比较文学视野下外国文学文化课程培育文化自信研究 ——以"马工程"教材为中心的考察

作为"四个自信"的重要组成部分,文化自信是一种更基础、更广泛、更深厚的自信.文化自信的培育是课程思政的重要内容.外国文学文化课程是高校汉语言文学和汉语国际教育专业课程体系的重要组成部分,培育文化自信也是此类课程的题中之义.基于比较文学理论,编者将"文化自信"的基因注入外国文学文化课程的"马工程"教材之中,这给课程思政奠定了基础.在具体的文化自信培育过程中,要发挥教师主导、学生主体作用,改变传统的授课方式,利用现有的优势特色平台,最终达成课程思政的目标.     

文化试卷 以文化人 以文育人

党的十八大以来,习近平主席创造性地提出了"四个自信",他说"坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,说到底是要坚定文化自信,文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。"^[1]我们的语文教育既是传承文化的事业,也是文化自信的践行事业。中考语文命题对初中语文教育教学起着导向作用,是语文教学的风向标。     

挖掘地方文化自信资源,提升高职学生文化自信教育水平——评《中国文化自信解读》

习近平总书记指出:"文化是一个国家、一个民族的灵魂."中国是世界上人口排名第一、国土面积排名第三的国家,中华文化源远流长、底蕴深厚,以中华民族崛起为发展目标,努力构建和谐社会.文化自信是建设小康社会、复兴中华民族、加快现代化建设步伐的精神源泉.文化自信是来源于群众、烙印在心底、具有深厚印记的自信,是一种长期坚持、源源不断的本源力量.坚持文化自信可以保障国家文化安全,防止受到其他国家精神文化的干扰,实现民族复兴和国家崛起.在庆祝中国共产党成立95周年大会的讲话中,习近平总书记进一步指出,文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信.     

文化自信是民族复兴的精神引领

<正>搜热词:文化自信继承传统推陈出新习近平总书记在"七一"重要讲话中再次强调了坚定"四个自信",并且对文化自信特别加以阐释,他指出:"文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信。"文化自信蕴含着五千年中华文明积淀的磅礴力量,是实现中华民族伟大复兴"中国梦"的精神引领。中华文明源远流长,曾长期处于世界领先地位,为人类做出了不可磨灭的贡献,当代中国文化的脉搏之所以坚定、有力,正是五千年     

“文化自信与文化育人”主题征文启事

<正>由沪浙皖苏四省市教育报刊总社(教育宣传中心)联合主办的2017年中国长三角校长高峰论坛定于2017年9月下旬在江苏举行,今年的论坛主题为:文化自信与文化育人。文化自信是时代的背景与召唤。去年教师节,习近平总书记在北京市八一中学看望教师时提出:"我们的教育要坚持文化自信,好的经验要坚持,不足的要补齐。"为立足本土、面向世界,学校应该如何践行文化自信,如何从民族传统文化、     

论思想政治教育的价值自信

文化自觉与文化自信是文化软实力的重要体现,其根本在于价值自信。作为传播先进文化的重要载体,思想政治教育需要文化自觉和文化自信,更需要价值自信。对思想政治教育而言,价值自信是教育者开展价值观教育的知识基础和心理前提,是受教育者接受知识、形成品德和确立信仰的精神动力,是思想政治教育获得社会认同的心理基础。为此,要抢占理论制高点,强化理论自信;要提高学科建设质量,强化学科自信;要提高思想政治教育效能,强化功能自信。     

中国特色社会主义文化自信的历史源流及其当代价值

习近平总书记在公开场合多次强调中国特色社会主义文化自信,明确指出中国特色社会主义文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。追溯中国特色社会主义文化自信的历史源流,它是由多重基因聚合而成的:中华民族五千年的优秀传统文化;中国革命文化与社会主义先进文化中的优秀基因;世界多民族文化中的有益精华。在全面深化改革的形势下,大力弘扬和坚持中国特色社会主义文化自信,首当其中的是考量中国特色社会主义文化自信的当代价值:实现国家治理体系和治理能力现代化亟须文化自信出谋划策;实现中华民族伟大复兴亟须文化自信保驾护航;全球化时代中国多元化思潮亟须文化自信引领风尚。习近平总书记中国文化观所阐释的中国特色社会主义文化自信,为道路自信、理论自信与制度自信打下了更为厚实的思想基础,为共圆中华民族伟大复兴中国梦助力前行。     

文化自信的根本在于核心价值观自信

文化与价值观内在相联,任何文化都承载着一定的价值观,是一定价值观的体现。从核心价值观的层面理解文化,无论对文化时代差别和民族差别的把握,还是对文化现象的总体概括和本质透视,都要深刻地进行文化反思以形成文化自觉。文化自信要以文化自觉为基础,根本就是核心价值观自信。在当代中国,文化自信对中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信发挥着更基础、更深层、更广泛的作用。我们需要总结历史经验教训,从人类情怀和人类解放的高度理解社会主义文化,正确对待传统文化和外来文化,处理好"中国特色"与"社会主义"的关系,大力繁荣发展社会主义文化,提高国际竞争力和影响力,这是确证、增强和提升文化自信的重要途径。     

浅论高中历史教学中文化自信和家国情怀的培养

<正>习近平在2018年“全国教育大会”中强调,“要在坚定理想信念上下功夫,教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,立志肩负起民族复兴的时代重任。”文化自信是其中更基础、更广泛、更深厚的自信,需要培养人们对民族文化的高度认同,而这种认同需要通过教育得以传承落实。学生是祖国未来的栋梁,是建设文化自信的重要载体。《义务教育历史课程标准(2022版)》引入历史核心五大素养,“唯物史观、时空观念、     

