地方教育行政体制创新的现状与问题——基于两届“地方教育制度创新奖”的案例分析

从行政体制改革入手去理解我国整体改革的方向和路径是一个很好的切入视角。通过对21世纪教育研究院等机构举办的两届"地方教育制度创新奖"获奖案例的分析,对当前我国地方政府教育行政体制创新的现状和问题进行研究,试图既梳理实践、总结地方经验,也为今后我国教育行政体制改革提供路径上的参考。     

农村教育,路在何方?

<正>我国农村学校如何发展,农村教育该何去何从?2016年9月21日,由21世纪教育研究院、南都观察和农村小规模学校联盟联合主办的"农村教育何处去"沙龙举行。21世纪教育研究院院长、北京理工大学教授杨东平,中国科学院农业政策研究中心副主任、民间教育智库REAP负责人张林秀,原北京大学附属中学校长、"美丽中国"教育总监康健,原山东潍坊教育局     

教育熊视：中国教育民间观察

熊丙奇,著名教育问题研究专家,上海交通大学教授,21世纪教育发展研究院副院长。     

教育改革与教育政策研究——教育政策研究成果交流暨国家教育政策重大选题研讨会综述

<正>2013年1月8日,中国教育政策研究院在北京师范大学成功召开了"教育政策研究成果交流暨国家教育政策重大选题研讨会"。全国人大常委、国家督学、中国教育政策研究院执行副院长庞丽娟教授,国家教育咨询委员会委员、北京理工大学杨东平教授,清华大学教育研究院常务副院长史静寰教授,公共管理学院学术委员会主任于安教授,教育研究院副院长袁本涛教授,北京大学教育学院教育经济与管理系主任岳昌君     

上升期的中国职业教育及其制度创新实践

中国职业教育欲进一步开拓上升空间,须解决体制机制上的诸多问题。全国许多地方政府都在积极推进职业教育制度创新,从21世纪教育研究院前三届"地方教育制度创新奖"评选的创新案例来看,创新举措主要涉及增强职业教育吸引力、构建现代职业教育体系、依法推进校企合作和加强农民的乡土创新能力培训等方面。加快推进地方职业教育制度创新,需不断突破职业教育可持续发展的制度障碍,实现职业教育的开放性和全纳性,等等。     

论教育制度创新

●创新教育制度,最核心的就是要通过教育和制度的作用,呵护人类弥足珍贵的创新本能,并促其健康成长。●教育制度创新将由"中央政府主导型"逐步转向"中间扩散型",即地方政府将在制度创新中扮演越来越重要的角色。21世纪是一个创新的世纪,创新的动力源于教育,创新的教育需要制度的创新。教育制度创新,必须充分尊重教育制度的特殊性,并要求与教育中其它因素的作用有机地结合起来。那么,教育制度的特殊性在哪里？如何把握教育制度创新的过程？又如何期待创新的教育制度发挥作用？这些都需要我们迫切而认真地思考。 一、 教育制度的特殊…     

地方教育制度创新:理论特征与现实问题

地方教育制度创新是地方治理改革的一个重要方面。各个地方政府从本地实际出发,通过自主的探索实践,形成了一系列落实国家政策、解决当地实际问题的政策措施。在这个意义上说,地方教育制度创新是宏观政策"落地"的重要实践路径。研究和归纳地方政府教育制度创新的基本特征,并从中发现存在的问题,对于科学理性地分析我国教育改革与发展,推动政府教育责任履行,具有重要的理论价值和现实意义。     

民间评选推动教育制度创新

2008年12月6日,由21世纪教育研究院、南都公益基金会、搜狐教育频道联合发起的首届“地方教育制度创新奖”公益评选活动落下帷幕。参选的案例共53个,分别来自于地方政府和地方教育局自荐、各地媒体推荐以及专家学者推荐。评选以“独立、公益、公开、公正”为原则,采取专家投票、记者投票、公众网络参与投票相结合的方式,经过初选,有20个案例脱颖而出,随后的终选,确定了其中的10个“优胜奖”和10个“优秀奖”。     

地方教育制度创新大有可为

近年来,我国各地涌现出了很多由地方政府和教育行政部门主导的教育制度创新实践,对建设公共服务型政府、促进教育科学发展、改善教育民生起到了积极的推动作用,受到了广泛的社会关注.当前贯彻落实<教育规划纲要>的一个重要举措,就是在部分地区和基层开展重大改革试点,突显地方教育改革探索的重要价值.在我国大致相同的制度和政策环境中,总有一些地方做出不同凡响的业绩,有效地解决了一些"老大难"的教育问题,这一事实不仅增强了我们对教育改革的信心,也促使我们深入认识地方教育制度创新的重要价值.     

