心灵的解放——读朱永新先生的《教育的解放》

《教育的解放》朱永新著,教育科学出版社2011年2月第1版 读朱永新教授的文章时,我常会感到这是一种智慧的启迪与心灵的解放,他的文字常在平朴中深蕴着思趣、情趣、理趣。在《教育的解放》一书中,我努力去寻绎着一条条通往教育解放与自由的道路,同时,我记下我的一些随感。     

“三专”模式促我成长——读朱永新的《致教师》

<正>我在参加江苏省第十届新世纪园丁论文大赛颁奖活动中,获得一本新教育实验发起人朱永新教授的新作《致教师》,在阅读中,我找到了自己前进的方向。在活动中,朱教授现场给大家朗诵《我是教师》这首诗:"教师,不是园丁,教师本身应该是一朵花儿,教育是师生互相作用的过程。教师,不是蜡烛,教师不能以化为灰烬做代价,以此去照亮学生。教师,不是春蚕,教师的     

心灵的圣经——读爱的诗篇

A人不能没有爱情,正如人不能没有阳光、空气和水。从我们呱呱坠地的那一刻起,爱就伴随我们一生的行程,爱就成了我们的生活中不可或缺的内涵。只有充满爱的土壤,才能培养出健全的人格和伟大的心灵。爱情,是我们心灵的圣经,是每个人生命     

读朱永新《享受教育》

朱永新教育定律之一：“态度决定一切” 朱永新教授在这篇文章中写到：“教育,在一定意义上说,就是培养学生积极的人生态度的过程。积极的人生态度有这样几个维度：     

读朱永新《享受教育》

朱永新教育定律之一:态度决定一切朱永新教授在这篇文章中写到:教育,在一定意义上说,就是培养学生积极的人生态度的过程。积极的人生态度有这样几个维度:1.对待未来的态度。即乐观向上,用激情和诗意追寻理想。2.对待工作的态度。即认真对待,爱岗敬业。     

唤醒教师心灵的力量——读帕克·帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵》

在教师的专业发展中,太多的问题无法回避：作为教师,我们应如何成长？该如何不断增强教与学的能力？又该如何持久地保持对教学工作的兴趣与热爱？帕克·帕尔默教授在《教学勇气》一书中,从唤醒教师心灵力量的角度入手研究优秀教学的源泉,表达了对教师认识自我、实现自我的呼唤,为教与学提供了新的思路。     

谈谈教师的生命力——读朱永新《我的教育理想》有感

教育工作的特殊性要求教师保持旺盛的生命力,持久的教育激情、教学活力和工作动力,可以不断延续教师的生命力,这是朱永新老师《我的教育理想》一书给我的最大启示。     

读《生命的诗篇》

阳光明媚,天气尚好,在平坦的绿茵地上,一个金发碧眼的少年向人们微笑着。但令人惊愕的是,他用双臂撑着地面,他没有腿!这就是纪实小说《生命的诗篇》的封面。 当我首次看到这殷红的封面时,我真的不敢相信自己的双眼。我用微微颤抖的手翻开首页,一行小字映入眼帘——“不依赖别人才是真正的自由!” 书页被一页页地翻过去,我完全被书     

经由心灵 通向心灵——读《教学勇气——漫步教师心灵》有感

一种源自生命深处的召唤,一种从思想的核心中渗出的智慧,一种深刻而特异的体验……站在课堂的中心。困惑、疑惧、欣喜以及一种驱之不散的关切和痛苦,立于内心。很久没有这样持久耐心而又细致地倾听自己的喃喃独语,也很久没有这样从一本书中接受如此深刻的启示。     

思想者的心灵漫步——读《教学勇气——漫步教师心灵》

对我来说,读书之美妙不仅在于书本身的好,还在于我是在一个适当的时候遇上了它.在已经历了十几年的教学实践,开始对教育教学问题自觉思考之时,我有幸与帕尔默的<教学勇气——漫步教师心灵>相遇,看作者从关注教师心灵的角度来解读教师,解读教学,解读教育,让我有豁然开朗、重获教育生命之感.     

