第五届“明远教育奖”评选细则

为进一步促进教育理论研究和教育实践的密切结合,推动我国教育科学研究和教育实践的创新,加强中外教育学术交流,北京师范大学基金会顾明远教育研究发展基金(以下简称"明远教育基金")于2013年设置"明远教育奖",每两年评选一次。经明远教育基金理事会研究决定,第五届"明远教育奖"评选活动于2021年1月1日正式启动,欢迎广大教育工作者积极推荐和申报。一、奖项设置第五届"明远教育奖"共设研究类、实践类和海外类三个类别。     

第二届“明远教育奖”评选

<正>为进一步促进教育现沦研究和教育实践的密切结合,推动我国教育科学研究和教育实践的创新,加强中外教育的学术交流,北京师范大学基金会顾明远教育研究发展基金(以下简称"明远教育基金")于2015年启动第二届"明远教育奖"评选活动。"明远教育奖"于2013年由北京师范大学教育基金会顾明远教育研究     

第二届“明远教育奖”评选

<正>为进一步促进教育理论研究和教育实践的密切结合,推动我国教育科学研究和教育实践的创新,加强中外教育的学术交流,北京师范大学基金会顾明远教育研究发展基金(以下简称"明远教育基金")于2015年启动第二届"明远教育奖"评选活动。"明远教育奖"于2013年由北京师范大学教育     

在线教育研究基金(全通教育)2018年度课题申报通知

<正>为了促进信息技术与教育教学的深度融合,创新教育教学模式,促进教育公平,提高教育质量,教育部在线教育研究中心(下文简称"中心")特设立在线教育研究基金(全通教育)(下文简称"基金")。中心现开展基金2018年度课题申报工作,旨在使其服务于我国在线教育的战略规划、政策制定和实践探索,并通过教育教学的相关研究与创新,提升教育的现代化水平。     

“明远教育奖”人物志

<正>编者按顾明远教育研究发展基金(简称"明远教育基金")是一个致力于推进中国教育理论和实践专业发展的公益基金,1998年正式成立,并于2013年开始增设"明远教育奖",每两年评选一次。2015年1月,第二届"明远教育奖"评选活动启动。     

淡泊明志,宁静致远——第三届“明远教育奖”人物志

<正>编者按顾明远教育研究发展基金(简称"明远教育基金")是一个致力于推进中国教育理论和实践专业发展的公益基金,旨在推动青年教育研究工作者的成长,鼓励青年学者刻苦研究、学业进步,"淡泊明志,宁静致远",为教育事业做出贡献。它于1998年正式成立,2013年开始增设"明远教育奖",每两年评选一次。2017年第三届"明远教育奖"评选活动历时数月已经结束,经专家通讯评审、专家会议评审、理事会审议,共推选出10名教育实践工作者(按姓氏笔画顺序排序,下同。马宏、王天蓉、尹超、邓加富、田宝宏、吴     

机制专业创新实验体系研究与平台建设

创新实验体系研究和实践平台建设是创新教育的重要内容。该文讨论了机制专业创新实验体系的运行机制,叙述了创新实践平台的建设工作,研究了创新实验基金的设立和运作模式,探讨了以创新教育为宗旨的教育教学改革方法。该项目研究在实践实验教学改革中取得了良好效果。     

第二届“明远教育奖”评选通知

为进一步促进教育理论研究和教育实践的密切结合,推动我国教育科学研究和教育实践的创新,加强中外教育的学术交流,北京师范大学基金会顾明远教育研究发展基金于2015年启动第二届"明远教育奖"评选活动。一、奖项设置本次评奖分为三个类型:(1)研究类;(2)实践类;(3)海外类。其中,前两个类型面向国内的教育理论工作者和教育实践工作者,每个类型设特等奖1名,优秀奖5名,奖金分别为10万元人民币     

教育技术学核心期刊基金论文的统计分析

基金论文的研究可以把握研究领域内的前沿热点和动态,为学科发展提供有益的科研参考和借鉴。教育技术学核心期刊基金论文能够反映教育技术学科理论与实践的研究成果,将其作为研究对象,运用文献计量法、词频分析法等对基金论文的数量、资助级别、作者地区及单位、研究主题等进行统计分析。可以看出,此类核心期刊种类较少且刊期较长,基金资助来源广泛,合作程度较高,东部地区和高校中占有比例很大,远程教育、教育信息化、教学设计仍是主要研究领域,云计算、移动学习、协作学习、学分银行等逐步成为研究的新热点。     

第二届“明远教育奖”评选通知

为进一步促进教育理论研究和教育实践的密切结合,推动我国教育科学研究和教育实践的创新,加强中外教育的学术交流,北京师范大学基金会顾明远教育研究发展基金于2015年启动第二届"明远教育奖"评选活动。一、奖项设置本次评奖分为三个类型:(1)研究类;(2)实践类;(3)海外类。其中,前两个类型面向国内的教育理论工作者和教育实践工作者,每个类型设特等奖1名,优秀奖5名,奖金分别为10万元人民币和3万元人     

