加强培养师资队伍 培养学生发明创造能力

科学技术的发展是国家综合竞争力提升的基石,发明创造是科学技术发展重要体现,国家必须培养更多的创新人才。高校是人才培养的重要基地,高校教师是引领学生学习、发展的带头人;我们要培养学生的发明创造能力,必须先从教师着手,重视教师的培养,建立创新型教师队伍,充分发挥教师在培养学生创新能力任务中的带动作用。     

发明创造的“芝麻开门”

这回，我专门和同学们聊聊发明创造的事情。有相当一部分同学认为发明创造高不可攀，很神秘，认为那是大科学家、大发明家的事，离自己太远。其实，只要肯动脑筋，我们也完全有可能对着发明创造念一句：芝麻，开门吧!然后，我们就进入了发明创造的辉煌殿堂……     

试论科学技术发明创造人才培养模式

从科学技术发展看,21世纪将是高科技群体飞速发展和新的科技革命、社会革命相继到来的世纪,也是又一次伟大的文艺复兴和大智大德的新人辈出的世纪。人类的未来,国家的命运比以往任何时候都更加依赖于有智慧又敢于创新的人。培养科学技术发明创造人才在21世纪具有客观必然性和至关重要的现实需要。大学承担培养科学技术发明创造人才的历史使命,科学技术发明创造人才培养模式作为一大科学研究领域已经摆在人们面前。     

漫谈数学领域中的发明创造

何为数学领域中的发明创造?采用徐利治先生的定义,"一般来说,凡在数学上创立新概念、新理论、新模型,提出新方法,证明新定理等,都可叫作数学领域中的发明或创造。"弗赖登塔尔反复强调:学习数学的唯一正确方法是实行"再创造",也就是由学生本人把要学习的东西去发现或创造出来。     

发明创造离我们有多远

是什么影响着我们的发明创造？发明创造离我们远吗？有人想到管理系统的问题。有人想到技术装备的问题,有人想到社会环境的问题……其实．常常是我们头脑里的某些东西限制了我们的创新能力．     

青少年发明创造选题阻力因素分析的调查研究

青少年发明创造选题既是发明创造过程的首要环节，也是发明创造过程中的关键点与难点，影响选题的环境因素宏观因素，即化传统，经济形态与人口结构；有中观因素，即教育评价，行为规范，社会实践等，也有微因素，即发明创造活动中的信息匮乏，应赛机制下的竞争压力与教师的包办代替等等，在这些因素的综合抑制下，青少年在心理上造成了自我意识障碍，认知障碍，情感障碍与动机障碍。     

自治区高校组团参加第三届广西发明创造成果展览交易会

正2013年11月29日至12月2日,以"创新驱动发展,发明创造未来"为主题,由自治区人民政府主办,桂林市人民政府和自治区科技厅、知识产权局共同承办的第三届广西发明创造成果展览交易会(以下简称"发明展")在桂林国际会展中心举行。自治区教育厅在广西发明创造成果展览交易会第二届总结暨第三届预备会上被授予第二届广西发明创造成果展览交易会最佳组织奖。自治区教育厅领导高度重视高校发明创造成果展组展工作,进行了周密布置,教育厅科研处与承办单位广西师范大学精心组织,展览取得圆满成功。此次发明创造成果展高校展团共有广西大学、广西师范大学、桂林电子科技大学、桂林理工大学、广西中医药大学等15所     

发明创造课的研究和实践

中国的发明创造历史悠久，然而，发明创造能当课上吗?     

培养学生的想象力

亚里士多德说过：＂想象力是发明及其他创造活动的源泉.＂可以这样说,一切发明创造都是从想象开始的,没有想象,就没有发明创造.想象力是完全能够培养的一种能力.     

青少年发明创造选题方法的指导

选题是进行创造发明的前提,选题选好了,就会事半功倍;选差了,就会事倍功半。要如何选题呢？以下结合本人实践谈谈指导学生发明创造选题的几种方法：     

第二届广西发明创造成果展览交易会柳州成功举办

本刊讯4月20日至23日,以"创新驱动发展,发明创造未来"为主题的第二届广西发明创造成果展览交易会在柳州国际会展中心成功举行。自治区副主席蓝天立、自治区教育厅副厅长、巡视员杨伟嘉等参观了高等学校展区,并对各高校的专利工     

做梦与发明创造

中外的科学发展史上往往有这样的一些情况:当人在从事某项创新活动时持续思考问题而苦苦不得结果时,后来会由于做梦而受到梦境的启示,结果很快就想出了解决方法.日有所思,夜有所梦,这说明做梦也有助于发明创造.     

