谈小学低年级阅读教学

阅读教学是小学语文低年级的重要任务,特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用,直接关系到识字、写作、口语交际教学等各方面。新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,     

谈小学低年级语文阅读教学

阅读教学是小学语文教学的核心部分,不仅学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养,而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。低年级语文阅读教学的重点是朗读训练。要把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生把课文的语音读准,句子读通顺,课文读流利,逐步达到正确、流利,使学生真正成为课堂的主体。     

小学低年级自主阅读教学模式构建例谈

小学低年级学生语文阅读能力,是整个小学阶段阅读素养的基础。教师就应当根据低年级语文阅读学习特点,加强学生自主的语文实践活动,从而有效构建低年级自主阅读教学模式,促进低年级学生阅读素养的有效形成。     

谈小学语文拓展阅读教学

阅读,作为小学阶段语文教学之重要环节,提升其教学质量有利于提高语文教学质量的整体水平.在新课标的指导下,小学阶段的语文阅读教学应向着提高学生的理解、评价、欣赏等综合能力的目标奋进.本文从三个方面论述当前进行小学语文拓展教学时存在的问题,并根据多年教学经验提出几点见解.希望通过加强小学生语文拓展阅读能力,培养学生的主客观判断意识.     

谈小学低年级如何进行阅读教学

阅读是小学低年级语文教学的关键环节,如何有效地进行阅读教学是低年级语文教师所面对的一个难题.本文从落实字词教学、加强朗读训练和增强学生信心三个方面对小学低年级阅读教学方法进行深入探讨,其中识字是阅读教学的基础,在语境中进行识字对阅读教学能起到事半功倍的效果;朗读训练可以进一步加强学生的语感,巩固生字词的记忆;增强学生阅读信心可以调动起学生学习的积极性,三方面相结合可以有效地提升课堂阅读教学质量.     

谈小学低年级阅读教学的策略

小学低年级的阅读教学应聚焦于"喜欢"和"能读"上.因此在进行低年级阅读教学时一方面要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;另一方面教师必须结合阅读教学,有目的地教给学生有关阅读的方法,让学生运用多种阅读方法进行自主阅读,从而提高学生独立阅读的能力.     

低年级阅读教学一例谈

《“红领巾”真好》是一首贴近儿童生活的小诗。用拟人化的手法,向我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面,向我们讲述了一群可爱的孩子爱鸟、护鸟的故事。根据本课特点和低年级教学要求,本课的教学可设计如下：     

小学低年级说话训练设计例谈

说话训练是小学语文教学的一个重要环节。教学大纲指出：“听说训练要贯穿在语文教学的各个环节之中。各年级的语文课都要重视听说训练,训练方式力求多样。”低年级要上好说话课,“要在学生的听说实践中,指导他们怎样听、怎样说,逐步提高听说能力”。其实,说话训练也是实现从说到写这一作文序列训练的一个必要环节。低年级老师更要充分认识到这一点,从学生的生活实际出发,从学生的实际水平出发,设计好说话内容,引导学生逐步做到言之有物,言之有理,言之有序,言之有趣,为三年级的起步作文打下坚实的基础。一、内容源于生活,训练…     

谈小学低年级学生语文课程阅读教学技巧

随着新课程改革进程的不断推进,人们对小学低年级语文阅读教学质量也提出了更加具体的要求。分析小学低年级阅读课程教学活动开展的必要性,并从将学生放在教学主体地位、培养学生兴趣、教会学生阅读方法等多个角度出发,探讨小学低年级学生语文课程阅读教学技巧,希望能对我国小学语文教师起到一定的参考作用。     

小学语文阅读教学提问设计例谈

在小学语文阅读教学中,课堂提问是引导学生开展文本阅读、促进学生思维发展的基本手段。但是,一些教师在设计提问时却存在随意发问、缺乏技巧、思维含量低的弊端,直接影响着阅读教学的质量。教师设计的提问要能够引导学生与文本进行多重对话,激发学生的阅读需求,引发学生的不同见解,从而提高阅读教学的质量。     

浅谈小学低年级阅读教学

小学语文教学越来越曼到人们的重视,关于小学语文阅读教学的文章也很多,但很少有具体针对小学低年级学生的阅读教学。本文根据低年级学生的特点和教学实际,在小学低年级语文阅读教学策略上作出相关论述。     

浅谈小学低年级阅读教学

阅读是学生获得知识的一种重要途径,小学低年级的阅读教学应以读为主。新《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”要提高阅读教学的有效性,语文教师必须正视存在的问题,引导学生扎扎实实地学习语言,接受训练。     

小学语文低年级阅读教学

阅读教学是构成小学语文教学的一个基本环节,通过阅读教学能够有效地提高小学生的阅读能力,加强小学生的语言素养,更能培养学生对于其他学科的学习能力。在新形势下加强对小学语文低年级阅读教学的改革就显得尤为重要。因此,要想做好阅读教学工作,就要以《新课改》为前提,对学生的综合能力进行重点培养。作者以小学语文阅读教学改革为出发点,并结合自身的一些执教经验,谈一下自己的看法。     

小学低年级阅读教学分析

<正>我国素质教育工作已经开展了很长时间,课程改革工作也取得了较好的发展成果。小学低年级的教育工作是我国开展教育事业中的重要组成部分,对于培养优秀的高素质人才具有重要意义。阅读是小学低年级语文教学中的重要课程之一,对于培养学生的阅读兴趣,增强学生的学习能力具有重要意义。我国进     

在小学低年级阅读教学中有效利用拓展性教学资源

<正>"拓展性教学资源"是指在日常教学活动中能够体现出学校教育理念或学科教学特色,并对课堂教学有一定的拓展和延伸,能够全面提升学生核心素养,最终为学生的学习服务的可用的有效资源。包括学科教师在教学过程中收集或生成的教育教学案例、教学设计、课堂实录、教学心得、优秀课件、练习题库、复习指导、水平测评等;学生的调查报告、习作、小论文等亦是极具价值的拓展性教学资源。拓展性教学资源需要与基础课程有效联系起来,真正地使这些     

农村小学低年级阅读教学

《语文课程标准》明确指出:"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"在语文教学过程中,最关键的是阅读教学,它直接关系到识字、写作、口语交际教学等各方面。而小学低年级的阅读教学更是重中之重,它在学生的阅读学习中起着奠基作用。再加上我们处于农村地区,传统教学思想、教学观念和方法,教学设备落后等诸多因素制约了学生阅读的发展,因此小学农村低年级的语文教师在阅读教学中应努力让学生在轻松、愉快的氛围中进行阅读学习,从而让学生喜欢阅读,为今后的阅读学习打好坚实的基础。     

谈谈小学低年级阅读教学

谈谈小学低年级阅读教学杨晓玲小学低年级阅读教学，必须以培养朗读能力、加强语言训练为基础，以教材为本，提高阅读能力。因此，必须把朗读能力的训练当作小学低年级阅读教学的重点。因为朗读是学生学会看书和读书，正确理解课文内容的基础。同的，阅读能力也是学生的一...     

小学低年级阅读教学浅谈

《小学语文课程标准》指出：“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”我认为,在阅读教学中要做到激发学生的阅读兴趣,必须结合各项训练活动。     

浅谈小学低年级阅读教学

小学低年级的阅读教学,应聚焦于喜欢和能读上。所以在指导低年级阅读时,教师应该注意两个方面。第一是要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;另一方面教师必须结合阅读教学