全国教育科学"十五"规划2003年度职教推荐立项课题一览表

课厄名称裸厄类别学科分类负魔声把名工作单位职业技术教育与中国制造业发展研究国家重点课题职业技术教育杨进教育部职业教育与成人教育司学历证书与职业资格证书相互转换的理论与实践研究国家一般课题职业技术教育所长教育部职成教司职业教育集团化办学的理论与改革实践研究国家一般课题职业技术教育许云昭湖南省人民政府教育平等视野下的职业技术教育制度创新研究青年基金课题职业技术教育张社字河南职业技术师范学院职教所企业内部培训模式及效果研究育年基金课题成人教育刘凤军中国人民大学商学院企业管理系企业参与职业教育的现状与对…     

基于创业教育的高职食品烘焙专业实践教学体系构建

结合省级大学生创业教育示范专业建设,明确了高职食品烘焙专业创业教育实践教学体系的构建内容,提出了应从实践教育目标、实践教学内容、实践教育管理和保障体系等方面构建完善的创业教育实践教学体系,突出了创业教育体系中创建创业教育基地、创业教育基金和建设创业教育实践教学管理队伍的重要性.     

基于校企合作的大学生实践能力的培养

加强大学生教育教学改革,提高教育质量的中心环节。实践能力对于个人、社会、国家的发展尤为重要,研究校企合作模式,对推进校企合作和大学生实践能力培养具有重要的理论和现实意义,本文从校企文化共建、校企设立基金、校企协同育人、校企共建基地四个方面探讨培养学生的实践能力。     

高职院校创业教育双平台的构建与实践

基于高职院校创业教育实践的需求,研究设计了实现创业激励教育、师资队伍建设、交叉课程培育、商业运营训练、创业项目管理和"教学工厂"实训等六大学校教育平台的功能模块;探索创建了提供创业大赛实践、创业市场调研、创业基地实习、科技孵化器、风险投资基金和可行性分析等六大社会实践平台功能模块。所有功能模块既相互独立又相互依托、互动合作,构建了促进创业教育良性发展的双平台。     

21世纪以来我国农村教育研究发展现状的计量分析

文章以2000年以来核心期刊中农村教育研究期刊文献为研究对象,分别从关键词分析、作者发文分布情况、期刊分布、作者机构分布、论文基金分布等角度通过文献计量的方法对我国农村教育研究现状进行分析,展现农村教育研究的基本概况,为今后相关研究提供参考与借鉴,推动我国农村教育理论与实践发展。     

谈谈平度县的人民教育基金制度

目前,农村教育事业的根本问题之一,是教育经费短缺。山东省平度县的人民教育基金制度经过四年的实践.证明了它是解决农村教育经费严重不足的有效措施之一, 一、什么是人民教育基金制度人民教育基金制度是根据农村经济的特点,组织广大人民群众投资办学的制度,是平度县根据中央关于发展教育事业的一系列指示精神。从本县农村经济和教育事业发展的实际情况出发,本着既有利于调动广大千群的力、学积极性,又照顾到广大农民的实际     

教育部在线教育研究中心在线教育研究基金(全通教育)2017年度课题申报通知

<正>为了促进信息技术与教育教学的深度融合、教育教学模式的创新和教育公平,同时为了提高教育质量,教育部在线教育研究中心(以下简称中心)特设立"在线教育研究基金(全通教育)"(以下简称基金)。中心现开展基金2017年度课题申报工作,旨在使其服务于我国在线     

建立人民教育基金制度是必要的可行的——对木兰县新胜乡的调查

木兰县新胜乡在建立人民教育基金制度的过程中,认识到建立这种制度,对当前农村教育工作的具体情况来说是必要的。经过短期实践,认识到建立这种制度是可行的,并且日益显示出它的优越性。这就是我们调查研究的结论。     

美国高校教育基金的投资运行分析与启示

本文通过对美国三所知名大学教育基金投资运行情况的调查研究,发现美国大学教育基金是大学经费的重要来源,大多采用成熟的市场化运作和管理模式,聘请专业投资公司对基金进行管理,并且投资收益通常高于一般市场收益。     

关于大学生创新教育的探索与实践

创新教育是全面推进素质教育的重点之一,是研究型大学人才培养的重要方面.开展创新教育,能够使学生在思想观念上适应研究型大学的学习特点和培养环境,并初步掌握有关选取研究方向、进行课题申报、确立研究办法、实施课题管理、推广研究成果等方面的知识,提高创新意识和实践能力.北京航空航天大学经过多年的探索与实践,逐步形成了以学生处开展日常创新教育、教务处开展学科竞赛、团委组织科技创新竞赛、工程训练中心建设创新基地这样一个全方位实施创新教育的格局,形成了以素质教育中心、创新研究基金、创新课程、素质教育论坛、创新网站为载体,以创新教育骨干教师、大学生创新协会为主体,以为学生提供创新实践机会、提高创新实践能力为目标,全过程为学生成才服务的创新教育体系.