创客空间:大学生发明创造的梦工场——基于Y大学创客空间的个案研究

创客空间是大学生发明创造的梦工场。基于对Y大学创客空间建设举措与运行经验的梳理、剖析与总结,文章从工程范式、设计范式、创造范式等三个维度,分析了创客空间教育生态系统的进化历程,提出了创客空间的创立原则,并构建了创客空间教育生态系统的结构模型。文章以Y大学创客空间为例,从发展定位、建设途径、运行模式等角度对其建设经验进行分析研究,以期为我国高校创客空间的建立提供理论参照和实践指导。     

加强音乐形象教育 培养发明创造能力

高职院校音乐教育现状令人担忧,与国家教育方针要求差距较大,因而应加强音乐教育。而音乐教育应着重于音乐形象教育,它对于青少年学生音乐的补课、丰富人生体验和增强发明创造能力具有多种功效,对于培养祖国新一代人的发明创造能力十分重要。为此应加强音乐形象教育,采取可行措施,增强认识,明确目标,定出制度,提高教师素质等,努力培养全面发展的合格人才。     

教研园地在物理教学中进行发明创造教育

创造发明是一种高级的创造思维活动,它不仅依靠人的灵感,还必须有规律可循,创造发明的思维过程才可能产生。因此,在物理教学中,有意识地对学生进行发明创造教学,启迪学生的创造意识,自觉地运用发明创造法,增强创造发明的有序性,提高发明创造的成功率,对于开发学生的创造力,提高学生的科技素质和创造发明的兴趣是十分必要的。１　列举缺点法学生刚开始接受创造发明教育时,认为创造发明高不可攀,不知从何着手。我平时在课堂教学或课外活动中,采用列举法启发学生创造意识。现代的许多科技产品,并不是十全十美的,或多或少存在这…     

如何在中学生中开展发明创造活动

在中学中推行创造教育,是变应试教育为素质教育的一个重要途径,是当前教育改革的重要内容,它将对推动我国的教育改革,培养跨世纪人才,促进经济发展产生深远的影响。而在中学生中开展发明创造活动,是推行创造教育的主要方式之一。作为一个师专生,我曾担任几所中学的科技指导师,我对如何在中学中开展发明创造作了一些探索,并取得了一定的经验。     

科技活动不等于发明创造

案例描述科技节即将举行,几位辅导员老师凑在一起商讨着怎么办。中队辅导员居老师一听要搞科技活动,连连摇手:我们中队不行的,队员们哪会发明创造啊!或者我们举行一个三模比赛?邵老师说道。我们的‘金钥匙知识竞赛'也没有创造发明,算不算科技活动啊?王老师问道。难道科技活动等于搞创造发明?大家七嘴     

教给学生思维的方法

人类文明是一个发明创造史，发明创造是人类发展的基本条件。人的思维活动是发明创造的主要前提。而数学这一学科又是最具培养学生创造思维的一门科学。怎样教给学生思维的方法，是我们从事小学数学教育的教师不断思考的问题。     

大学生发明创造教育体系构建的探讨

在全球倡导培养创造型人才理念的大背景下,针对国内高校发明创造教育发展现状,作者提出了对构建大学生发明创造教育体系的设想。文章从发明创造教育的内涵、目标、精髓、本质等方面论述了理论体系的构建,又从观念氛围、培养方向、保障机制、教育形式等方面对发明创造教育实践体系的构建进行了探讨。     

数学中创造性思维能力的培养

创造性思维能力是创造力的核心因素，是人类最高层次的一种思维活动，闪耀着人类智慧的异彩。从教育的观点看，学生如果能发现和解决对于他们来说属于一种新的事物或新的问题，也就属于创造思维了，因此学生具备了创造思维品质，不仅有助于现在的学习，更有助于将来的发明创造。