让学生在自主管理中快乐成长

<正>一、明确要求,教师垂范孩子们的模仿能力强,总渴望得到效仿的榜样。而教师工作的师范性和孩子们的向师心理,使教师最易成为学生模仿的对象而成为模范。老师的一举一动、一言一行对学生都有很大影响。教师的形象对学生思想品德形成有较强的榜样作用。所以,任何一位教师都应当时时、事事、处处成为学生的楷模;教师的言谈举止、穿衣打扮都要自觉地为学生做出表率。二、分工合作,全员参与1.人人都是管理者。经常听到家长中有这样一种言论:让孩子做班干部是一种吃力不讨好的事情,既浪费     

在德育活动中快乐成长

著名的教育改革家魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着.一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会.”由此可见,班集体建设对于学生现在、将来的成长,对学生的身心健康,都有着极其重要的影响.     

自我管理 快乐成长——临城县学生自主管理的探索

每到中午吃饭时间,临城县贾村中心小学学生杨旭泽,便要组织好本班的学生在教室前排好队,列队到学校食堂就餐,在整个就餐过程中,他还要配合生活教师负责监督本组学生吃饭情况,杜绝粮食浪费。作为本班负责就餐的小组长,他告诉记者,就餐时间段被他＂承包＂了,所有同学都接受他的管理。谈起这件事来,贾村中心小学校长赵增利介绍说,由于学校食堂离教室较远,每次下课铃声响起。     

山东省济南市历城区洪家楼小学

<正>山东省济南市历城区洪家楼小学始建于1950年,前身为山东大学附属小学,1987年更名为历城区洪家楼小学,占地面积8 499平方米,建筑面积9 074平方米,现有43个教学班,教职工131人,专任教师129人,学生2 500余人。学校先后被命名为全国学科"四结合"实验学校、全国为小学生开设电影课实验学校、全国科研兴校实验基地、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省电化教育示范学校、山东省创新教育实验基地、山东省"创新教育实验研究"先进单位、山东省优秀家长学校、山东省艺术     

体验德育 让孩子在实践中快乐成长

正丹东市六纬路小学始终把"立德树人"作为做好教育工作的根本,经过多年的探索和实践,逐步创立了"体验德育,润物无声"的德育工作品牌,营造了学校中处处是德育,事事有德育,人人抓德育的德育工作氛围。一、创建"体验德育"品牌,明确工作目标德育的内涵是什么?如何做好小学德育工作?小学德育工作的特点、任务、目标是什么?这些问题一直是困扰我校德育工作     

德育为首,让学生快乐成长

陶行知先生曾说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”.要想把学生培养好,千抓万抓,必须先抓德育.尤其班主任的工作要自始至终贯穿着德育,使德育成为班主任工作的灵魂.     

培养自主管理习惯 塑造自主管理品牌

学校管理是学校工作的核心。我校确立以自主管理为学校的管理品牌,力图体现自主的管理理念和管理特色,努力提升学校管理内涵和管理质量。我们注重培养管理者自主管理习惯,设计了一套自主管理手册,力图从管理流程,管理具体行为入手,培养中层以上领导管理工作的计划性、实施的主动性、创新性,同时注重培养一支     

成长快乐 快乐成长

正谈起孩子的教育,我真有些不知从何说起。感觉这应该是很温馨和轻松的话题,同时也是很严肃和认真的问题。孩子是父母的宝贝,父母都希望自己的孩子能够出类拔萃,将来有所作为。总想将最好的东西给予孩子,想尽可能地满足孩子所有的要求,可是孩子也许并不这样想,他们需要的是什么呢?在伴随孩子成长的过程中,我发现他们的要求是很简单的,用简单的方式也可以让他们快乐成长。积极参与孩子的快乐游戏     

小学德育案例--成长手记

这里讲述的是一位老师和她的学生（儿子）的共同成长经历：
　　手记一：
　　儿子11岁,有些学坏。
　　那天,本村林强家摆酒,我和儿子去他家吃完饭,儿子对我说：＂妈妈,我不回家,我就和奶奶在一起。＂我反问：＂作业呢？＂＂我现在就去做。＂我以为儿子很乖,马上回答：＂行。＂天气很冷,我便和一大圈人围坐在一大堆材火旁烤火,心里觉得很温暖。过了一会儿,心想：儿子的作业应该做完了吧。环视一下四周,没见儿子的踪影,跑到树林边喊,没有回音,再喊,我听见了＂唉＂的答应,心想：他到林子里干什么,莫非捉迷藏？又喊,儿子答道：＂干什么嘛？＂不对,肯定有什么神秘事情瞒着我,我这样想。在我的再三催促下,儿子从马路边下的林子里跑出来。经过我的仔细打量与收查,我从他的兜里搜出价值35元的遵义牌香烟一包。顿时我懵了,我不相信,我的儿子莫非抽烟？我赶紧叫来丈夫,对他盘查,但他失口否认是自己买的,最后经过我和丈夫的轮番＂烘炸＂,他终于招了：烟是他买的,已经买过两三次了,也抽过两三次,是受别人的引诱才买的。当时,我心里之前的那份温暖荡然无存,只有作为妈妈,作为班主任老师的自责和懊悔。我们为什么只管自己的娱乐,而忽视了儿子和什么样的孩子在一起玩,导致他结识了不良的朋友。我第二天便找来了与他一起抽烟的孩子,弄清原因是引诱儿子抽烟的孩子家庭非常特殊--父母离异,有个后妈和后妈生的妹妹。一家人看是很热闹,但这孩子的心灵却很孤独,虽然有爷爷、奶奶的照顾,但他心里无所依托,于是和同伴们玩起了成人的行为。受这个孩子应有的不止我儿子一人,还有五六年级的一些调皮的男孩。为了不再引发这样一群少年儿童的不良行为,我对他们一起讲解了吸烟的危害,那就是不仅浪费了金钱,还不利于身体的健康成长,孩子们也认识到自己的过错并反省,提升认识。同时,也联系了这些孩子的家长让其跟踪调查与监督。通过饿哦们既是的教育引导,孩子们的不良行为都得到了改正。     