我国研究生教育的问题、对策建议——“我国研究生教育的问题、对策研讨会”会议综述

2013年5月11日下午,北京师范大学中国教育政策研究院"我国研究生教育的问题、对策研讨会"在政策院会议室召开。全国人大常委、国家督学、中国教育政策研究院执行副院长庞丽娟教授,北京大学教育与人类发展系主任陈洪捷教授,清华大学教育研究院副院长袁本涛教授,北京师范大学教育经济研究所所长、政策院教育财政政策研究中心主任杜育红教授,北京师范大学国际与比较教育研究院院长刘宝存教授,高等教育研究所副所长洪成文教授、研究生院副院长张弛,中国教育政策研究院院长助理薛二勇副教授等参加了政策研讨会。会议由庞丽娟教授主持。与会专家就     

考试公正与教育公平

2005年7月2口由人民政协报教育周刊、21世纪教育发展研究院主办的第九次21世纪教育沙龙在远望楼宾馆举行。21世纪教育发展研究院的院长杨东平、中央教科所学术委员会主席程方平、国家教育行政学院教授史朝、厦门大学高教所所长刘海峰、北京大学教育经济研究所副教授阎凤桥、人大附中校长刘彭芝、南京大学社会系教授张玉林、     

2011年教育蓝皮书提出——我国教育改革正待破局

日前,21世纪教育研究院与社会科学文献出版社在京联合发布《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2011）》。教育蓝皮书提出,围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的制定和贯彻落实,我国教育改革正在进入一个活跃期,地方的教育改革和制度创新的案例日渐增多,处于大变革前夕的我国教育改革正待破局。     

教育熊视:中国教育民间观察

作者:熊丙奇出版:东方出版中心熊丙奇,著名教育问题研究专家,上海交通大学教授,21世纪教育发展研究院副院长。本书以传媒报道的最具标志性的教育事件为观察对象,以民间视野为观察立场,以知识分子的独立思考为观察视     

应换种思维为中小学生减负

针对目前不少地方推出的减负举措,21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇在2009年1月6日《东方早报》撰文认为,治理中小学生负担重的的根本途径,是改革教育理念、调整教育方法——不是单纯向学生灌输知识,而是教会学生学会学习和思考。     

中国地方教育制度创新的动因、特征与绩效——基于“中国地方教育制度创新奖”的文本分析

在教育制度创新方面,中国地方政府从未停止探索的步伐,但对这些创新的主体、动因、领域、外部参与和绩效,则缺乏足够的研究。本文以"中国地方教育制度创新奖"为基础,运用文本研究的方法,对近三届159个创新案例进行了整理分析。研究发现:我国地方教育制度创新还存在"应景"式的一窝蜂现象,创新具有被动和倒逼的特征;教育制度创新的地域分布和内容分布不够均衡;社会公众、政府自身和非营利性组织在促进制度创新中作用不大;创新的外部参与和教育资源投入不足。对此,应从现行教育制度的解释权、政府对公众需要的回应性、教育改革的"硬骨头"和制度创新的绩效分析等方面加以解决。     

地方教育政策行为偏差现象研究

随着国家教育发展"分权战略"的逐步实施,地方教育政策在教育发展中所发挥的作用越来越大.地方教育政策行为也随之成为影响国家教育政策执行效果和地方教育发展的关键因素.目前,地方教育政策行为偏差现象普遍存在,直接导致了国家教育政策的失真、失误,也从根本上制约了地方教育的发展.地方教育政策行为偏差的性质、表现形式具有独特性,利益因素是构成地方教育政策行为偏差的基本原因,而地方教育政策系统不健全、制度规范不完善以及对政策行为的监督不到位等因素也直接促成了偏差行为的产生.     

我国正在进入地方教育制度创新的活跃期——第二届地方教育制度创新奖揭晓

本刊讯2010年12月4日,第二届地方教育制度创新奖在京揭晓,全国48个地方案例分获特别奖、优胜奖、提名奖。山东省教育厅实施素质教育行政问责制度、湖北省教育厅通过地方教育制度创新     

中部发展、政策研究与教育政策建议——公共政粜研究与教育政策建议河南大学研讨会综述

2013年9月23日,中国教育政策研究院与河南大学在河南大学成功地举办了以“公共政策研究与教育政策建议”为主题的研讨会。全国人大常委、中国教育政策研究院执行副院长庞丽娟教授,中国教育政策研究院副院长、北京师范大学教育学部部长石中英教授,河南省政府原副秘书长、政策院兼职教授介新研究员,     

第三届“全人教育奖”颁奖典礼在北京举行

<正>本刊讯2017年8月15日,由21世纪教育研究院与心和公益基金会共同主办的第三届"全人教育奖"颁奖典礼在国家图书馆典籍博物馆举行。21世纪教育研究院院长杨东平、副院长王雄等及来自全国各地的教师一同揭晓第三届"全人教育奖"的获得者及提名奖获得者。来自上海市平和双语学校的张轶超老师获得第三届"全人教育奖",获得由组委会颁发的20万元人民币的奖励。来自南京师范大学附属小学的贲友林、北京亦庄实验小学的常丽华、     

中国与世界的教育创新对话“WISE-LIFE中国教育论坛”在京举行

<正>本刊讯2016年11月5日,借由"中国—卡塔尔友好文化年"契机,世界教育创新峰会(WISE)首次登陆中国,与中国民间教育智库—21世纪教育研究院携手,在北京联合主办以"创新促进公平"为主题的"WISE-LIFE中国教育论坛"。WISE首席执行官斯塔夫·伊安努卡(Stavros N.Yiannouka),21世纪教育研究院院长杨东平,突尼斯高