教育者的心灵的诗篇——《教师——美好的职业》获奖作品读后

深圳市教育局和《人民教育》编辑部联合举办的《教师——美好的职业》散文征文活动,历时两年半,先后收到应征来稿5000余件,共有44篇作品获奖。 这次征文的获奖作品,生动地、形象地并富有多样情趣地反映了我国广大的中小学教师们,在这一美好事业中的艰辛的耕耘和崇高的精神境界。     

用心灵去塑造心灵——读《给教师的建议》

苏霍姆林斯基先生是前苏联著名的教育家,他的“相信孩子,尊重孩子,用心灵去塑造心灵”的思想是教育思想宝库中的瑰宝,他的教育实践鼓舞着千百万教师。他那生动的实际事例、精辟的理论分析让我明白了一个道理,原来学生该这样教——案例一一位基洛夫格勒州的女教师抱怨说:“我真不懂,孩子们上学以后,在他们身上发生着什么变化。孩子来的时候,既聪明伶俐,又勤思好问。可是你瞧,到了五年级,他已经是个平平常常的学生了,而到了六年级,他就不想学习并且掉进不及格学生的行列里去了……怎样来解释这种现象呢?”苏霍姆林斯基认为,学校的整个教学体系…     

心灵一束——致老师

瞿健滋藻瀚撇馨霭翼翼掣豁豁翻心灵一束——致老师@杜海军$河北内邱县五郭中学     

照亮教学心灵的灯——读《教学勇气——漫步教师心灵》

纯属偶然,发现先生的书桌上躺着一本借来的书——帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》。顺手翻开,导言里的两个段落扑人眼帘——“我是用心的教师。有时在教室里我忍不住喜欢。真的,当我和我的学生发现可探索的未知领域,当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕,当我们的体验被源自心     

照亮教学心灵的灯——读《教学勇气——漫步教师心灵》

纯属偶然，发现先生的书桌上躺着一本借来的书——帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》。顺手翻开，导言里的两个段落扑入眼帘——-     

教育是心灵与心灵的沟通——读《做最好的老师》有感

正本期推荐书目《做最好的老师》内容介绍:《做最好的老师》是李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了他教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。     

读朱永新《新教育之梦》

每个人都有梦想,每个老师都有梦想,我也有梦想。读《新教育之梦》之前,我一直以为,把学生成绩提高,把"差生"转化为"好生",把更多的同学送入大学、送入更好的大学应该就是我们老师的美好愿景,应该就是我的梦想,并付诸行动,研究教材,研究教法,研究教育技术,研究高效课堂,研究学法,研究训练,在此     

做真正幸福的教师——读《致教师》有感

<正>《致教师》一书深深吸引着我,每读一篇,我都掩卷思索,深深为朱教授的智慧和情怀折服。这本书共收录朱永新教授与一线教师对话的46封问答式书信,以解答教师问题为主线,每一篇文章,回答一个大难题。在微文化和浅阅读流行的当下,全书以纸面的书信形式交流,特别能传递优雅而亲密的传统情怀,而且每篇文章都是娓娓道来、循循善诱,情真意切、入情入理。我能体会到朱教授在字里行间     

读《致教师》有感——灵魂的苏醒

<正>我是一个老师,是一个执教17年的老师,一个平凡的教育者存在的怠惰在我身上似乎尤为严重,不思进取的我没有了对工作的激情,找不到工作的乐趣,更可怕的是我几乎接受了这样懈怠的自己。然而,我的这种状态,被一本书彻底改变了。近期,我拜读了朱永新老师的《致教师》一书,这本书的内容重新激起了我作为一名老师的热情,为我的教育工作指明了方向,让我学到了工作的具体方法和策略,使我由衷地告诉自己:"我要     

一条通向心灵的路径——读《教学勇气——漫步教师心灵》

一种源自生命深处的召唤,一种从思想的核心中渗出的智慧,一种深刻的、特异的体验……站在课堂的中心,战颤、困惑、欣喜以及一种驱之不散的浓浓的关切和痛苦。立于内心,勃勃涌动的是世界富有色彩的声音,弥漫着丝丝缕缕的明亮的光。总在不断阅读过程中感觉到:如此沉博辽阔,如此清洁透明——循着文字的路径,我们渐渐进入原以为熟悉得可以不必再思索的课堂。随之而来的惶恐:被掏空的迷茫与困惑。这么多年来,我们一直是生活在教育教学与课堂的表层。很久没有这样持久耐心而又细致地倾听自己的喃喃独语,也很久没有这样从一本书中迎受星辰般的启示。