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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>绘本,是一种独立的图书形式,是通过绘画和文字两种媒介来说故事的一门艺术。儿童绘本的受众是儿童,那一个个创意独特、想象新奇、个性鲜明、生动有趣的绘本故事牢牢地抓住孩子的心,孩子们在阅读中或阅读后会获得怎样的体验,想说些什么,想写些什么呢?我想儿童不但体会到儿童绘本的快乐与神奇,而且通过阅读让思维插上想象的翅膀,让想象变成文字……一、绘本阅读门庭若市,写话教学不容乐观(一)绘本阅读备受宠爱的两个理由 相似文献
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绘本阅读是近几年蓬勃发展起来的一种学习模式,因其独特的趣味性和教育性,深得教师的重视和学生的喜爱。那么,如何结合绘本阅读的特点,探索绘本阅读在小学语文教学中的作用及教学策略呢?下面笔者结合教学实践,谈谈自己的一点看法。 相似文献
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图画、文字、故事、艺术是构成一本绘本必不可少的四种要素。作为儿童成长与发展过程中重要的一种儿童文学形式,绘本有其特殊的地位和价值,了解儿童阅读绘本的世界对于家长而言,相当于是得到了一本“儿童绘本学习指南”,那么应该如何更好地指导孩子阅读呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
绘本是以图文并茂的形式反映儿童生活为主的儿童图书,它是培养幼儿自主阅读能力的良好载体。绘本教学既可以培养幼儿对图画与文学的审美情操,又可以激发幼儿好奇好问的学习行为,还能促进其社会化情感的发展。当前,绘本阅读以一种全新的形式走入幼儿园和家庭中,但绘本阅读真能像传统意义上的图画书一页一页翻看边讲边看吗?怎样才能充分利用绘本,达到最佳阅读效果呢?针对这一问题进行阐述。 相似文献
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正绘本阅读作为早期阅读的一部分正被更多的幼儿园所接纳,但不少幼儿园在进行绘本阅读实践时,缺乏正确的理念和科学的课程结构,在教师的角色定位、教学形式等方面出现了一些误区:教师枯燥的教导,不与幼儿愉快的分享;强迫幼儿乏味的学习,不引导幼儿用心感受等。在推广绘本阅读的今天,幼儿教师如何走出这些误区,发挥绘本阅读的优势,进行有效的绘本阅读教学呢?一、深情导读,在妙趣横生的故事中激发幼儿绘本阅读的兴趣不管是日本最久负盛名的绘本阅读推广者松居直,还是 相似文献
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20世纪80年代末以来,绘本的出版和研究已经成为出版领域和图书创作领域的一个新亮点,持续得到社会和学界的高度关注。我国对于绘本的研究刚刚起步,关于绘本本身的特质、读者阅读过程的心理机制、图文表现规律以及绘本在家庭和学校中的运用等,都处于初步研究阶段。本文试图从儿童绘本阅读研究的教育学视角,对绘本的图、文特质和阅读价值进... 相似文献
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陈淑端 《新课程导学(上)》2012,(24)
绘本,是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品,“图”“文”一体,互识互释.绘本阅读是有效的阅读补充形式,但是在绘本阅读教学具体实施中,由于认识的偏差,绘本阅读却往往没有发挥其功效,绘本阅读教学陷入了种种误区.那么如何开展有效的绘本阅读教学呢?下面就课堂中出现的现象进行简要剖析,并谈些许对策思考. 相似文献
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吕品 《课堂内外(高中版)》2021,(1):75-75
阅读素养的培养仅靠教材教学是难以实现的,这就需要教师在教学中引入更多适合学生的英语绘本。绘本虽然可以弥补主教材的一些不足,但是绘本作为课外读物直接进入课堂会产生诸多问题。那么,英语教师到底怎样才能做到使主教材与绘本阅读教学相辅相成?在课堂上又应该如何平衡主教材和绘本之间的关系呢? 相似文献
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<正>新《纲要》指出,要"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿前阅读和前书写技能"。绘本阅读是促进幼儿早期阅读的重要途径。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主,内容涉及文学、教育、科普等。怎样利用好绘本进行教学呢?一、选择适合幼儿的阅读材料绘本阅读材料要符合幼儿的年龄特点。幼儿的思维是一种具体形象性的思维,绘本以生动的图片为主,文字少,符合幼儿的思维特点,更能吸引幼儿,使他们静下心来。1.画面色彩要绚丽。绘本是一种图文并茂的书籍形式。从 相似文献
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绘本以其图文并重,相辅共存的故事架构方式,非常符合学前儿童阅读。相关研究表明:阅读越早,对智力开发越有益。小班幼儿正处于阅读的起步阶段,作为启蒙老师的我们,如何让幼儿在绘本阅读中获得美感和幸福感呢?实践中,我们尝试从以下方面入手,当孩子阅读的领航者。一、以情导读,扬起孩子阅读的 相似文献
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《中国现代教育装备》2014,(2)
正学龄前的幼儿正处于喜欢读图的阶段。枯燥的文字信息很难调动幼儿的阅读积极性,绘本作品对幼儿的吸引力极大,幼儿很喜欢绘本作品,里面的每张图片都可以让幼儿认真观察、思考好长时间。幼儿在观看时,不时进行着讨论,说明幼儿有边读边思考的习惯。教师应抓住幼儿的这一特点,科学引导幼儿进行绘本阅读,提高幼儿语言活动的教学效果,为幼儿的语言积累和表达能力的形成奠定基础。那么,如何在绘本阅读中激发幼儿的阅读欲望呢?笔者认为应从绘本的内容和幼儿的提问着手,发挥绘本的价值,使幼儿语言活动更精彩、更有趣。笔者结合活动实践谈谈自己的几点做法。 相似文献
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正在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:要利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养前阅读的技能。要进行阅读,绘本是其中的主要材料。通过绘本阅读可以间接地与大师对话,能尽情感受童年的精妙,分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动。如何让幼儿"爱阅读、会阅读、享阅读"呢?我针对不同年龄段的幼儿采 相似文献