如何达成初中语文自主学习的有效性

随着教育改革的持续深入,为进一步深化素质教育,不断激发学生潜能,提升学生的综合素质逐渐成为重点话题。学生具备有效的自主学习能力是提升其综合素质的关键所在,在教育改革的背景下培养学生的自主学习能力也是一个重要发展方向。因此,初中语文教师应该主动提高对学生自主学习能力有效性培养的重视程度,改变以往“灌输式”的教学模式,灵活使用教学模式,开展丰富的教学活动,转变学生的学习观念为“我要学”,从而形成助学系统,优化初中语文课堂教学质量。     

倡行自主学习 达成高效课堂

学习杜郎口中学其实质就是学习它的高效课堂,学习它的向课堂要学生素养．向课堂要教与学的质量,从而达成高效的课堂教学。达成高效课堂的关键就是教学模式的转换,即由传统的“师问生答”教学模式转变成“自主学习”教学模式。要真正实行“自主学习”的教学模式．就需了解自主学习的理论概念,懂得自主学习的实践策略．认识自主学习的长久意义。     

自主学习中有效心理的达成试验

如何让学生从心理上愉快地接受并成为学习的真正主人,是落实自主学习的第一课题。作者通过近一年的正确引导,降低前课要求、激发课堂心理、调节期待心理,循序渐进,逐步渗透,达成了自主学习中的有效心理。     

浅析自主学习深入推进的策略达成

"授之以渔"是教育教学的目标之一,在我们常态化的教学行为中,我们不断追求的就是传授学生解决问题的实际应用能力,而实际应用能力的达成离不开学生自主学习能力的提升.因此,在我们常态化的教学过程中,我们要把自主学习的行为和策略落实到行动中,真正从自主学习的行动中提升学生的能力.     

如何在作文讲评中指导学生自主学习

作文讲评是写前指导和写后批改的继续和发展,是学生修改作文的前奏,它对提高学生的作文能力有着不可忽视的作用。教师要改变传统的一言堂做法,在作文讲评中引导学生自主学习,为学生创造一个活跃而又宽松的环境,让他们充分沟通交流,自得自悟。一、指导学生在作文讲评中自主学习的意义传统的作文讲评往往带有浓重的应试色彩,而让学生自主学习的讲评方式,突出了学生的主动性,让他们在生动活     

试论初中语文自主学习模式有效性达成方略

初中语文自主学习模式的应用,有助于显著提高学生的学习积极性,培养学生思考问题解决问题的能力,引导学生更好地适应社会。本文重点分析初中语文自主学习模式的有效性达成方略。     

作文教学中的自主学习

作文本应该是让孩子们崭露头角的事,教师不应该包办得过多,这样既束缚了学生的手脚,又限制了学生想象能力的发挥。教师应该把展示自我的平台还给孩子们,让孩子们在这块"蓝天"中自由翱翔,锻炼搏击长空的本领。     

浅谈在作文教学中如何引导学生自主学习

作为新时期的教师,要认真学习,勇于探索,转变教学观念,弘扬受教育者的主体意识,尤其要促进学生学习方式的转变,即在作文课中尝试实现学生自主、合作的课堂教学模式,让学生真正喜欢作文。写出具有真情实感的作文。     

基于自主学习的高中语文作文教学策略

高中作文教学是语文教学的重要内容,可是学生作文写作的现实却让人困惑,其深层原因是学生作文核心素养的残缺,因为现在的作文教学大多还处在浅层学习阶段,忽视了学生作文能力的真实的自主建构的深度学习。基于自主学习的高中作文教学,语文教师要敢于以自主命题方式来拓展学生创新思维,引导学生在具体情境中体验真实情感,要给学生提供有效的写作过程支持。     

如何学习作文的语言

有些同学作文立意不错,构思也巧,可读起来仍觉乏味。什么原因?常常是语言表达不行,影响了作文的生动形象性。好的作文一定要有好的语言表达。因而我们中学生必须重视语言的学习,即多积累,勤揣摩,善借鉴,巧运用。     