打造网络立体德育师生共享成长快乐

传统的学校德育工作多局限于校园内、课堂上,缺乏与社会的联系,处于相对孤立、封闭的状态,较多说教与灌输,形式较为单一和枯燥,效果也不明显。网络时代的到来,为德育工作开辟了新天地。通过网络构建立体德育模式,就是一种创新。这种新的德育模式有效地将传统口头说教内化为精神沟通,     

在德育浸润中享受成长的快乐

只看到学生的成绩,而不关心学生的身心发展,这与当前和谐德育是背道而驰的。如何让学生在快乐中成长呢?一、制订德育作业修德育人首在立德,德育中的知必须落实到行,才能产生德育效果。     

实践中思考研究中成长--小学班级自主管理探究

单单爱孩子,这是母鸡也会的事情,可是善于教养他们,却是一桩伟大的公共事业。
　　--高尔基
　　众所周知,班级的教育者、组织者、管理者的班主任,始终站在教育教学工作的前沿,担负着培养班集体,促进全体学生身心和谐发展的神圣而艰巨的任务。但是,班主任真的不应该是“繁忙”的代名词,她不是母鸡,她应该巧妙利用各种资源,杜绝“事倍功半”的现象,应该在教养学生时,充分发挥学生的主观能动性,引领他们自主成长、自主管理班级。     

德体兼备 快乐成长——小学体育教学中德育渗透措施研究

小学时期是人一生发展的基础时期,是端正学生品格的关键阶段。在素质教育的倡导下,德育不断与学科教学深度融合,体育课堂虽注重户外锻炼,但在体育教学中渗透德育亦是十分必要的。将德育行之有效地融入小学体育教学,可以让学生在拥有强健体魄时,兼具优良的意志品质。基于此,文章深度透视德育教育在小学体育教学中的渗透现状,以实际教学中的事例为抓手,探讨体育教学中德育渗透的具体措施。     

精细化自主管理打造特色德育

几年来,我们以先进的管理理念引领学校发展,重视精细过程管理,充分调动教师的积极性,积极激发学生的主动性,形成以“人人成才,人人能成才”、“尊重心灵,以德养智”为核心的“成才教育”氛围。精细化班级管理、自主教育、生活体验式的特色德育已成为我校德育工作的最大亮点。     

和谐快乐成长的文山州实验小学

文山州实验小学创建于1958年,有着50余年的教育底蕴。学校以“团结、协作、务实、奉献”的优良校风,“敬业、爱生、和谐、发展”的教风,“勤学、多思、文明、自信”的学风,跻身于文山教育的前沿,成为全州唯一一所实验小学。     

和而不同 快乐成长 北京市海淀区民族小学

北京市海淀区民族小学有着120多年的办学历史。承载百年历史,学校培育出了大量优秀毕业生,"童话大王"郑渊洁就是当中的佼佼者。秉承"和而不同,快乐成长"办学理念,学校以"为未来社会培养合格公民,为幸福人生奠基"为育人目标,提出了"学习中华传统文化蕴底气,知晓少数民族文化铸和气,了解世界多元     

拓展关注域度 促进小学德育成长

德育管理是学校教育的基础,在教育方针中,德育是排在第一位的。在具体实施德育管理时,我们要正视德育管理现状,从不同维度展开教育设计,理顺德育与教学之间的关系,探寻德育管理的崭新途径,构建家校德育管网,以确保德育管理工作的顺利展开,最大限度提升德育管理效益。     

快乐 成长——淮安市北京路小学师生成长教育侧记

淮安市北京路小学设施一流、环境优美、精巧别致、特色鲜明。学校于2000年在全市率先实施小班化教育,让关注每个孩子成为现实,让每个孩子充分发展成为可能。学校本着"为孩子的幸福人生奠基"的教育理念,积极实施素质教育,逐步形成了"活、实、新、精"的办学特色,取得了丰硕成果,赢得了社会的普遍赞誉。