文化自信:中国特色社会主义的精神之魂

<正>党的十九大报告指出,文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣发展,就没有中华民族的伟大复兴。习总书记开创性地将文化自信与道路自信、理论自信、制度自信相提并论,从而凝练地构建起"四个自信"的伟大思想体系。其中,文化自信,是中国特色社会主义的精神之魂。一、文化自信所谓何物1.更基础、更广泛、更深厚的自信所谓文化自信,一般是指一个民族、国家或政党高度认同与积极践行自身文化禀赋及其价值,并对     

论文化自信是更基础更深厚的自信

习近平指出文化自信是更深厚的自信,把握这一点对于认识"四个自信"的内在关系,坚定"四个自信"具有重要的意义。其重点是文化自信和道路自信的关系。一个民族的发展道路总是由该民族的历史、文化塑造并受其价值取向引领的,中国特色社会主义发展道路同样如此。中国特色社会主义制度既是中国特色社会主义道路的要求,又是它的制度性保障;习近平新时代中国特色社会主义思想既是对中国特色社会主义发展规律的把握,又是保证中国特色社会主义沿着正确道路继续发展的理论指南。文化自信的深厚性、基础性地位决定,坚持中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信,是坚持中国特色社会主义文化自信的逻辑结论。     

利用地方优秀文化培育“易扶搬迁”随迁学生的文化自信——以毕节市威宁自治县为例

<正>《中小学德育工作指南》指出,要“开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育,传承发展中华优秀传统文化,大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神,引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵,增强文化自觉和文化自信”。习近平总书记多次强调,文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、     

文化自信的底色——浅谈《沁园春·雪》中的革命文化蕴藉

<正>文化自信是"四个自信"的重要内容,是更基础、更广泛、更深厚的自信。文化自信的底气来自于中国特色社会主义文化,而中国特色社会主义文化来源于中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。我国革命文化的内涵十分丰富,从新民主主义革命时期到社会主义建设时期形生了红船精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等一大批可歌可泣的红色文化传统,成为文化自信的坚实底色。     

文化自信:社区文化建设的使命

文化自信是我国继道路自信、理论自信、制度自信之后提出的"第四个自信",它强调对本民族文化的强烈认同与肯定,是更基础、更广泛、更深厚的自信。文化自信所包涵的民族性、导向性、包容性和实践性等特征对于社区文化建设具有重要的价值,如有利于提高对社区文化的认同感、增强社区凝聚力、拓宽文化视野和激发文化创造力。基于文化自信的视野,社区文化建设应从提高文化建设的重视程度、赓续优秀的传统文化、推陈出新、兼收并蓄以及扩大居民文化参与积极性等角度提高社区居民的文化自信。     

老年大学文化与老年人文化气质提升——以济南市市中区老年人大学办学实践为例

文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信.老年大学文化是整个社会文化的一部分,老年大学通过文化提升老年群体的气质,在推进文化自信中发挥着表率引领作用.气质是可塑的,具体来讲,打造文化氛围、树好规矩、开展主题活动、贯穿思想教育、设置好课程等是提升学员气质的有效途径.     

“文化自信与文化育人”主题征文启事

<正>由沪浙皖苏四省市教育报刊总社(教育宣传中心)联合主办的2017年中国长三角校长高峰论坛定于2017年9月下旬在江苏举行,今年的论坛主题为:文化自信与文化育人。文化自信是时代的背景与召唤。去年教师节,习近平总书记在北京市八一中学看望教师时提出:"我们的教育要坚持文化自信,好的经验要坚持,不足的要补     

语文教学为舟 文化自信为帆

国家主席习近平指出:"我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信,最根本的还有一个文化自信。"文化自信的含义可以这样理解:文化自信是一个民族对自身文化的底气,是一个国家对自身文化的认同,是人民对自身文化价值的充分肯定和积极践行,并对其文化的生命力抱有的坚定信心。文化自信是弘扬中华民族传统文化,实现中国伟大复兴的重要举措。教育是中国崛起和发展的生力军,在改革的关键时期应肩负起传统文化传承的重要使命。在语文教学中向学生渗透文化自信,对提升国家民族文化自信具有重要现实意义。作为高中的语文教师,必须义不容辞担负起培养学生的文化自信这个艰巨的任务。     

“文化自信与文化育人”主题征文启事

<正>由沪浙皖苏四省市教育报刊总社(教育宣传中心)联合主办的2017年中国长三角校长高峰论坛定于2017年9月下旬在江苏举行,今年的论坛主题为:文化自信与文化育人。文化自信是时代的背景与召唤。去年教师节,习近平总书记在北京市八一中学看望教师时提出:"我们的教育要坚持文化自信,好的经验要坚持,不足的要补     

在中小学教学中渗透文化自信教育

文化是国家和民族的灵魂和根基,加强对儿童青少年进行文化自信教育是落实立德树人根本任务的内在诉求。作为一种社会意识,文化自信是主体基于共同的社会基础对国家和民族优秀文化、先进文化的价值确认与肯定性评判而产生的信心和信念。文化的发展过程与人的发展过程存在着一种"生动的循环"。文化自信教育是文化育人的活动,是引导学生建立文化自信的基础,其本质是旨在提升学生的民族身份认同、文化认同,具有历史意识和历史责任感的文化精神教育,是增值学生民族文化价值强度的价值观教育;其基本过程是文化理解与认同、文化尊重与坚守、文化反思与自觉。确立文化实践取向的教学观,增强教学的文化敏感性和文化自觉,挖掘学科知识的文化蕴涵,活态化开发与利用各类文化资源,是在教学中渗透文化自信教育的基本策略。     

以文化人:汉字教学应遵循的根基属性

<正>习近平总书记指出：“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化,在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识。”根植文化基因,弘扬优秀文化,建立文化自信是新时代语文教育的重要使命。