如何培养学生自主作文的能力

“自主”作文就是言为心声、率性而为,展现真我的风采,体现鲜明的个性。学生想写什么就写什么,可长可短,有灵感就一挥而就,没灵感就暂时搁置一边,没有分数,众多的读者就是最好的鼓励。在“自主”状态下写作文,学生感到乐在其中,并进而体会到人性之美、人生之美,驾起理想之舟,为他们将来的发展打开广阔的天地。     

如何培养学生自主作文的能力

在当前的作文教学中,学生普遍存在着写作难的问题。究其原因主要是教师在教学中忽视了学生也有丰富的社会实践,是生活的小主人,忽略了学生在作文中的主体地位,结果限制了学生的思维发展,扼杀了孩子们的创新思维及实践欲望,从而抑制了学生作文水平的提高。要想解决学生写作难的问题,就要激发学生的写作兴趣,培养学生自主作文的能力,让学生乐写、会写、善写。一、激发学生自主作文兴趣兴趣是学生学习的动力。孔子曾经说过“:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”激发学生对作文感兴趣,是学生自主作文的良好开端。我们要从研究学生心理入手,…     

浅议小学生英语自主学习能力达成的指导策略研究

重点研究小学生这一特殊群体,他们在自主学习需要哪些方面的指导?小学生英语自主学习能力达成的指导策略有哪些?结合教学经验谈谈自己的看法。     

浅谈小学作文教学中的自主学习

作文教学,作为语文教学的核心组成部分,更应该恰当地运用启发式,注重学生听说读写能力的运用,在指导学生积累词汇运用语言、认真观察口头表达的基础上,把各种知识包括写作知识灵活运用于写作实践中去,从而提高学生的写作能力,完成语文教学的重要任务,在广泛阅读的基础上进行写作。     

如何引导学生自主学习

在教学过程中发挥学生的主体作用，把学习的主动权还给学生，关键要在“导”上下工夫，既要“导”得有法，又要“导”得有效，方可收到良好的教学效果。     

如何引导学生自主学习

《数学课程标准(实验稿)》指出:“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此,数学教学必须为学生创造自主学习、自主活动、自主发展的条件,让学生积极主动地参与教学的全过程,使每个学生都能在原有的基础上得到发展。这是当前教学改革的重点之一。一、激发兴趣,是自主学习的前提心理学家布鲁诺指出:学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣,一个人一旦对某一问题发生兴趣,那么,他的努力会达到惊人的程度。因此,教师要根据教学内容和学生的心理特征,遵循趣味性和针对性的原则,从学…     

如何启发学生自主学习

在教学活动中,我们必须从学生的实际出发,采取多种手段,创设和谐、愉悦的氛围,启发学生自主学习,发展智力,提高能力,进而提高他们的综合素质。     

如何促进教师自主学习

正近年来,国内外学者提出了教师自主学习的理念,认为教师的专业发展不能是外在于自我的工具性发展和受他人规约的被动式发展,他们关注教师的主体地位,强调教师在专业发展过程中的主动性和自觉性。教师自主学习是在教师原有知识基础上,根据自己学习的特点,自觉确定学习目标,制定学习计划,选择适合自身发展要求的学习内容、学习方式、学习场所以及需要的学习材料,调控学习过程,评价学习结果,以实现自觉主动学习的学习活动和学习模式。     

如何把自主学习落到实处

"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"《语文课程标准》对语文性质作了明确的界定。突出了语文教育从纯"工具"走向关注"人"的价值取向的根本转化,是语文课程改革所追求的人文精神和科学精神融合的生动体现。叶圣陶先生曾说:"学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的为:自能读书,不待老师讲;自     

如何培养学生自主学习

在我国的基础教育中,传统的教学是以传授、灌输为特征的,学生处于被动接受的地位.改变原有单一、被动的学习方式,促进学生形成主动的、富有个性的学习方式,是新课程改革的核心任务.“自主学习”作为人的可持续发展的基础素质,其重要性已成为共识.自主学习是新课程改革中的一个研究热点.本文结合自己二十多年的教学实践,探索如何通过创建一个积极的课堂环境来培养学生自主学习的习惯与能力.