法和学习成果,进一步提高英语学习的兴趣和自主性。 相似文献